一种提高学生学习积极性的英语互动游戏装置

1.本发明涉及教学设备技术领域，具体为一种提高学生学习积极性的英语 互动游戏装置。


背景技术：

2.随着英语教学的不断推广，现有的教学工作中对英语的重视也在不断提 高，由于语言的不互通，现有的英语教学方式，会使得一定学生的学习积极 性不足，从而影响教学效率，因此现有的英语教学工作中，为了帮助英语教 学，提高其教学效率，相关适用的教学辅助设备开始投入到教学使用当中， 但大多教学辅助工具在使用时仍存在着一定的不足。
3.现有技术中一种提高学生学习积极性的英语互动游戏装置缺点不足：
4.1、专利文件cn210777368u，公开了一种英语教学装置，“包括两个间距 设置的立板和横置在两立板间的连接板，于连接板的上方设有横置于两立板 间的多个横杆，于横杆上构造有导槽，于导槽内设有可夹持英语卡片的多个 固定夹；固定夹包括可于导槽内滑动的滑块，固定于滑块底部呈“l”字形的 第一安装板，以及设置在第一安装板底部安装有“l”字形的第二安装板，并 于第一安装板和第二安装板上分别构造有容置腔，且于容置腔内设有固定板， 于各固定板的外表面固设有橡胶块，并在固定板和容置腔底部间设有多个弹 性连接部。本专利所述的英语教学装置，用于夹持英语卡片的固定夹可通过 其上的滑块在导槽内的滑动而调整位置并卡置在横杆上，以对应用卡片的内 容进行展示”，上述装置中在使用时，且缺乏趣味性，难以调动和提高学生 学习的积极性；
5.2、专利文件cn107331214b，公开了一种英语教学装置，“包括有框架等； 工作台底部设有移动机构，工作台顶部对称设有支杆，支杆上对称设有固定 机构，左方的固定机构右侧和右方的固定机构左侧之间设有框架，框架内设 有显示屏。本发明达到了可以移动的有英语视频教学功能和能方便师生互动 的效果，固定机构的设置方便了该装置的移动，使得没有安装多媒体的教室 也可以进行视频教学，写字板的设置方便了师生在上面进行课堂练习的互动， 并且该装置使用方便，可推广性强”，但该专利中，装置在使用时针对电子 产品的应用，缺乏便捷的防护收纳，以及调节使用的结构。
6.3、现有技术中的英语互动游戏装置，在使用时，针对应用人群以及教学 环境的不同，大多教学装置缺乏便捷的可调节结构，装置的适应性不足，难 以满足于更多的使用需求。


技术实现要素：

7.本发明的目的在于提供一种提高学生学习积极性的英语互动游戏装置， 以解决上述背景技术中提出的问题。
8.为实现上述目的，本发明提供如下技术方案，一种提高学生学习积极性 的英语互动游戏装置，包括主板、箱体和限位座，所述限位座的上方设置有 主板，所述限位座的底部安装有箱体；
9.所述主板背面的两侧均安装有展示箱，所述展示箱的一侧安装有齿轮座， 所述齿轮座的一侧贯穿连接有转杆，且转杆的外表面通过转向环嵌合连接于 齿轮座的内部，所述转杆的尾端连接有手摇把；
10.所述转杆的前端连接有驱动齿轮，所述驱动齿轮的表面啮合有传动带， 所述驱动齿轮的上方通过传动带设置有衔接齿轮，且衔接齿轮的一侧通过轴 承座嵌合连接于齿轮座的内壁。
11.优选的，所述箱体的一侧开设有收纳槽，所述收纳槽的内底壁滑动连接 有限位滑块，所述限位滑块的底部设置有收纳箱，所述收纳箱的正面和背面 均开设有限位滑槽，所述限位滑槽的内部滑动连接有衔接滑块，所述衔接滑 块的正面连接有限位握把。
12.优选的，所述限位座的两侧均螺纹贯穿连接有调节丝杆，所述调节丝杆 的尾端设置有转动把，所述限位座的内底壁开设有限位滑轨，所述限位座的 内底壁通过限位滑轨滑动连接有滑动座，所述滑动座的顶部通过转轴连接有 转动支撑板，所述支撑板的顶部通过转轴连接于主板的底部。
13.优选的，所述主板顶部的中部开设有卡接槽，所述卡接槽的内部滑动连 接有滑动板，所述滑动板的顶部通过转轴嵌合连接有绘写板，所述绘写板的 底部通过转轴嵌合连接有若干个脚架，所述滑动板的内底壁开设有定向槽。
14.优选的，所述收纳箱的正面和背面均开设有卡接孔，且卡接孔位于限位 滑槽的上方，所述限位握把的内壁安装有限位卡块，所述衔接滑块的背面套 接有托放板，所述托放板的顶部设有媒体播放设备本体。
