一种便携式美术教学素描板及使用方法

本发明涉及美术教学素描板技术领域，具体为一种便携式美术教学素描板及使用方法。

背景技术：

素描板是一种素描绘画用的支撑装置，现有的素描板大多是和支架固定的，而绘画教学时，经常需要在户外场地采风，实地现场教学创作，普通的带有支架的素描板因为体积较大，不易携带，并且现有的素描板功能单一，仅仅起到支撑作用，使用者在携带素描板的同时还需要携带素描绘画工具，这样在移动过程中会很麻烦，鉴于此，我们提出一种便携式美术教学素描板及使用方法。

技术实现要素：

本发明的目的在于提供一种便携式美术教学素描板及使用方法，以解决上述背景技术中提出普通的带有支架的素描板因为体积较大，不易携带，并且现有的素描板功能单一，仅仅起到支撑作用，使用者在携带素描板的同时还需要携带素描绘画工具，这样在移动过程中会很麻烦的问题。

为实现上述目的，一方面，本发明提供如下一种技术方案：一种便携式美术教学素描板，包括板体，所述板体的左右两侧均设有矩形管，所述矩形管的外侧且靠近底部的位置螺纹连接有第一紧固螺栓，两个所述矩形管内均滑动连接有矩形支撑杆，两个所述矩形支撑杆的底端共同连接有第一条形橡胶板，两个所述矩形管的后侧且靠近底部的位置均设有矩形固定杆，两个所述矩形固定杆呈对称设置，两个所述矩形固定杆之间转动连接有支撑机构，所述支撑机构包括矩形空心板，所述矩形空心板通过转动轴与矩形固定杆转动连接，所述矩形空心板内滑动连接有移动板，所述移动板的底部设有对称分布的柱形支撑杆，两个所述柱形支撑杆的底端均穿过矩形空心板内壁的底部至外界，且两个所述柱形支撑杆的底端共同连接有第二条形橡胶板，所述矩形空心板的前侧且靠近底部边缘中部的位置螺纹连接有第二紧固螺栓，所述板体的底部向上开设有收纳槽，所述收纳槽内滑动连接有储物机构，所述储物机构包括储物抽屉，所述储物抽屉内且靠近内壁后侧的位置竖直设有帆布，所述帆布的前侧且靠近顶部的位置设有弹性网兜，所述帆布的前侧且靠近底部的位置设有画笔固定带。

作为优选，所述板体顶部的中部设有提手。

作为优选，所述板体的顶部且靠近后侧边缘中部的位置开设有第一矩形插槽，所述第一矩形插槽内活动插接有u形插块，所述第二条形橡胶板底部的中部开设有第二矩形插槽，所述u形插块远离第一矩形插槽的一端活动插接于所述第二矩形插槽内。

作为优选，所述板体的前侧开设有浅槽。

作为优选，所述第一紧固螺栓的端部穿过矩形管的侧面且与所述矩形支撑杆的侧面相贴合。

作为优选，当所述移动板移动至矩形空心板内壁的底部时，所述第二紧固螺栓的端部与所述移动板的侧面相贴合。

作为优选，所述收纳槽内壁的两侧开设有对称分布的u形滑槽，所述储物抽屉的两侧且位于顶端的位置设有对称分布的转动块，所述转动块滑动连接于u形滑槽内，且所述转动块的外径与u形滑槽内壁两侧之间的距离相适配。

作为优选，所述u形滑槽的长度小于收纳槽内壁侧面的长度，所述u形滑槽的顶端与收纳槽内壁的顶部位于同一平面上，所述u形滑槽的底端位于靠近收纳槽内壁侧面底部的位置。

作为优选，所述画笔固定带由多个相同尺寸的筒形弹性套缝接组成。

另一方面，本发明提供了一种便携式美术教学素描板的使用方法，包括上述所述的便携式美术教学素描板，包括如下步骤：

s1：先将u形插块拆卸，使支撑机构可以向下转动，然后将第二条形橡胶板向外移动，直至第二条形橡胶板无法移动，此时，拧紧第二紧固螺栓，对移动板产生挤压，使支撑机构整体固定；

s2：再将两个第一紧固螺栓拧松，然后将第一条形橡胶板向外拉动，直至矩形支撑杆的顶端靠近矩形管的底部，此时，拧紧两个第一紧固螺栓，使矩形支撑杆与矩形管的位置固定；

s3：然后将第一条形橡胶板和第二条形橡胶板着地，并通过转动矩形空心板来调整板体的俯仰角度，直至使用者适合的位置；

s4：再将储物机构从收纳槽内抽出，当转动块的位置低于矩形固定杆时，储物机构就可以呈悬挂状态，此时，储物机构内的美术教学用品可以便于使用者取放。

与现有技术相比，本发明的有益效果是：

1、该便携式美术教学素描板，通过设有的储物机构可以用于收纳素描纸、素描绘画用的辅助工具以及多种素描画笔，在移动时，只需要将储物机构移动进收纳槽内即可，从而让使用者在使用该素描板时就不用再使用其他收纳工具了，减轻了使用者的负担，便于使用者携带素描板移动。

