一种医学护理教学演示装置的制作方法

1.本发明涉及医疗用具技术领域，尤其涉及一种医学护理教学演示装置。


背景技术：

2.现有的医学护理教学课上，教师们通常会相学生们展示医学用的标本，而现有技术中教师们通常会把标本贴在演示板上，再将演示板放在小推车上推到学生们面前给同学们近距离观看，但是坐在距离过道较远位置的同学们视线会被身高较高的同学挡住视线，从而无法观看到，因此需要将演示板的位置升高使得此类同学可以看到，但是现有技术中的医学护理教学演示装置在需要升高时通常使用电动伸缩杆，再通过插头外接电源，但是由于教室的位置较大，装置在移动时很容易发生电线缠绕以及电线不够长等问题。


技术实现要素：

3.本发明的目的是为了解决现有技术中演示板的高度在调节时不方便的缺点，而提出的一种医学护理教学演示装置。
4.为了实现上述目的，本发明采用了如下技术方案：
5.设计一种医学护理教学演示装置，包括支撑板,所述支撑板一侧铰接有演示板，所述支撑板底部固定有支撑杆，所述支撑杆底部设置有调节机构。
6.优选的，还包括底座，所述调节机构包括多个棘轮轮齿，多个所述棘轮轮齿呈线性固定在支撑杆一侧，所述底座上固定有第一支撑座，所述第一支撑座上开设有放置槽，所述支撑杆与所述放置槽侧壁滑动连接，所述放置槽内部设置有弧形杆，所述弧形杆两侧固定有第一转轴，且所述第一转轴与所述放置槽内壁转动连接，所述弧形杆顶部固定有棘爪，所述棘爪可卡入两个所述棘轮轮齿的之间，使得支撑杆无法下落；
7.所述弧形杆底部与所述底座之间设置有复位弹簧。
8.优选的，所述复位弹簧一端连接着弧形杆底部、另一端与所述底座上表面相连接。
9.优选的，所述弧形杆底部一端安装有踏板，且所述踏板部分位于所述放置槽外部。
10.优选的，所述支撑杆表面固定有齿条，所述第一支撑座一侧设置有第二转轴，所述第二转轴一端伸入所述支第一撑座、并延伸至所述放置槽内部、并连接有齿轮，且所述齿轮与所述齿条相啮合。
11.优选的，还包括螺纹杆，所述支撑板上固定有第二支撑座，所述螺纹杆一端贯穿所述第二支撑座内部，所述螺纹杆上螺纹设置有移动套筒，且所述移动套筒位于所述第二支撑座与所述演示板之间，所述移动套筒与所述演示板之间设置有连接杆，所述连接杆一端与所述移动套筒相铰接、另一端与所述演示板相铰接。
12.优选的，所述螺纹杆另一端连接有把手。
13.优选的，所述底座表面固定有存放柜。
14.本发明提出的一种医学护理教学演示装置，有益效果在于：该医学护理教学演示装置当需要对支撑杆位置进行升高时，只需要将调节机构中的支撑板向上拖动即可使得支
撑板向上移动，当需要支撑板的位置下降时，通过向下按压弧形杆的底部一端，此时弧形杆会沿着第一转轴转动，从而使得棘爪与棘轮轮齿之间脱离卡和，此时支撑板会向下滑动，操作简单方便，由于不需要使用到外部电源，使得该装置可以随意移动。
附图说明
15.图1为本发明提出的一种医学护理教学演示装置的主要结构示意图；
16.图2为1中a处局部结构放大图；
17.图3为本发明提出的一种医学护理教学演示装置的整体结构示意图；
18.图4为图3中b处局部结构放大图。
19.图中：1支撑板、2演示板、3支撑杆、4棘轮轮齿、5底座、6第一支撑座、7放置槽、8弧形杆、9棘爪、10复位弹簧、11齿条、12第一转轴、13齿轮、14第二转轴、15螺纹杆、16连接杆、17第二支撑座、18把手、19存放柜、20移动套筒、21踏板。
具体实施方式
20.下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。
21.实施例1
22.参照图1-2，一种医学护理教学演示装置，包括支撑板1,支撑板1一侧铰接有演示板2，支撑板1底部固定有支撑杆3，支撑杆3底部设置有调节机构，还包括底座5，底座5底部设置有万向轮，方便该装置整体移动，底座5表面固定有存放柜19，用来存放一些教学用的工具，节省教师寻找教学用品的时间，调节机构包括多个棘轮轮齿4，多个棘轮轮齿4呈线性固定在支撑杆3一侧，底座5上固定有第一支撑座6，第一支撑座6上开设有放置槽7，支撑杆3与放置槽7侧壁滑动连接，放置槽7内部设置有弧形杆8，且弧形杆8优选为l形杆，l形杆的顶部连接着棘爪9，l形杆的底部与底座5之间设置有复位弹簧10，使用时只需要按压l形杆的底部使得复位弹簧10压缩即可使得棘爪9与棘轮轮齿4脱离啮合。