15.优选的，所述限位座的内底壁的中部安装有固定板，且调节丝杆的前端 嵌合连接于固定板的内部，所述限位座顶部的前端和尾端均贯穿连接有定位 板，所述定位板的顶部连接于主板的底部。
16.优选的，所述展示箱的正面通过铰链连接有活动盖，所述驱动齿轮和衔 接齿轮的一侧均设置有十字插杆，所述十字插杆的表面插接有传动轴组件， 所述展示箱的内侧螺纹贯穿连接有定位螺栓，所述展示箱的背面开设有展示 窗口。
17.优选的，所述收纳箱的内底壁设置有限位弹簧，所述限位弹簧的顶部连 接有缓冲垫。
18.优选的，所述箱体的底部安装卡接块，所述箱体的底部通过卡接块卡接 有限位底座，所述限位底座的底部设置有万向轮。
19.优选的，所述调节丝杆的外表面螺纹连接有推动座，所述推动座的正面 和背面均通过连接板连接于滑动座的表面。
20.与现有技术相比，本发明的有益效果如下：
21.1、本发明通过主板、展示箱、传动轴组件、十字插杆、定位螺栓、手摇 把、驱动齿轮、传动带和衔接齿轮的设置，传动轴组件随着带动，并带动其 表面展示带的转动，继而通过相对展示带的转动使得汉字和英文进行对应展 示，可通过滑动板、绘写板和脚架的设置，对绘写板的角度进行限定，因此 在使用时可通过转动带有文字的展示带，让学生们通过绘写出对应的英文单 词，并通过转动带有英文的展示带，从而验证绘写结果的正确性，通过这种 方式来增添参与和观看学生的兴趣，提高对英语学习的积极性，且可根据使 用需求更换传动轴组件以及展示带，从而增添其使用的多样性，便于更好的 提起学生的学习
兴趣。
22.2、本发明通过箱体、收纳箱、限位滑块、限位握把、托放板和卡接块的 设置，卡接块的卡接对托放板的位置起到限位作用，继而便于多媒体播放设 备本体的展示，从而便于相关英语教学视频的播放以及，通过收纳箱便捷的 收放使用结构，对多媒体播放设备本体起到良好的防护作用，增添其使用的 便捷性。
23.3、本发明通过限位座和调节丝杆、手摇把、调节丝杆、滑动座、支撑板、 固定板和推动座的设置，支撑板的角度调整从而对主板的高度起到限位调节 的作用，继而对装置整体高度的调节作用，从而增添装置结构的调节性，使 得装置的使用可满足于更多的使用需求，定位板的设置，增添主板活动的稳 定性，限位底座和万向轮的设置，增添装置的机动性，便于装置的移动使用， 从而扩大装置的适用范围。
附图说明
24.图1为本发明结构立体图；
25.图2为本发明的展示箱结构剖视示意图；
26.图3为本发明的推动座结构剖视示意图；
27.图4为本发明的调节丝杆结构剖视示意图；
28.图5为本发明的滑动板结构剖视示意图；
29.图6为本发明的收纳箱结构剖视示意图；
30.图7为本发明的绘写板结构剖视示意图；
31.图8为本发明的限位底座结构剖视示意图。
32.图中：1、主板；2、箱体；3、限位座；4、展示箱；5、齿轮座；6、转 杆；7、手摇把；8、驱动齿轮；9、传动带；10、衔接齿轮；11、限位滑块； 12、收纳箱；13、衔接滑块；14、限位握把；15、调节丝杆；16、转动把； 17、限位滑轨；18、滑动座；19、支撑板；20、滑动板；21、绘写板；22、 脚架；23、限位卡块；24、托放板；25、媒体播放设备本体；26、固定板； 27、定位板；28、活动盖；29、十字插杆；30、传动轴组件；31、定位螺栓； 32、限位弹簧；33、缓冲垫；34、卡接块；35、限位底座；36、万向轮；37、 推动座。
具体实施方式
33.下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行 清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而 不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做 出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。
34.在本发明的描述中，需要说明的是，术语“上”、“下”、“内”、“外
”ꢀ“
前端”、“后端”、“两端”、“一端”、“另一端”等指示的方位或位 置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本发明和简化 描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的 方位构造和操作，因此不能理解为对本发明的限制。此外，术语“第一”、
