一种汉语言文学对照讲解板

本实用新型涉及讲解板技术领域，具体为一种汉语言文学对照讲解板。

背景技术：

讲解板是一张常见的展示信息的工具，其主要常见于课堂和办公室，对于汉语言文学的教学中，老师需要向学生们详细的分析汉语言的文学的字里行间的知识点，因此老师门需要使用讲解板去向学生们更详细的讲解汉语言文学。

但是现有的汉语言文学对照讲解板存在以下问题：

1、现有的汉语言文学对照讲解板，当老师在调节讲解板的高度时，其装置在上升下降的过程中可能会出现不稳定的情况，从而影响老师教学。

2、现有的汉语言文学对照讲解板，当老师需要移动讲解板时，其装置不易被移动，从而使得老师在移动的过程中会比较麻烦。

技术实现要素：

(一)解决的技术问题

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种汉语言文学对照讲解板，解决了上升下降时不稳定和不易移动的问题。

(二)技术方案

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种汉语言文学对照讲解板，包括底座，所述底座的上固定连接有第一伸缩杆，伸缩第一伸缩杆的顶部固定连接有承载板，所述底座的侧面固定连接有固定板，所述固定板上开设有凹槽，所述凹槽内固定连接有滑杆，所述滑杆上套设有弹簧，所述滑杆上滑动连接有第三伸缩杆，所述弹簧的两端分别与固定板和第三伸缩杆固定连接，所述第三伸缩杆的顶部通过转轴和承载板转动连接，所述底座上固定连接有空心盒，所述空心盒的底部固定连接有第四伸缩杆，所述第四伸缩杆的底部固定连接有槽孔，所述底座上上开设有移动轮，所述槽孔和移动轮滑动连接，所述承载板的顶部通过转轴转动连接有展示板，所述展示板的底部开设有第一插孔，所述承载板上开设有第二插孔，所述第一插孔上插接有插杆，所述插杆和第二插孔插接。

作为本实用新型的一种优选技术方案，所述底座的两侧通过转轴转动连接有第二伸缩板，所述第二伸缩板的顶部通过转轴和承载板转动连接。

作为本实用新型的一种优选技术方案，所述第三伸缩杆的数量为两个，所述固定板的数量为两个。

作为本实用新型的一种优选技术方案，所述空心盒的顶部固定连接有收纳盒，所述收纳盒的外表面固定连接有拉手。

作为本实用新型的一种优选技术方案，所述空心盒的外表面开设有滑槽，所述滑槽上滑动连接有滑块，所述滑块的顶端和收纳盒固定连接。

作为本实用新型的一种优选技术方案，所述展示板为前后设计均相同，所述展示板的前后位置均开设有第一插孔。

(三)有益效果

与现有技术相比，本实用新型提供了一种汉语言文学对照讲解板，具备以下有益效果：

1、该汉语言文学对照讲解板，通过第一伸缩杆、第三伸缩杆、滑杆和弹簧的作用，使得老师在调节装置高度时，其设置可以使得讲解板在上升下降的过程中比较稳定。

2、该汉语言文学对照讲解板，通过空心盒、第四伸缩杆和槽孔的作用，使得老师可以根据具体的情况去移动装置，同时装置在静置在地面上时，槽孔不会影响装置。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图；

图2为本实用新型侧面结构示意图；

图3为本实用新型底部结构示意图。

图中：1、底座；2、第一伸缩杆；3、承载板；4、第二伸缩板；5、固定板；6、凹槽；7、滑杆；8、弹簧；9、第三伸缩杆；10、空心盒；11、第四伸缩杆；12、槽孔；13、移动轮；14、收纳盒；15、滑槽；16、滑块；17、拉手；18、展示板；19、第一插孔；20、第二插孔；21、插杆。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

