一种用于小学教学的英语趣味教学板的制作方法

本实用新型涉及教育设备技术领域，尤其涉及一种用于小学教学的英语趣味教学板。

背景技术：

在现在的小学教育中，人们越来越重视老师与学生之间的互动性以及对学生求知欲的培养，现有的教育模式下，老师们通常在黑板上悬挂带有卡片的教学板来增加与学生的互动，有一定的增强效果。

现有的用于小学教学的英语趣味教学板在使用过程中有高低不同的学生，使用不方便，学生身高较矮够不到教学板就不能与老师互动，进而降低了老师的教学效率，不利于老师的教学。

技术实现要素：

(一)实用新型目的

为解决背景技术中存在的技术问题，本实用新型提出一种用于小学教学的英语趣味教学板，能够对教学板的高度进行调整，且能够让学生自行调整，使用时很方便，便于学生与老师互动，提高了老师的教学效率，有利于老师教学。

(二)技术方案

本实用新型提供了一种用于小学教学的英语趣味教学板，包括底板、安装筒、升降块、支撑筒、连接座、安装轴、锁紧螺栓、教学板、丝杆、第一齿轮、转轴、第二齿轮和转盘；

安装筒设置在底板上；升降块滑动设置在安装筒内壁上；支撑筒贯穿安装筒上表面设置在升降块上，支撑筒与安装筒滑动连接；安装轴沿纵向贯穿支撑筒上部；连接座转动设置在安装轴上，连接座通过锁紧螺栓与安装轴固定连接；教学板设置在连接座上；

丝杆沿纵向转动设置在底板上，丝杆与升降块螺纹连接，丝杆下端位于安装筒内，上端位于支撑筒内；第一齿轮设置在丝杆上；转轴转动设置在安装筒横向一侧，转轴贯穿安装筒横向一侧；第二齿轮设置在转轴位于安装筒内的一端，第二齿轮与第一齿轮啮合连接；转盘设置在转轴位于安装筒外侧的一端。

优选的，第一齿轮和第二齿轮均为准双曲面齿轮，第一齿轮和第二齿轮轴线垂直。

优选的，安装筒横向两侧内壁上均设置有滑槽；升降块横向两侧均设置有滑块，滑块与安装筒滑动连接，滑块位于滑槽内。

优选的，滑槽为t形槽状结构，滑块为t形块状结构，滑块与滑槽相适配。

优选的，还包括限位块；限位块设置在丝杆位于支撑筒内的一端，限位块为方形块状结构或圆柱块结构。

优选的，还包括摇把；摇把设置在转盘上，摇把为z形结构。

优选的，还包括防滑套；防滑套设置在摇把上，防滑套外周面上均匀设置有多道防滑纹。

优选的，还包括万向轮；万向轮设置有四个，四个万向轮呈矩形分布设置在底板底部。

与现有技术相比，本实用新型的上述技术方案具有如下有益的技术效果：

本实用新型使用时，老师先在教学板上进行演示，然后再让小学生进行练习，能够促进学生与老师之间的互动，提高学生学习的效率，有利于老师的教学，如果学生身高较矮，此时学生能够根据自己的身高来调整教学板的高度，具体操作方法为：学生手握摇把上的防滑套，转动摇把，摇把带动转轴转动，转轴带动第二齿轮转动，第二齿轮带动第一齿轮转动，第一齿轮带动丝杆转动，丝杆带动升降块升降，升降块带动支撑筒升降，进而带动教学板升降。

附图说明

图1为本实用新型提出的一种用于小学教学的英语趣味教学板的结构示意图。

图2为本实用新型提出的一种用于小学教学的英语趣味教学板的局部剖视图。

附图标记：1、底板；2、安装筒；201、滑槽；3、升降块；301、滑块；4、支撑筒；5、连接座；6、安装轴；7、锁紧螺栓；8、教学板；9、丝杆；10、第一齿轮；11、限位块；12、转轴；13、第二齿轮；14、转盘；15、摇把；16、防滑套；17、万向轮。