ꢀ“
第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。
35.在本发明的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语
ꢀ“
安装”、“设置有”、“连接”等，应做广义理解，例如“连接”，可以 是固定连接，也可以是可拆卸连接，
或一体地连接；可以是机械连接，也可 以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个 元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述 术语在本发明中的具体含义。
36.实施例一：
37.请参阅图1、图2、图5和图7，本发明提供的一种实施例，一种提高学 生学习积极性的英语互动游戏装置，包括主板1、驱动齿轮8和滑动板20， 限位座3的上方设置有主板1，主板1顶部的中部开设有卡接槽，卡接槽的内 部滑动连接有滑动板20，滑动板20的顶部通过转轴嵌合连接有绘写板21， 绘写板21的底部通过转轴嵌合连接有若干个脚架22，滑动板20的内底壁开 设有定向槽，限位座3的底部安装有箱体2，主板1背面的两侧均安装有展示 箱4，展示箱4的正面通过铰链连接有活动盖28，驱动齿轮8和衔接齿轮10 的一侧均设置有十字插杆29，十字插杆29的表面插接有传动轴组件30，展 示箱4的内侧螺纹贯穿连接有定位螺栓31，展示箱4的背面开设有展示窗口， 展示箱4的一侧安装有齿轮座5，齿轮座5的一侧贯穿连接有转杆6，转杆6 的前端连接有驱动齿轮8，驱动齿轮8的表面啮合有传动带9，驱动齿轮8的 上方通过传动带9设置有衔接齿轮10，且衔接齿轮10的一侧通过轴承座嵌合 连接于齿轮座5的内壁，且转杆6的外表面通过转向环嵌合连接于齿轮座5 的内部，转杆6的尾端连接有手摇把7；
38.通过主板1、展示箱4、传动轴组件30、十字插杆29、定位螺栓31、手 摇把7、驱动齿轮8、传动带9和衔接齿轮10的设置，传动轴组件30随着带 动，并带动其表面展示带的转动，继而通过相对展示带的转动使得汉字和英 文进行对应展示，可通过滑动板20、绘写板21和脚架22的设置，对绘写板 21的角度进行限定，因此在使用时可通过转动带有文字的展示带，让学生们 通过绘写出对应的英文单词，并通过转动带有英文的展示带，从而验证绘写 结果的正确性，通过这种方式来增添参与和观看学生的兴趣，提高对英语学 习的积极性，且可根据使用需求更换传动轴组件30以及展示带，从而增添其 使用的多样性，便于更好的提起学生的学习兴趣。
39.实施例二：
40.请参阅图1和图6本发明提供的一种实施例，一种提高学生学习积极性 的英语互动游戏装置，包括箱体2、收纳箱12，缓冲垫33，箱体2的底部安 装卡接块34，箱体2的底部通过卡接块34卡接有限位底座35，限位底座35 的底部设置有万向轮36，箱体2的一侧开设有收纳槽，收纳槽的内底壁滑动 连接有限位滑块11，限位滑块11的底部设置有收纳箱12，收纳箱12的内底 壁设置有限位弹簧32，限位弹簧32的顶部连接有缓冲垫33，收纳箱12的正 面和背面均开设有卡接孔，且卡接孔位于限位滑槽的上方，限位握把14的内 壁安装有限位卡块23，衔接滑块13的背面套接有托放板24，托放板24的顶 部设有媒体播放设备本体25，收纳箱12的正面和背面均开设有限位滑槽，限 位滑槽的内部滑动连接有衔接滑块13，衔接滑块13的正面连接有限位握把 14；
41.通过箱体2、收纳箱12、限位滑块11、限位握把14、托放板24和卡接 块34的设置，卡接块34的卡接对托放板24的位置起到限位作用，继而便于 多媒体播放设备本体25的展示，从而便于相关英语教学视频的播放以及，通 过收纳箱12便捷的收放使用结构，对多媒体播放设备本体25起到良好的防 护作用，增添其使用的便捷性。
42.实施例三：
