一种用于音乐教学的音乐识谱板

1.本实用新型涉及教学用具技术领域，尤其是一种用于音乐教学的音乐识谱板。


背景技术：

2.随着社会的不断发展，人们对教育越来越重视，各种门类的学科的教学用具也取得了很大的发展，音乐识谱板就是其中非常重要的一种，主要用于音乐专业的理论教学，基本都具有五线谱和音乐符号，给教师和学生均带来了很大的便利。
3.现有的用于音乐教学的音乐识谱板在使用过程中，大多通过伸缩杆来对识谱板进行高度调节，因此长期使用时，极易使伸缩杆失效，影响装置的高度调节，继而大大地影响教学人员使用；同时，现有的音乐识谱板由于体积限制，只能将音符堆放在音符盒内，音符存放较为杂乱，不利于快速拿取使用。


技术实现要素：

4.针对背景技术中提到的问题，本实用新型的目的是提供一种用于音乐教学的音乐识谱板，以解决背景技术中提到的现有的音乐识谱板长期使用后伸缩杆容易失效以及音符存放较为杂乱的问题。
5.本实用新型的上述技术目的是通过以下技术方案得以实现的：
6.一种用于音乐教学的音乐识谱板，包括支撑底座、下支撑杆、上支撑杆与教学板，下支撑杆的上端左、右两侧分别开设有凹槽，凹槽的内部固定设置有限位组件，上支撑杆在对应于限位组件的位置处开设有多个限位孔，限位组件由限位凸块与复位弹簧组成，复位弹簧的一端固定设置在凹槽的内部，复位弹簧的另一端固定连接有限位凸块，限位凸块设置在限位孔的内部，教学板的左、右两侧分别开设有容纳腔，教学板上在对应于容纳腔的位置处设置有遮挡板，遮挡板与教学板之间通过铰链活动连接，容纳腔的内部固定设置有金属固定板与多个教学音符，教学音符的一端设置有磁铁片，教学音符能够吸附在金属固定板上，遮挡板与教学板之间设置有锁扣组件。
7.进一步的，上支撑杆的下端靠近下支撑杆的一侧一体设置有环状凸缘。
8.通过采用上述技术方案，环状凸缘能够起到一定的限位作用，防止上支撑杆滑出下支撑杆。
9.进一步的，限位凸块的端部呈半球形，限位凸块的外径小于限位孔的内径。
10.通过采用上述技术方案，便于限位凸块伸入至限位孔的内部。
11.进一步的，锁扣组件由转动杆、转动轴与支撑挡板组成，转动轴固定设置在教学板的前端，转动杆转动设置在转动轴上，遮挡板的前端在对应于转动杆的位置处固定设置有支撑挡板。
12.通过采用上述技术方案，设置锁扣组件，在不需要使用教学音符时，可以使用锁扣组件将遮挡板关闭。
13.进一步的，转动杆的一端固定设置有第一磁铁，支撑挡板在对应于第一磁铁的位
置处固定设置有第二磁铁，第一磁铁与第二磁铁的磁性相反。
14.通过采用上述技术方案，有利于锁扣组件工作时的稳定性。
15.进一步的，支撑底座的底部固定设置有多个万向轮。
16.通过采用上述技术方案，有利于音乐识谱板的移动。
17.综上所述，本实用新型主要具有以下有益效果：
18.1、该实用新型，通过设置限位组件，通过限位组件将下支撑杆与上支撑杆进行限位固定，能够有效地保证固定的效果，长时间使用，也不会发生失效的情况，同时操作人员按下两个限位凸块即可调节上支撑杆在下支撑杆上的位置，便于调节。
19.2、该实用新型，通过设置两个容纳腔，并且在容纳腔的内部设置有金属固定板，教学音符可以通过其背后设置的磁铁片沾附在金属固定板的前端，有利于教学音符的分类存放，并且使用人员可以快速地拿取自己需要的教学音符，十分有利于使用人员的使用。
附图说明
20.附图用来提供对本实用新型的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本实用新型的实施例一起用于解释本实用新型，并不构成对本实用新型的限制。在附图中：
21.图1为本实用新型主视图；
22.图2为图1中a
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a处的剖视图；
23.图3为本实用新型容纳腔内部的结构示意图；
24.图4为图3中b部的局部放大示意图。