实施例

请参阅图1-3，本实用新型提供以下技术方案：一种汉语言文学对照讲解板，包括底座1，底座1的上固定连接有第一伸缩杆2，伸缩第一伸缩杆2的顶部固定连接有承载板3，底座1的侧面固定连接有固定板5，固定板5上开设有凹槽6，凹槽6内固定连接有滑杆7，滑杆7上套设有弹簧8，滑杆7上滑动连接有第三伸缩杆9，弹簧8的两端分别与固定板5和第三伸缩杆9固定连接，第三伸缩杆9的顶部通过转轴和承载板3转动连接，底座1上固定连接有空心盒10，空心盒10的底部固定连接有第四伸缩杆11，第四伸缩杆11的底部固定连接有槽孔12，底座1上上开设有移动轮13，槽孔12和移动轮13滑动连接，承载板3的顶部通过转轴转动连接有展示板18，展示板18的底部开设有第一插孔19，承载板3上开设有第二插孔20，第一插孔19上插接有插杆21，插杆21和第二插孔20插接。

本实施方案中，第一伸缩杆2为电动推杆，第一伸缩杆2为讲解板升降的主要动力，第三伸缩杆9主要起到支撑稳定的作用，第三伸缩杆9的底部前后均和弹簧8连接，第三伸缩杆9两侧的弹簧8分别对第三伸缩杆9起到拉伸和抵触的作用，且两侧的弹簧8均对第三伸缩杆9做相对应的作用，第四伸缩杆11的数量为两个，两个第四伸缩杆11均为电动推杆，主要控制槽孔12的位置。

具体的，底座1的两侧通过转轴转动连接有第二伸缩板4，第二伸缩板4的顶部通过转轴和承载板3转动连接。

本实施例中，第二伸缩板4跟随承载板3的升降而移动，两侧的第二伸缩板4主要起到支撑稳定的作用。

具体的，第三伸缩杆9的数量为两个，固定板5的数量为两个。

本实施例中，两个第三伸缩杆9位于承载板3的前后位置，两个承载板3的作用下可以使得承载板3带动展示板18上下移动时会比较稳定。

具体的，空心盒10的顶部固定连接有收纳盒14，收纳盒14的外表面固定连接有拉手17。

本实施例中，收纳盒14的作用是用于收纳教学工具，拉手17的作用是方便拉动收纳盒14，使得收纳盒14从空心盒10上移动处。

具体的，空心盒10的外表面开设有滑槽15，滑槽15上滑动连接有滑块16，滑块16的顶端和收纳盒14固定连接。

本实施例中，当收纳盒14在滑槽15的顶部移动是，收纳盒14的两侧跟随滑块16在滑槽15上滑动，在滑槽15和滑块16的作用下可以收跌收纳盒14被移动时会比较稳定。

具体的，展示板18为前后设计均相同，展示板18的前后位置均开设有第一插孔19。

本实施例中，展示板18的前后均可以书写使用，通过转轴的作用下可以调整展示板18的前后位置，再通过插杆21和第一插孔19与第二插孔20插接，可以将展示板18固定住。

本实用新型的工作原理及使用流程：当需要对装置的高度进行调整时，起到第一伸缩杆2，在第一伸缩杆2的作用下便可以对弹簧8的高度进行调整，从而使得老师可以更好的将文言知识展示给学生，当第一伸缩杆2启动时，第三伸缩杆9也跟随承载板3移动而移动，同时承载板3在第一伸缩杆2的作用下带动弹簧8调整高度时，第三伸缩杆9在跟随承载板3移动的同时，第三伸缩杆9的底部在弹簧8上滑动，此时第三伸缩杆9和承载板3之间的角度发生变化，当承载板3被向上移动时，第三伸缩杆9在发生长度改变的同时，第三伸缩杆9在弹簧8的作用下与承载板3之间的角度也会发生变化，此时便可以使得装置在上升的过程中比较稳定，通过插杆21和第一插孔19与第二插孔20之间插接，可以将展示板18固定住，从而方便老师书写文言知识，当需要移动装置时，启动第四伸缩杆11，第四伸缩杆11带动槽孔12穿过移动轮13，此时在槽孔12的作用下便可以对装置进行移动，当装置移动完成后再启动第四伸缩杆11，第四伸缩杆11带动槽孔12收缩到空心盒10内，此时槽孔12便不会影响装置静置在地面上。

最后应说明的是：以上所述仅为本实用新型的优选实施例而已，并不用于限制本实用新型，尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换。凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。