23.弧形杆8底部一端安装有踏板21，且踏板21部分位于放置槽7外部，踏板21部分位于放置槽7的外部使得当教师需要压缩复位弹簧10时，只需要踩动踏板21即可，方便教师的使用，弧形杆8两侧固定有第一转轴12，且第一转轴12与放置槽7内壁转动连接，弧形杆8顶部固定有棘爪9，棘爪9可卡入两个棘轮轮齿4的之间，使得支撑杆3无法下落；
24.弧形杆8底部与底座5之间设置有复位弹簧10，使得弧形杆8会在复位弹簧10的作用下沿着第一转轴12转动，从而使得弧形杆8上的棘爪6自动卡入棘轮轮齿4的两个轮齿之间，此过程无需人员进行多余操作，节省了教师的时间。
25.工作原理：当需要对支撑杆3进行升高时，只需要将支撑板1向上拖动，支撑杆3是与放置槽7的内壁是滑动连接的，因此支撑板1可带动底部的支撑杆3向上滑动，且在支撑杆3滑动时，由于其上面固定有多个棘轮轮齿4，且棘爪6卡在多个棘轮轮齿4之间，此时支撑杆3只能够向上移动，无法落下，不需要人员固定，当需要支撑板1的位置下降时，通过向下按压弧形杆8的底部一端，此时弧形杆8会沿着第一转轴12转动，从而使得棘爪6与棘轮轮齿4之间脱离卡和，此时支撑板1会向下滑动。
26.实施例2
27.上述装置在使用时，需要教师人工的将支撑板1向上移动，较为费力，很容易用于用力过大导致装置受损，参照图1-2，作为本发明的另一优选实施例，与实施例1的区别在于，支撑杆3表面固定有齿条11，第一支撑座6一侧设置有第二转轴14，第二转轴14一端伸入支第一撑座6、并延伸至放置槽7内部、并连接有齿轮13，且齿轮13与齿条11相啮合，通过转动第二转轴14带动齿条11向上移动，由于齿条11是固定在支撑杆3上的，因此支撑杆3也会向上移动，带动支撑板1移动，且第二转轴14另一端可外接摇杆，通过齿轮13与齿条11的啮合使得支撑杆3稳定的向上移动，方便教师将支撑板1的位置调节到适合同学们观看的位置。
28.实施列3
29.当阳光过大时，演示板2上很容易发生反光的情况，使得一些同学们无法观看到演示板2上的内容，参照图3-4，作为本发明的另一优选实施例，与实施例1以及实施列2的区别在于，还包括螺纹杆15，支撑板1上固定有第二支撑座17，螺纹杆15一端贯穿第二支撑座17内部，螺纹杆15另一端连接有把手18，方便操作者使用，螺纹杆15上螺纹设置有移动套筒20，且移动套筒20位于第二支撑座17与演示板2之间，移动套筒20与演示板2之间设置有连接杆16，连接杆16一端与移动套筒20相铰接、另一端与演示板2相铰接，通过转动把手18带动螺纹杆15转动，由于移动套筒20是与螺纹杆15是螺纹连接的，且移动套筒20一端铰接有连接杆16，连接杆16又与演示板2相铰接，因此螺纹杆15在转动时，移动套筒20在连接杆16的作用下无法转动，此时移动套筒20会在螺纹杆15上向着演示板2或者远离演示板2的位置移动，又由于演示板2一侧是与支撑板1相铰接的，因此此时演示板2会沿着铰接的地方转动，从而调节演示板2角度的目的，进一步方便了同学们的观看。
30.由上可知，该医学护理教学演示装置当需要对支撑杆位置进行升高时，只需要将调节机构中的支撑板向上拖动即可使得支撑板向上移动，当需要支撑板的位置下降时，通过向下按压弧形杆的底部一端，此时弧形杆会沿着第一转轴转动，从而使得棘爪与棘轮轮齿之间脱离卡和，此时支撑板会向下滑动，操作简单方便，由于不需要使用到外部电源，使得该装置可以随意移动。
31.以上所述，仅为本发明较佳的具体实施方式，但本发明的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本发明揭露的技术范围内，根据本发明的技术方案及其发明构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本发明的保护范围之内。