43.请参阅图1、图3、图4和图8本发明提供的一种实施例，一种提高学生 学习积极性的英语互动游戏装置，包括限位座3、调节丝杆15和定位板27， 限位座3的两侧均螺纹贯穿连接有调节丝杆15，调节丝杆15的外表面螺纹连 接有推动座37，推动座37的正面和背面均通过连接板连接于滑动座18的表 面，调节丝杆15的尾端设置有转动把16，限位座3的内底壁的中部安装有固 定板26，且调节丝杆15的前端嵌合连接于固定板26的内部，限位座3顶部 的前端和尾端均贯穿连接有定位板27，定位板27的顶部连接于主板1的底部， 限位座3的内底壁开设有限位滑轨17，限位座3的内底壁通过限位滑轨17滑 动连接有滑动座18，滑动座18的顶部通过转轴连接有转动支撑板19，支撑 板19的顶部通过转轴连接于主板1的底部；
44.通过限位座3和调节丝杆15、手摇把7、调节丝杆15、滑动座18、支撑 板19、固定板26和推动座37的设置，支撑板19的角度调整从而对主板1的 高度起到限位调节的作用，继而对装置整体高度的调节作用，从而增添装置 结构的调节性，使得装置的使用可满足于更多的使用需求，定位板27的设置， 增添主板1活动的稳定性，限位底座35和万向轮36的设置，增添装置的机 动性，便于装置的移动使用，从而扩大装置的适用范围。
45.本发明中，该装置的工作步骤如下：
46.通过主板1和展示箱4的搭配工作，展示箱4内传动轴组件30的表面分 别套接有带有汉字和英文的展示带，将相对的传动轴组件30分别安装在不同 的展示箱4内，传动轴组件30的一侧通过与十字插杆29卡接后，通过定位 螺栓31的限位作用，从而增添其安装的稳定性，通过转动手摇把7从而带动 驱动齿轮8的转动，继而在传动带9的作用下带动衔接齿轮10的转动，使得 传动轴组件30随着带动，并带动其表面展示带的转动，继而通过相对展示带 的转动使得汉字和英文进行对应展示，可通过滑动板20和绘写板21的设置， 转动绘写板21后，通过转动脚架22将其与滑动板20之间进行卡接，从而对 绘写板21的角度进行限定，因此在使用时可通过转动带有文字的展示带，让 学生们通过绘写出对应的英文单词，并通过转动带有英文的展示带，从而验 证绘写结果的正确性，通过这种方式来增添参与和观看学生的兴趣，提高对 英语学习的积极性，且可根据使用需求更换传动轴组件30以及展示带，从而 增添其使用的多样性，便于更好的提起学生的学习兴趣，通过箱体2和收纳 箱12的设置，收纳箱12通过其底部的限位滑块11在收纳槽的内进限位滑动， 收纳箱12内可通过限位握把14对托放板24进行抬升，并通过按压限位握把 14，使得限位握把14上的卡接块34与收纳箱12上的卡接孔之间进行卡接， 从而对托放板24的位置起到限位作用，继而便于多媒体播放设备本体25的 展示，从而便于相关英语教学视频的播放以及，通过收纳箱12便捷的收放使 用结构，对多媒体播放设备本体25起到良好的防护作用，增添其使用的便捷 性，通过限位座3和调节丝杆15的设置，通过手摇把7转动调节丝杆15，调 节丝杆15的转动在固定板26的辅助作用下，通过调节丝杆15的转动，带动 推动座37的活动，从而带动滑动座18的活动，继而通过转轴的设置，带动 支撑板19的角度调整从而对主板1的高度起到限位调节的作用，继而对装置 整体高度的调节作用，从而增添装置结构的调节性，使得装置的使用可满足 于更多的使用需求，定位板27的设置，增添主板1活动的稳定性，限位底座 35和万向轮36的设置，增添装置的机动性，便于装置的移动使用，从而扩大 装置的适用范围。
47.对于本领域技术人员而言，显然本发明不限于上述示范性实施例的细节， 而且在
不背离本发明的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实 现本发明。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且 是非限制性的，本发明的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨 在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本发明内。 不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。