一种物理教学用挂接板

1.本实用新型涉及教学用具技术领域，具体为一种物理教学用挂接板。


背景技术：

2.教具一般分普通教具、特殊教具、幼儿教具三类，通过教具可以将客观事物直接呈现在学生面前，以便学生直接感受，教学挂接板作为教具的一种，被广泛应用于物理学科教学中。传统的教学用挂接板结构简单，功能单一，无法根据使用者需求对挂接板的高度进行调节，而且不便于根据授课内容需求调节挂接板的工作面积，在授课中降低了教学人员的工作效率，影响了学生听课的质量。因此，设计和生产一种具备可以对自身高度进行调节，可以组合拼接的物理教学用挂接板是十分必要的。


技术实现要素：

3.针对上述情况，为克服当前的技术缺陷，本实用新型提供了一种可以对自身高度进行调节，可以组合拼接的物理教学用挂接板。
4.本实用新型采取的技术方案如下：一种物理教学用挂接板，包括支撑升降机构、教学板、教学板挂板和安装支架，所述教学板设于支撑升降机构上，所述教学板挂板卡合设于支撑升降机构上且位于教学板下方，所述安装支架设有四组，四组安装支架分别设于支撑升降机构上下两端，所述安装支架上设有安装孔，所述支撑升降机构包括支撑腔和升降机构，所述支撑腔设有两组，两组所述支撑腔中下部设有连接腔，所述支撑腔和连接腔呈h形结构设置，所述升降机构设于支撑腔和连接腔内，所述支撑腔相对两侧壁上设有滑槽，所述升降机构包括连接轴、主动齿轮、齿条杆、固定导块、开闭锁机构和摇把，所述连接轴转动设于连接腔中，所述连接轴两端分别位于支撑腔内，所述连接轴一端贯穿支撑腔侧壁设置，所述摇把与连接轴一端连接，所述主动齿轮设于连接轴上，所述主动齿轮设有两组，两组所述主动齿轮分别设于连接轴位于支撑腔内的两端，所述固定导块设于支撑腔后侧壁上，所述固定导块前侧设有卡合滑动槽，所述齿条杆卡合滑动设于卡合滑动槽内，所述固定导块沿支撑腔高度方向分布设有多组，所述齿条杆设有两组，两组所述齿条杆分别滑动设于连接腔两侧的支撑腔内，所述齿条杆与主动齿轮啮合，所述齿条杆上端设有衔接块，所述衔接块一端滑动设于滑槽内，所述教学板两端设于两组衔接块之间，所述开闭锁机构设于支撑腔一侧壁上且与主动齿轮相对应。
5.进一步地，所述开闭锁机构包括齿条压块、弹簧、按压柱和活动销，所述按压柱滑动设于支撑腔侧壁上且与主动齿轮相对应，所述齿条压块设于按压柱一端且位于支撑腔内侧，所述齿条压块上设有多组锯齿，所述齿条压块上的锯齿与主动齿轮对应设置，所述弹簧设有两组，两组所述弹簧设于齿条压块与支撑腔内壁之间，所述按压柱另一端设有通孔，所述支撑腔外侧壁上设有支撑块，所述支撑块内设有卡合孔，所述活动销滑动设于卡合孔内，初始状态下，拉开活动销使活动销远离支撑块，活动销与按压柱上的通孔分离，设于齿条压块与支撑腔内壁之间的弹簧收缩将齿条压块拉至靠近支撑腔内壁远离主动齿轮的一侧，齿
条压块上的锯齿与主动齿轮分离，可转动摇把对教学板进行升降，当升降至所需要的位置需要锁紧固定时，将按压柱按下，按压柱将齿条压块推送至主动齿轮上，此时设于齿条压块与支撑腔内壁之间的弹簧拉伸，齿条压块上的锯齿与主动齿轮啮合，活动销通过支撑块销入按压柱上的通孔中即可完成锁紧工作。
6.进一步地，所述齿条杆相对两侧壁设有导槽，所述固定导块的卡合滑动槽内侧设有卡合凸起，所述卡合凸起卡合滑动设于导槽内。
7.进一步地，所述教学板挂板包括双面教学板和卡扣，所述卡扣卡合滑动设于连接腔上，所述双面教学板上端设有滑槽，所述卡扣下端滑动设于滑槽中，所述双面教学板通过卡扣与连接腔滑动连接，所述卡扣设有多组。
8.进一步地，所述双面教学板和教学板挂板上均设有磁性绿板膜，使用磁铁通过所述磁性绿板膜可以对纸质展示品进行吸附展示。
9.采用上述结构本实用新型取得的有益效果如下：本实用新型一种物理教学用挂接板，相较于传统的物理教学用挂接板，优点在于：通过支撑升降机构可以对教学板自身进行高度调节，根据需求可以对教学板挂板进行快速组合安装和拆卸，提高了教学效率和挂接板的利用率。
附图说明
