一种多功能英语教学展示装置

1.本实用新型涉及英语教学技术领域，具体涉及一种多功能英语教学展示装置。


背景技术：

2.英语教学是指对于英语是或者不是第一语言的人进行教授英语的过程。英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。
3.在英语教学的过程中需要使用到教学板，现有市面上的教学板结构简单，作用单一，在使用过程中经常由于教学板的面积较小导致需要多次进行擦拭教学板，造成教学效率降低，且无法随意提高使用高度的问题。
4.因此，发明一种多功能英语教学展示装置来解决上述问题很有必要。


技术实现要素：

5.本实用新型的目的是提供一种多功能英语教学展示装置，根据使用高度，向上拉动第一教学板，使连接滑杆在第一滑槽内部进行滑动，从而滑动的同时带动连接滑板进行移动，当滑动到需要进行使用的位置时，选取对应位置的螺纹孔，使用螺纹杆进行位置固定，从而固定第一教学板的使用位置，当第一教学板和第二教学板内部使用完毕后，转动第二教学板，使连接杆通过旋转轴承进行转动，从而翻转进行第二面的使用，通过转动调节扣板，使调节扣板与固定卡杆进行插接，进一步固定第二教学板的使用位置，以解决技术中的上述不足之处。
6.为了实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种多功能英语教学展示装置，包括底座，所述底座顶部两侧均固定连接有调节板，两个所述调节板之间设置有第一教学板，所述调节板内部中轴线处贯穿有第一滑槽，所述第一滑槽内部滑动连接有连接滑杆，所述连接滑杆外壁一侧与调节板固定连接，所述连接滑杆外壁另一侧固定连接有连接滑板，所述连接滑板与调节板内部两侧均贯穿有螺纹孔，所述螺纹孔内部插接有螺纹杆，所述调节板内部两侧的螺纹孔设置有多个，所述第一教学板顶部两侧均固定连接有固定板，两个所述固定板内部均贯穿有连接杆，两个所述连接杆之间固定连接有第二教学板，所述第二教学板外壁两侧均通过转轴铰接有调节扣板，所述调节扣板内部贯穿有插孔，所述固定板外壁一侧固定连接有固定卡杆，所述调节扣板通过插孔与固定卡杆相插接。
7.优选的，所述固定板外壁一侧固定连接有扣合卡板，所述扣合卡板内部插接有扣合卡块，所述扣合卡块外壁一侧固定连接有置物盒。
8.优选的，所述置物盒外壁一侧通过转轴铰接有防护盖板，所述扣合卡块截面形状设置为倒立l形。
9.优选的，所述置物盒内壁两侧均固定连接有连接块，所述连接块内部贯穿有第二滑槽，所述第二滑槽内部滑动连接有连接滑块。
10.优选的，两个所述连接滑块之间固定连接有分隔板，所述第二滑槽与连接滑块截
面形状均设置为t形。
11.优选的，所述连接杆与固定板连接处设置有旋转轴承，所述连接杆通过旋转轴承与固定板转动连接。
12.在上述技术方案中，本实用新型提供的技术效果和优点：
13.1、根据使用高度，向上拉动第一教学板，使连接滑杆在第一滑槽内部进行滑动，从而滑动的同时带动连接滑板进行移动，当滑动到需要进行使用的位置时，选取对应位置的螺纹孔，使用螺纹杆进行位置固定，从而固定第一教学板的使用位置，当第一教学板和第二教学板内部使用完毕后，转动第二教学板，使连接杆通过旋转轴承进行转动，从而翻转进行第二面的使用，通过转动调节扣板，使调节扣板与固定卡杆进行插接，进一步固定第二教学板的使用位置；
14.2、将置物盒通过扣合卡块插接在扣合卡板的内部，将教学工具进行分类放置于分隔板之间，可滑动分隔板，使连接滑块在第二滑槽内部滑动进行存储空间的调节。
附图说明
15.为了更清楚地说明本技术实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型中记载的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，还可以根据这些附图获得其他的附图。
16.图1为本实用新型的整体结构示意图；
17.图2为本实用新型连接滑杆与连接滑板的连接结构示意图；
18.图3为本实用新型固定板与防护盖板的连接爆炸结构示意图；
19.图4为本实用新型置物盒的内部剖面结构示意图；
20.图5为本实用新型连接块与分隔板连接结构示意图。
21.附图标记说明：