25.图中：1、支撑底座；2、下支撑杆；201、凹槽；3、上支撑杆；301、限位孔；302、环状凸缘；4、教学板；401、容纳腔；5、限位组件；501、限位凸块；502、复位弹簧；6、遮挡板；7、铰链；8、金属固定板；9、教学音符；10、锁扣组件；11、转动杆；12、转动轴；13、支撑挡板；14、第一磁铁；15、第二磁铁；16、万向轮。
具体实施方式
26.为了使本实用新型的目的、技术方案进行清楚、完整地描述，及优点更加清楚明白，以下结合附图对本实用新型实施例进行进一步详细说明。
27.在本实用新型的描述中，需要说明的是，术语“中心”、“中”“上”、“下”、“左”、“右”、“内”、“外”、“顶”、“底”、“侧”、“竖直”、“水平”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，术语“第一”、“第二”、“第三”、“第四”、“第五”、“第六”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。
28.在本实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。
29.实施例1
30.参考图1
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图3，一种用于音乐教学的音乐识谱板，包括支撑底座1、下支撑杆2、上支撑杆3与教学板4，下支撑杆2的上端左、右两侧分别开设有凹槽201，凹槽201的内部固定设置有限位组件5，上支撑杆3在对应于限位组件5的位置处开设有多个限位孔301，限位组件5由限位凸块501与复位弹簧502组成，复位弹簧502的一端固定设置在凹槽201的内部，复位弹簧502的另一端固定连接有限位凸块501，限位凸块501设置在限位孔301的内部，教学板4的左、右两侧分别开设有容纳腔401，教学板4上在对应于容纳腔401的位置处设置有遮挡板6，遮挡板6与教学板4之间通过铰链7活动连接，容纳腔401的内部固定设置有金属固定板8与多个教学音符9，教学音符9的一端设置有磁铁片，教学音符9能够吸附在金属固定板8上，遮挡板6与教学板4之间设置有锁扣组件10。
31.参考图2，上支撑杆3的下端靠近下支撑杆2的一侧一体设置有环状凸缘302。
32.参考图2，限位凸块501的端部呈半球形，限位凸块501靠近复位弹簧502的一端呈圆柱体形，限位凸块501的外径小于限位孔301的内径。
33.参考图1、图3和图4，锁扣组件10由转动杆11、转动轴12与支撑挡板13组成，支撑挡板13呈l形，转动轴12固定设置在教学板4的前端，转动杆11转动设置在转动轴12上，遮挡板6的前端在对应于转动杆11的位置处固定设置有支撑挡板13。
34.参考图1、图3和图4，转动杆11的一端固定设置有第一磁铁14，支撑挡板13在对应于第一磁铁14的位置处固定设置有第二磁铁15，第一磁铁14与第二磁铁15的磁性相反。
35.参考图1，支撑底座1的底部固定设置有多个万向轮16。
36.本实用新型在使用时，使用人员需要调节音乐识谱板的高度时，按下两个限位凸块501，限位凸块501压缩复位弹簧502并伸入至凹槽201的内部，当限位凸块501的头部伸入至上支撑杆3的内部时，使用人员即可拉动上支撑杆3来调节上支撑杆3的位置，从而调节音乐识谱板的高度，将音乐识谱板的高度调整到合适的位置后，使两个限位凸块501对准限位孔301，并松开两个限位凸块501，限位凸块501在复位弹簧502的弹力作用下弹出并伸入至限位孔301的内部，完成下支撑杆2与上支撑杆3的限位固定；使用人员转动转动轴12上的转动杆11，使转动杆11与支撑挡板13分离，即可打开遮挡板6，取出容纳腔401内部的教学音符9进行教学使用。
37.最后应说明的是：以上所述仅为本实用新型的优选实施例而已，并不用于限制本实用新型，尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换。凡在本实用新型的精神和原则之内，所做的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。