一种农学类课程分组教学用具

1.本实用新型涉及农业课程分组教学设备技术领域，具体涉及一种农学类课程分组教学用具。


背景技术：

2.在课堂教学中，经常会存在这样一种现象，在进行课堂分组活动时，教师总是习惯按照学生们的座位或者自由组合的方式分组，结果往往是组与组之间的活动效果差别很大，既不利于学生形成健康的合作，也不利于学生的全面发展。
3.因此，需要设计一种农学类课程分组教学用具来解决此类问题。


技术实现要素：

4.(一)要解决的技术问题
5.为了克服现有技术不足，现提出一种农学类课程分组教学用具，用于解决现场对学生分组耗时耗力的问题。
6.(二)技术方案
7.本实用新型通过如下技术方案实现：本实用新型提出了一种农学类课程分组教学用具，包括后盖、粘贴槽、计数器、复位开关、蜂鸣器、计数按钮、抽屉、箱体、展示板、安装孔、内腔a、隔板a、内腔b、储存室、电源室、蓄电池、隔板b、内腔c、固定孔和参数调整座，所述箱体的上表面安装有所述展示板，且所述展示板的首端设置有所述粘贴槽，所述粘贴槽的下端设置有所述计数器，所述计数器的下端设置有所述复位开关，所述箱体的上表面安装有所述计数按钮和所述蜂鸣器，所述蜂鸣器设置在所述计数按钮与所述展示板之间，所述箱体的首端设置有所述抽屉，所述箱体的顶端设置有所述安装孔，且所述计数按钮安装在所述安装孔中，所述箱体的内部安装有所述隔板a和所述隔板b，所述隔板a水平安装，所述隔板b竖直安装，且所述隔板a与所述隔板b垂直，所述隔板a的上端设置有所述内腔a，所述隔板a的下端设置有所述内腔b，且所述内腔a和所述内腔b中设置有所述抽屉，所述抽屉中设置有所述储存室，所述箱体内部的底端设置有所述电源室，且所述电源室中安装有所述蓄电池，所述展示板的内部设置有所述内腔c，且所述展示板的首端设置有所述固定孔，且所述固定孔中安装有所述计数器，所述计数器上安装有所述参数调整座，且所述参数调整座设置在所述内腔c中。
8.进一步的，所述箱体右侧的底部安装有盖板。
9.进一步的，所述计数按钮与所述箱体顶部之间通过螺栓固定连接。
10.进一步的，所述蓄电池电性连接所述计数器、所述复位开关和所述计数按钮。
11.进一步的，所述展示板的后端安装有所述后盖。
12.进一步的，所述抽屉的首端设置有内扣槽。
13.(三)有益效果
14.本实用新型相对于现有技术，具有以下有益效果：本实用新型粘贴槽的设计，便于
农业课程图片的展示和易于学生根据自己的爱好看图选择分组课程，有利于提高学习效率，同时当一组课程满员后该设备上的蜂鸣器响起，起到提示的作用，利于后面的学生选择其它分组，避免了学生分组的等待用时，且蓄电池的设计，避免了该种设备因断电无法工作的情况，储存室的设计，利于分组课程图片的存储，防止课程图片丢失的情况发生，有效的对课程图片进行了保护。
附图说明
15.图1是本实用新型的整体结构示意图；
16.图2是本实用新型箱体剖面结构示意图；
17.图3是本实用新型展示板的局部剖面结构示意图。
18.附图标记中：1-后盖；2-粘贴槽；3-计数器；4-复位开关；5-蜂鸣器； 6-计数按钮；7-抽屉；8-箱体；9-展示板；10-安装孔；11-内腔a；12-隔板a；13-内腔b；14-储存室；15-电源室；16-蓄电池；17-隔板b；18-内腔c；19-固定孔；20-参数调整座。
具体实施方式
19.为了使本实用新型的目的、技术方案及优点更加清楚明白，以下结合附图及实施例，对本实用新型进行进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅仅用以解释本实用新型，并不用于限定本实用新型。
20.如图1-3所示的一种农学类课程分组教学用具，包括后盖1、粘贴槽2、计数器3、复位开关4、蜂鸣器5、计数按钮6、抽屉7、箱体8、展示板9、安装孔10、内腔a11、隔板a12、内腔b13、储存室14、电源室15、蓄电池16、隔板b17、内腔c18、固定孔19和参数调整座20，箱体8的上表面安装有展示板9，且展示板9的首端设置有粘贴槽2，粘贴槽2的下端设置有计数器3，计数器3的下端设置有复位开关4，箱体8的上表面安装有计数按钮6和蜂鸣器5，蜂鸣器5设置在计数按钮6与展示板9之间，箱体8的首端设置有抽屉7，箱体 8的顶端设置有安装孔10，且计数按钮6安装在安装孔10中，箱体8的内部安装有隔板a12和隔板b17，隔板a12水平安装，隔板b17竖直安装，且隔板a12 与隔板b17垂直，隔板a12的上端设置有内腔a11，隔板a12的下端设置有内腔 b13，且内腔a11和内腔b13中设置有抽屉7，抽屉7中设置有储存室14，箱体 8内部的底端设置有电源室15，且电源室15中安装有蓄电池16，展示板9的内部设置有内腔c18，且展示板9的首端设置有固定孔19，且固定孔19中安装有计数器3，计数器3上安装有参数调整座20，且参数调整座20设置在内腔c18 中。
21.进一步的，箱体8右侧的底部安装有盖板。
22.进一步的，计数按钮6与箱体8顶部之间通过螺栓固定连接。
23.进一步的，蓄电池16电性连接计数器3、复位开关4和计数按钮6。
24.进一步的，展示板9的后端安装有后盖1。
25.进一步的，抽屉7的首端设置有内扣槽。
26.工作原理：当需使用该种设备时，首先将设备接入外接电源，然后操作人员打开抽屉7，取出储存室14中的农业课程图片，并将取出的农业课程图片放入到粘贴槽2中，然后同学根据设备上的课程图片，进行计数，当按下图片下方的计数按钮6后，计数器3会将计数的数字显示出来，同时当人数达到分组人数上线后，即达到计数器3设定值，此时计数按钮6前
方的蜂鸣器5响起，起到提示的作用，然后后方未选组的同学可另选他组，减少了同学排队等候的时间，当设备进行下一组课程选择时，操作者只需按下设备上的复位开关4，即可对计数器3上的数字进行清零。
27.上面所述的实施例仅仅是对本实用新型的优选实施方式进行描述，并非对本实用新型的构思和范围进行限定。在不脱离本实用新型设计构思的前提下，本领域普通人员对本实用新型的技术方案做出的各种变型和改进，均应落入到本实用新型的保护范围，本实用新型请求保护的技术内容，已经全部记载在权利要求书中。