22.1、底座；2、调节板；3、第一教学板；4、第一滑槽；5、连接滑杆；6、连接滑板；7、螺纹孔；8、螺纹杆；9、固定板；10、连接杆；11、旋转轴承；12、第二教学板；13、调节扣板；14、固定卡杆；15、扣合卡板；16、扣合卡块；17、置物盒；18、防护盖板；19、连接块；20、第二滑槽；21、连接滑块；22、分隔板。
具体实施方式
23.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
24.本实用新型提供了如图1
‑
5所示的一种多功能英语教学展示装置，包括底座1，所述底座1顶部两侧均固定连接有调节板2，两个所述调节板2之间设置有第一教学板3，所述调节板2内部中轴线处贯穿有第一滑槽4，所述第一滑槽4内部滑动连接有连接滑杆5，所述连接滑杆5外壁一侧与调节板2固定连接，所述连接滑杆5外壁另一侧固定连接有连接滑板6，所述连接滑板6与调节板2内部两侧均贯穿有螺纹孔7，所述螺纹孔7内部插接有螺纹杆8，所述调节板2内部两侧的螺纹孔7设置有多个，所述第一教学板3顶部两侧均固定连接有固
定板9，两个所述固定板9内部均贯穿有连接杆10，两个所述连接杆10之间固定连接有第二教学板12，所述第二教学板12外壁两侧均通过转轴铰接有调节扣板13，所述调节扣板13内部贯穿有插孔，所述固定板9外壁一侧固定连接有固定卡杆14，所述调节扣板13通过插孔与固定卡杆14相插接。
25.进一步的，在上述技术方案中，所述固定板9外壁一侧固定连接有扣合卡板15，所述扣合卡板15内部插接有扣合卡块16，所述扣合卡块16外壁一侧固定连接有置物盒17，该结构有效说明了将置物盒17通过扣合卡块16插接在扣合卡板15的内部。
26.进一步的，在上述技术方案中，所述置物盒17外壁一侧通过转轴铰接有防护盖板18，所述扣合卡块16截面形状设置为倒立l形，该结构有效说明了使扣合卡块16与扣合卡板15之间的连接更加稳固。
27.进一步的，在上述技术方案中，所述置物盒17内壁两侧均固定连接有连接块19，所述连接块19内部贯穿有第二滑槽20，所述第二滑槽20内部滑动连接有连接滑块21，该结构有效说明了可滑动分隔板22，使连接滑块21在第二滑槽20内部滑动进行存储空间的调节。
28.进一步的，在上述技术方案中，两个所述连接滑块21之间固定连接有分隔板22，所述第二滑槽20与连接滑块21截面形状均设置为t形，该结构有效说明了使连接滑块21在第二滑槽20内部稳固滑动。
29.进一步的，在上述技术方案中，所述连接杆10与固定板9连接处设置有旋转轴承11，所述连接杆10通过旋转轴承11与固定板9转动连接，该结构有效说明了转动第二教学板12，使连接杆10通过旋转轴承11进行转动，从而翻转进行第二面的使用。
30.本实用工作原理：
31.参照说明书附图1
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5，本装置在使用时，首先根据使用高度，向上拉动第一教学板3，使连接滑杆5在第一滑槽4内部进行滑动，从而滑动的同时带动连接滑板6进行移动，当滑动到需要进行使用的位置时，选取对应位置的螺纹孔7，使用螺纹杆8进行位置固定，从而固定第一教学板3的使用位置，当第一教学板3和第二教学板12内部使用完毕后，转动第二教学板12，使连接杆10通过旋转轴承11进行转动，从而翻转进行第二面的使用，通过转动调节扣板13，使调节扣板13与固定卡杆14进行插接，进一步固定第二教学板12的使用位置，进一步解决了由于教学板的面积较小导致需要多次进行擦拭教学板，造成教学效率降低的问题；
32.参照说明书附图1
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5，本装置在使用时，将置物盒17通过扣合卡块16插接在扣合卡板15的内部，将教学工具进行分类放置于分隔板22之间，可滑动分隔板22，使连接滑块21在第二滑槽20内部滑动进行存储空间的调节。
33.本实用新型使用到的标准零件均可以从市场上购买，异形件根据说明书的和附图的记载均可以进行订制，各个零件的具体连接方式均采用现有技术中成熟的螺栓、铆钉、焊接等常规手段，机械、零件和设备均采用现有技术中，常规的型号，加上电路连接采用现有技术中常规的连接方式，在此不再详述。
34.尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换，凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。