一种利于提高英语教学效率的英语教学用具的制作方法

1.本发明涉及一种教学器材，具体是一种利于提高英语教学效率的英语教学用具。


背景技术：

2.英语是一种西日耳曼语，最早被中世纪的英国使用，并因其广阔的殖民地而成为世界使用面积最广的语言。英国人的祖先盎格鲁部落是后来迁移到大不列颠地区的日耳曼部落之一，称为英格兰。
3.现阶段英语已经成为了一门国际流行的语言，其在世界范围内的应用较为广泛，因此在学校内很多孩子都会进行英语的学习，然而英语学习枯燥乏味，学生成绩难以提高。为此本领域技术人员提出了一种利于提高英语教学效率的英语教学用具，以解决上述背景中提出的问题。


技术实现要素：

4.本发明的目的在于提供一种利于提高英语教学效率的英语教学用具，以解决上述背景技术中提出的问题。
5.为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：一种利于提高英语教学效率的英语教学用具，包括固定底座，固定底座上方左右对称固定连接有支撑立柱，支撑立柱顶部固定连接有学习板，学习班顶部固定连接有照明横杆，照明横杆底部均布固定连接有若干照明灯，所述固定底座上方右侧固定连接有电机支架，电机支架上方固定连接有驱动电机，驱动电机转子上固定拦截有水平转轴，水平转轴左端固定连接有不完全锥齿轮，固定底座上方中部转动连接有纵向螺纹轴，纵向螺纹轴外侧固定连接有两个从动锥齿轮，从动锥齿轮分别与不完全锥齿轮上下方相啮合，所述不完全锥齿轮交替与上下方从动锥齿轮相啮合；所述纵向螺纹轴外侧螺纹连接有纵向螺套，纵向螺套外侧均转动连接有水平螺纹轴，水平螺纹轴外侧螺纹连接有水平螺套，水平螺套上方均固定连接有内容选框，所述水平螺纹轴外端均固定连接有从动齿轮，学习板左右对称固定连接有齿条，从动齿轮与齿条相啮合。
6.作为本发明进一步的方案：左侧所述支撑立柱中部转动连接有从动转轴，从动转轴右端固定连接有传动锥齿轮，传动锥齿轮与其中一个所述从动锥齿轮相啮合，所述从动转轴左端固定连接有转动轮，转动轮外侧均布固定连接有若干弧形齿，左侧支撑立柱上方固定连接有导向支架，导向支架内侧滑动连接有弹性伸缩杆，弹性伸缩杆底部与弧形齿相抵，照明横杆底部左端固定连接有触点开关，照明灯与触点开关电性连接，所述弹性伸缩杆顶部与触点开关接触配合。
7.作为本发明再进一步的方案：所述弧形齿不少于五个。
8.作为本发明再进一步的方案：所述传动锥齿轮直径小于不完全锥齿轮直径。
9.作为本发明再进一步的方案：所述弹性伸缩包括导套，导套内部滑动连接有滑杆，滑杆内底部与导套之间固定连接有复位弹簧。
10.作为本发明再进一步的方案：所述驱动电机通过开关与电源电性连接。
11.作为本发明再进一步的方案：所述照明灯为led灯。
12.作为本发明再进一步的方案：所述支撑立柱与固定底座、学习板均采用螺纹连接方式连接。
13.作为本发明再进一步的方案：所述内容选框为矩形、圆形、心形，内容选框为透明材质。
14.作为本发明再进一步的方案：所述内容选框为玻璃材质或塑料材质。
15.与现有技术相比，本发明的有益效果是：本发明结构简单，使用方便，使用时通过驱动电机提供动力，可以实现对水平螺纹轴的上下驱动，同时由于从动齿轮与齿条的啮合，使得内容选框在上下运动过程中还能够同步沿着水平方向运动，运动至不同的位置框选不同的内容，使得学习趣味性大大的增加，从而提高学习效率，另外触点开关周期性触发，在学习板黑暗环境下间歇性点亮照明灯，使得框选内容能够更明显的突出，教学效果可以得到最大的提升。
附图说明
16.图1为一种利于提高英语教学效率的英语教学用具的结构示意图；图2为一种利于提高英语教学效率的英语教学用具中不完全锥齿轮的结构示意图；图3为一种利于提高英语教学效率的英语教学用具中弹性伸缩杆的结构示意图；图中：1
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固定底座、2
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支撑立柱、3
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学习板、4
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照明横杆、5
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照明灯、6
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电机支架、7
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驱动电机、8
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水平转轴、9
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不完全锥齿轮、10
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纵向螺纹轴、11
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从动锥齿轮、12
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纵向螺套、13
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水平螺纹轴、14
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水平螺套、15
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内容选框、16
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从动齿轮、17
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齿条、18
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从动转轴、19
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传动锥齿轮、20
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转动轮、21
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弧形齿、22
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弹性伸缩杆、221
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导套、222