2、该便携式美术教学素描板，通过设有的矩形管和矩形支撑杆可以对板体的底部进行支撑，并且通过第一紧固螺栓可以根据使用者的需要调整板体的高度，有利于使用者的使用。

3、该便携式美术教学素描板，通过设有的支撑机构可以对板体的后侧进行支撑，并且可以调整板体的俯仰角度，使板体可以调整至适合使用者素描绘画的角度，有利于素描绘图的教学。

4、该便携式美术教学素描板，当储物机构完全移出时，在转动块和u形滑槽的作用下，可以使储物抽屉呈悬挂状态，这样更加有利于使用者取放素描用品，便于使用。

附图说明

图1为本发明的整体收纳状态第一视角结构示意图；

图2为本发明的整体收纳状态第二视角结构示意图；

图3为本发明的整体使用状态第一视角结构示意图；

图4为本发明的整体使用状态第二视角结构示意图；

图5为本发明中的板体背面第一视角结构示意图；

图6为本发明中的板体背面第二视角结构示意图；

图7为本发明中的储物机构结构示意图；

图8为本发明中的支撑机构结构示意图。

图中：板体1、浅槽10、矩形管11、第一紧固螺栓110、矩形固定杆111、提手12、收纳槽13、u形滑槽130、第一矩形插槽14、矩形支撑杆2、第一条形橡胶板20、储物机构3、储物抽屉30、转动块300、帆布31、弹性网兜32、画笔固定带33、支撑机构4、矩形空心板40、第二紧固螺栓41、移动板42、柱形支撑杆43、第二条形橡胶板44、第二矩形插槽440、u形插块5。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

在本发明的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“纵向”、“横向”、“长度”、“宽度”、“厚度”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”、“顺时针”、“逆时针”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本发明和简化描述，而不是指示或暗示所指的设备或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本发明的限制。

此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量。由此，限定有“第一”、“第二”的特征可以明示或者隐含地包括一个或者更多个该特征。在本发明的描述中，“多个”的含义是两个或两个以上，除非另有明确具体的限定。

请参阅图1-图8，本发明提供一种技术方案：

一种便携式美术教学素描板，如图1-8所示，包括板体1，板体1的左右两侧均设有矩形管11，矩形管11的外侧且靠近底部的位置螺纹连接有第一紧固螺栓110，两个矩形管11内均滑动连接有矩形支撑杆2，两个矩形支撑杆2的底端共同连接有第一条形橡胶板20，通过设置第一条形橡胶板20，可以使两个矩形支撑杆2同步移动，并且第一条形橡胶板20作为与地面接触的部件，可以提高摩擦力，有利于支撑的稳定性，两个矩形管11的后侧且靠近底部的位置均设有矩形固定杆111，两个矩形固定杆111呈对称设置，两个矩形固定杆111之间转动连接有支撑机构4，通过支撑机构4可以对板体1的后侧进行支撑，并且可以调整板体1的俯仰角度，使板体1可以调整至适合使用者素描绘画的角度，有利于素描绘图的教学，支撑机构4包括矩形空心板40，矩形空心板40通过转动轴与矩形固定杆111转动连接，矩形空心板40内滑动连接有移动板42，移动板42的底部设有对称分布的柱形支撑杆43，通过两个柱形支撑杆43调整支撑机构4的整体长度，两个柱形支撑杆43的底端均穿过矩形空心板40内壁的底部至外界，且两个柱形支撑杆43的底端共同连接有第二条形橡胶板44，第二条形橡胶板44与地面接触，与第一条形橡胶板20起到相同的作用，提高该素描板在使用时的整体稳定性，矩形空心板40的前侧且靠近底部边缘中部的位置螺纹连接有第二紧固螺栓41，板体1的底部向上开设有收纳槽13，收纳槽13内滑动连接有储物机构3，储物机构3包括储物抽屉30，储物抽屉30内且靠近内壁后侧的位置竖直设有帆布31，帆布31与储物抽屉30内壁后侧之间的空间可以用来储放素描纸，并且可以确保素描纸不会发生弯折的情况，确保素描纸的平整度，帆布31的前侧且靠近顶部的位置设有弹性网兜32，用于储放素描辅助用品，如：粘胶带、美工刀、橡皮等，帆布31的前侧且靠近底部的位置设有画笔固定带33，用于储放多种素描画笔。