技术特征：
1.一种农学类课程分组教学用具，包括后盖(1)、粘贴槽(2)、计数器(3)、复位开关(4)、蜂鸣器(5)、计数按钮(6)、抽屉(7)、箱体(8)、展示板(9)、安装孔(10)、内腔a(11)、隔板a(12)、内腔b(13)、储存室(14)、电源室(15)、蓄电池(16)、隔板b(17)、内腔c(18)、固定孔(19)和参数调整座(20)，其特征在于：所述箱体(8)的上表面安装有所述展示板(9)，且所述展示板(9)的首端设置有所述粘贴槽(2)，所述粘贴槽(2)的下端设置有所述计数器(3)，所述计数器(3)的下端设置有所述复位开关(4)，所述箱体(8)的上表面安装有所述计数按钮(6)和所述蜂鸣器(5)，所述蜂鸣器(5)设置在所述计数按钮(6)与所述展示板(9)之间，所述箱体(8)的首端设置有所述抽屉(7)，所述箱体(8)的顶端设置有所述安装孔(10)，且所述计数按钮(6)安装在所述安装孔(10)中，所述箱体(8)的内部安装有所述隔板a(12)和所述隔板b(17)，所述隔板a(12)水平安装，所述隔板b(17)竖直安装，且所述隔板a(12)与所述隔板b(17)垂直，所述隔板a(12)的上端设置有所述内腔a(11)，所述隔板a(12)的下端设置有所述内腔b(13)，且所述内腔a(11)和所述内腔b(13)中设置有所述抽屉(7)，所述抽屉(7)中设置有所述储存室(14)，所述箱体(8)内部的底端设置有所述电源室(15)，且所述电源室(15)中安装有所述蓄电池(16)，所述展示板(9)的内部设置有所述内腔c(18)，且所述展示板(9)的首端设置有所述固定孔(19)，且所述固定孔(19)中安装有所述计数器(3)，所述计数器(3)上安装有所述参数调整座(20)，且所述参数调整座(20)设置在所述内腔c(18)中。2.根据权利要求1所述的一种农学类课程分组教学用具，其特征在于：所述箱体(8)右侧的底部安装有盖板。3.根据权利要求1所述的一种农学类课程分组教学用具，其特征在于：所述计数按钮(6)与所述箱体(8)顶部之间通过螺栓固定连接。4.根据权利要求1所述的一种农学类课程分组教学用具，其特征在于：所述蓄电池(16)电性连接所述计数器(3)、所述复位开关(4)和所述计数按钮(6)。5.根据权利要求1所述的一种农学类课程分组教学用具，其特征在于：所述展示板(9)的后端安装有所述后盖(1)。6.根据权利要求1所述的一种农学类课程分组教学用具，其特征在于：所述抽屉(7)的首端设置有内扣槽。

技术总结
本实用新型公开了一种农学类课程分组教学用具，包括后盖、粘贴槽、计数器、复位开关、蜂鸣器、计数按钮、抽屉、箱体、展示板、安装孔、内腔A、隔板A、内腔B、储存室、电源室、蓄电池、隔板B、内腔C、固定孔和参数调整座，所述箱体的上表面安装有所述展示板，且所述展示板的首端设置有所述粘贴槽，所述粘贴槽的下端设置有所述计数器，所述计数器的下端设置有所述复位开关，所述箱体的上表面安装有所述计数按钮和所述蜂鸣器，所述蜂鸣器设置在所述计数按钮与所述展示板之间，所述箱体的首端设置有所述抽屉，所述箱体的顶端设置有所述安装孔，且所述计数按钮安装在所述安装孔中，本实用新型具有操作简单，省时省力的特点。省时省力的特点。省时省力的特点。


技术研发人员：刘子刚
受保护的技术使用者：河北北方学院
技术研发日：2021.02.07
技术公布日：2022/1/14