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滑杆、223
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复位弹簧、23
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触点开关、24
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导向支架。
具体实施方式
17.需要说明的是，在不冲突的情况下，本发明中的实施例及实施例中的特征可以相互组合。
18.在本发明的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“纵向”、“横向”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本发明和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本发明的限制。此外，术语“第一”、“第二”等仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量。由此，限定有“第一”、“第二”等的特征可以明示或者隐含地包括一个或者更多个该特征。在本发明的描述中，除非另有说明，“多个”的含义是两个或两个以上。
19.在本发明的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是
两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以通过具体情况理解上述术语在本发明中的具体含义。
20.下面将参考附图并结合实施例来详细说明本发明。
21.实施例一：请参阅图1
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3，一种利于提高英语教学效率的英语教学用具，包括固定底座1，固定底座1上方左右对称固定连接有支撑立柱2，支撑立柱2顶部固定连接有学习板3，学习班顶部固定连接有照明横杆4，照明横杆4底部均布固定连接有若干照明灯5；使用时照明灯5点亮时可以进行照明，照明的过程中可以便于学习人员观察学习板3；所述固定底座1上方右侧固定连接有电机支架6，电机支架6上方固定连接有驱动电机7，驱动电机7转子上固定拦截有水平转轴8，水平转轴8左端固定连接有不完全锥齿轮9，固定底座1上方中部转动连接有纵向螺纹轴10，纵向螺纹轴10外侧固定连接有两个从动锥齿轮11，从动锥齿轮11分别与不完全锥齿轮9上下方相啮合，所述不完全锥齿轮9交替与上下方从动锥齿轮11相啮合；开启驱动电机7，驱动电机7带动水平转轴8转动，继而带动不完全锥齿轮9转动，不完全锥齿轮9转动过程中交替与上方或者下方的从动锥齿轮11啮合，从而带动从动锥齿轮11朝着不同的方向旋转，并使得纵向螺纹轴10周期性正反转；所述纵向螺纹轴10外侧螺纹连接有纵向螺套12，纵向螺套12外侧均转动连接有水平螺纹轴13，水平螺纹轴13外侧螺纹连接有水平螺套14，水平螺套14上方均固定连接有内容选框15，所述水平螺纹轴13外端均固定连接有从动齿轮16，学习板3左右对称固定连接有齿条17，从动齿轮16与齿条17相啮合；纵向螺纹轴10正反转即可带动纵向螺套12上下运动，在纵向螺套12上下运动过程中水平螺纹轴13外端的从动齿轮16与齿条16啮合，也同步进行正反转，使得内容选框15运动至不同的位置，对不同位置的内容进行学习，提高学习的趣味性。
22.左侧所述支撑立柱2中部转动连接有从动转轴18，从动转轴18右端固定连接有传动锥齿轮19，传动锥齿轮19与其中一个所述从动锥齿轮11相啮合，所述从动转轴18左端固定连接有转动轮20，转动轮20外侧均布固定连接有若干弧形齿21，左侧支撑立柱2上方固定连接有导向支架24，导向支架24内侧滑动连接有弹性伸缩杆22，弹性伸缩杆22底部与弧形齿21相抵，照明横杆4底部左端固定连接有触点开关23，照明灯5与触点开关23电性连接，所述弹性伸缩杆22顶部与触点开关23接触配合；转动轮20转动带动弧形齿21转动，使得弹性伸缩杆22周期性向上运动，并与触点开关23触碰，触点开关即可周期性通电，照明灯5点亮，在相应内容选框15后侧的学习板3上书写学习内容即可在内容选框15运动至相应位置的时候照亮，提高辨识度。
23.所述弧形齿21不少于五个。
24.所述传动锥齿轮19直径小于不完全锥齿轮9直径。
25.所述弹性伸缩包括导套221，导套221内部滑动连接有滑杆222，滑杆222内底部与导套221之间固定连接有复位弹簧223。
26.所述驱动电机7通过开关与电源电性连接。
27.所述照明灯5为led灯。
28.所述支撑立柱2与固定底座1、学习板3均采用螺纹连接方式连接。
29.实施例二：本实施例作为上一实施例进一步的改进：所述内容选框15为矩形、圆形、心形，内容选框15为透明材质，所述内容选框15为玻璃材质或塑料材质。照明灯5的灯光照射到内容选框15的时候，经过透明内容选框15的折射，使得此时内容选框15内框选的内容亮度更大，辨识度增加。
30.本发明的工作原理是：使用时照明灯5点亮时可以进行照明，照明的过程中可以便于学习人员观察学习板3，开启驱动电机7，驱动电机7带动水平转轴8转动，继而带动不完全锥齿轮9转动，不完全锥齿轮9转动过程中交替与上方或者下方的从动锥齿轮11啮合，从而带动从动锥齿轮11朝着不同的方向旋转，并使得纵向螺纹轴10周期性正反转，纵向螺纹轴10正反转即可带动纵向螺套12上下运动，在纵向螺套12上下运动过程中水平螺纹轴13外端的从动齿轮16与齿条16啮合，也同步进行正反转，使得内容选框15运动至不同的位置，对不同位置的内容进行学习，提高学习的趣味性，另外转动轮20转动带动弧形齿21转动，使得弹性伸缩杆22周期性向上运动，并与触点开关23触碰，触点开关即可周期性通电，照明灯5点亮，在相应内容选框15后侧的学习板3上书写学习内容即可在内容选框15运动至相应位置的时候照亮，提高辨识度。
31.对于本领域技术人员而言，显然本发明不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本发明的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本发明。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本发明的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本发明内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。
32.此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。