本实施例中，板体1顶部的中部设有提手12，便于使用者提起板体1，从而便于使用者移动该素描板。

具体的，板体1的顶部且靠近后侧边缘中部的位置开设有第一矩形插槽14，第一矩形插槽14内活动插接有u形插块5，第二条形橡胶板44底部的中部开设有第二矩形插槽440，u形插块5远离第一矩形插槽14的一端活动插接于第二矩形插槽440内，通过u形插块5将第二条形橡胶板44与板体1的位置进行固定，使该素描板在移动时，支撑机构4的位置处于固定状态，便于移动。

进一步的，板体1的前侧开设有浅槽10，用于放置素描纸，有利于校准素描纸的位置。

进一步的，第一紧固螺栓110的端部穿过矩形管11的侧面且与矩形支撑杆2的侧面相贴合，通过第一紧固螺栓110将矩形支撑杆2与矩形管11固定。

进一步的，当移动板42移动至矩形空心板40内壁的底部时，第二紧固螺栓41的端部与移动板42的侧面相贴合，通过第二紧固螺栓41将移动板42固定在矩形空心板40内，从而使支撑机构4处于完全打开的状态，便于使用者通过支撑机构4调整板体1的俯仰角度。

进一步的，收纳槽13内壁的两侧开设有对称分布的u形滑槽130，储物抽屉30的两侧且位于顶端的位置设有对称分布的转动块300，转动块300滑动连接于u形滑槽130内，且转动块300的外径与u形滑槽130内壁两侧之间的距离相适配，确保储物抽屉30在移动时的稳定性，避免出现晃动的情况。

进一步的，u形滑槽130的长度小于收纳槽13内壁侧面的长度，u形滑槽130的顶端与收纳槽13内壁的顶部位于同一平面上，u形滑槽130的底端位于靠近收纳槽13内壁侧面底部的位置，当转动块300移动至u形滑槽130的底端时，储物机构3可以呈悬挂状态。

进一步的，画笔固定带33由多个相同尺寸的筒形弹性套缝接组成，有利于固定多种不用型号的素描画笔。

本发明还提供了一种便携式美术教学素描板的使用方法，包括如下步骤：

s1：先将u形插块5拆卸，使支撑机构4可以向下转动，然后将第二条形橡胶板44向外移动，直至第二条形橡胶板44无法移动，此时，拧紧第二紧固螺栓41，对移动板42产生挤压，使支撑机构4整体固定；

s2：再将两个第一紧固螺栓110拧松，然后将第一条形橡胶板20向外拉动，直至矩形支撑杆2的顶端靠近矩形管11的底部，此时，拧紧两个第一紧固螺栓110，使矩形支撑杆2与矩形管11的位置固定；

s3：然后将第一条形橡胶板20和第二条形橡胶板44着地，并通过转动矩形空心板40来调整板体1的俯仰角度，直至使用者适合的位置；

s4：再将储物机构3从收纳槽13内抽出，当转动块300的位置低于矩形固定杆111时，储物机构3就可以呈悬挂状态，此时，储物机构3内的美术教学用品可以便于使用者取放。

本实施例的便携式美术教学素描板及使用方法，使用者先将u形插块5拆卸，然后将支撑机构4向下转动，并将第二条形橡胶板44向外移动，直至第二条形橡胶板44无法移动，此时，拧紧第二紧固螺栓41，对移动板42产生挤压，使支撑机构4整体固定，再将两个第一紧固螺栓110拧松，并将第一条形橡胶板20向外拉动，直至矩形支撑杆2的顶端靠近矩形管11的底部，此时，拧紧两个第一紧固螺栓110，使矩形支撑杆2与矩形管11的位置固定，然后将第一条形橡胶板20和第二条形橡胶板44着地，并通过转动矩形空心板40来调整板体1的俯仰角度，直至使用者适合的位置，再将储物机构3从收纳槽13内抽出，使储物机构3呈悬挂状态即可。

以上显示和描述了本发明的基本原理、主要特征和本发明的优点。本行业的技术人员应该了解，本发明不受上述实施例的限制，上述实施例和说明书中描述的仅为本发明的优选例，并不用来限制本发明，在不脱离本发明精神和范围的前提下，本发明还会有各种变化和改进，这些变化和改进都落入要求保护的本发明范围内。本发明要求保护范围由所附的权利要求书及其等效物界定。