具体实施方式

为使本实用新型的目的、技术方案和优点更加清楚明了，下面结合具体实施方式并参照附图，对本实用新型进一步详细说明。应该理解，这些描述只是示例性的，而并非要限制本实用新型的范围。此外，在以下说明中，省略了对公知结构和技术的描述，以避免不必要地混淆本实用新型的概念。

如图1-2所示，本实用新型提出的一种用于小学教学的英语趣味教学板，包括底板1、安装筒2、升降块3、支撑筒4、连接座5、安装轴6、锁紧螺栓7、教学板8、丝杆9、第一齿轮10、转轴12、第二齿轮13和转盘14；

安装筒2设置在底板1上；升降块3滑动设置在安装筒2内壁上；支撑筒4贯穿安装筒2上表面设置在升降块3上，支撑筒4与安装筒2滑动连接；安装轴6沿纵向贯穿支撑筒4上部；连接座5转动设置在安装轴6上，连接座5通过锁紧螺栓7与安装轴6固定连接；教学板8设置在连接座5上；

丝杆9沿纵向转动设置在底板1上，丝杆9与升降块3螺纹连接，丝杆9下端位于安装筒2内，上端位于支撑筒4内；第一齿轮10设置在丝杆9上；转轴12转动设置在安装筒2横向一侧，转轴12贯穿安装筒2横向一侧；第二齿轮13设置在转轴12位于安装筒2内的一端，第二齿轮13与第一齿轮10啮合连接；转盘14设置在转轴12位于安装筒2外侧的一端。

在一个可选的实施例中，第一齿轮10和第二齿轮13均为准双曲面齿轮，第一齿轮10和第二齿轮13轴线垂直，能够保证第一齿轮10和第二齿轮13传动时的稳定性。

在一个可选的实施例中，安装筒2横向两侧内壁上均设置有滑槽201；升降块3横向两侧均设置有滑块301，滑块301与安装筒2滑动连接，滑块301位于滑槽201内，能够保证升降块3在安装筒2内壁上滑动时的稳定性。

在一个可选的实施例中，滑槽201为t形槽状结构，滑块301为t形块状结构，滑块301与滑槽201相适配。

在一个可选的实施例中，还包括限位块11；限位块11设置在丝杆9位于支撑筒4内的一端，限位块11为方形块状结构或圆柱块结构，防止升降块3从丝杆9上端滑出。

在一个可选的实施例中，还包括摇把15；摇把15设置在转盘14上，摇把15为z形结构，便于转动转盘14。

在一个可选的实施例中，还包括防滑套16；防滑套16设置在摇把15上，防滑套16外周面上均匀设置有多道防滑纹，能够更好的转动摇把15。

在一个可选的实施例中，还包括万向轮17；万向轮17设置有四个，四个万向轮17呈矩形分布设置在底板1底部，便于移动本实用新型。

本实用新型使用时，老师先在教学板8上进行演示，然后再让小学生进行练习，能够促进学生与老师之间的互动，提高学生学习的效率，有利于老师的教学，如果学生身高较矮，此时学生能够根据自己的身高来调整教学板8的高度，具体操作方法为：学生手握摇把15上的防滑套16，转动摇把15，摇把15带动转轴12转动，转轴12带动第二齿轮13转动，第二齿轮13带动第一齿轮10转动，第一齿轮10带动丝杆9转动，丝杆9带动升降块3升降，升降块3带动支撑筒4升降，进而带动教学板8升降。

应当理解的是，本实用新型的上述具体实施方式仅仅用于示例性说明或解释本实用新型的原理，而不构成对本实用新型的限制。因此，在不偏离本实用新型的精神和范围的情况下所做的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。此外，本实用新型所附权利要求旨在涵盖落入所附权利要求范围和边界、或者这种范围和边界的等同形式内的全部变化和修改例。