10.附图用来提供对本实用新型的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本实用新型的实施例一起用于解释本实用新型，并不构成对本实用新型的限制。在附图中：
11.图1为本实用新型一种物理教学用挂接板整体结构示意图；
12.图2为本实用新型一种物理教学用挂接板支撑升降机构的结构示意图；
13.图3为图2的a部分的局部放大图；
14.图4为本实用新型一种物理教学用挂接板教学板挂板的结构示意图。
15.其中，1、支撑升降机构，2、教学板，3、教学板挂板，4、安装支架，5、安装孔，6、支撑腔，7、升降机构，8、连接腔，9、连接轴，10、主动齿轮，11、齿条杆，12、固定导块，13、开闭锁机构，14、摇把，15、衔接块，16、齿条压块，17、弹簧，18、按压柱，19、活动销，20、通孔，21、锯齿，22、支撑块，23、卡合孔，24、导槽，25、卡合凸起，26、双面教学板，27、卡扣，28、滑槽。
具体实施方式
16.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例；基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
17.需要说明的是，下面描述中使用的词语“前”、“后”、“左”、“右”、“上”和“下”指的是附图中的方向，词语“内”和“外”分别指的是朝向或远离特定部件几何中心的方向。
18.如图1～4所示，本实用新型采取的技术方案如下：本实用新型一种物理教学用挂接板，包括支撑升降机构1、教学板2、教学板挂板3和安装支架4，所述教学板2设于支撑升降机构1上，所述教学板挂板2卡合设于支撑升降机构1上且位于教学板2下方，所述安装支架4设有四组，四组安装支架4分别设于支撑升降机构1上下两端，所述安装支架4上设有安装孔
5，所述支撑升降机构1包括支撑腔6和升降机构7，所述支撑腔6设有两组，两组所述支撑腔6中下部设有连接腔8，所述支撑腔6和连接腔8呈h形结构设置，所述升降机构7设于支撑腔6和连接腔8内，所述支撑腔6相对两侧壁上设有滑槽，所述升降机构7包括连接轴9、主动齿轮10、齿条杆11、固定导块12、开闭锁机构13和摇把14，所述连接轴9转动设于连接腔8中，所述连接轴9两端分别位于支撑腔6内，所述连接轴9一端贯穿支撑腔侧壁设置，所述摇把14与连接轴9一端连接，所述主动齿轮10设于连接轴9上，所述主动齿轮10设有两组，两组所述主动齿轮10分别设于连接轴9位于支撑腔6内的两端，所述固定导块12设于支撑腔6后侧壁上，所述固定导块12前侧设有卡合滑动槽，所述齿条杆11卡合滑动设于卡合滑动槽内，所述固定导块12沿支撑腔6高度方向分布设有多组，所述齿条杆11设有两组，两组所述齿条杆11分别滑动设于连接腔8两侧的支撑腔6内，所述齿条杆11与主动齿轮10啮合，所述齿条杆11上端设有衔接块15，所述衔接块15一端滑动设于滑槽内，所述教学板2两端设于两组衔接块15之间，所述开闭锁机构13设于支撑腔6一侧壁上且与主动齿轮10相对应。
19.具体地，所述开闭锁机构13包括齿条压块16、弹簧17、按压柱18和活动销19，所述按压柱18滑动设于支撑腔6侧壁上且与主动齿轮10相对应，所述齿条压块16设于按压柱18一端且位于支撑腔6内侧，所述齿条压块16上设有多组锯齿20，所述齿条压块16上的锯齿20与主动齿轮10对应设置，所述弹簧17设有两组，两组所述弹簧17设于齿条压块16与支撑腔6内壁之间，所述按压柱18另一端设有通孔20，所述支撑腔6外侧壁上设有支撑块22，所述支撑块22内设有卡合孔23，所述活动销19滑动设于卡合孔23内。所述齿条杆11相对两侧壁设有导槽24，所述固定导块12的卡合滑动槽内侧设有卡合凸起25，所述卡合凸起25卡合滑动设于导槽内24。所述教学板挂板3包括双面教学板26和卡扣27，所述卡扣27卡合滑动设于连接腔8上，所述双面教学板26上端设有滑槽28，所述卡扣27下端滑动设于滑槽28中，所述双面教学板26通过卡扣27与连接腔8滑动连接，所述卡扣27设有多组。所述双面教学板26和教学板挂板3上均设有磁性绿板膜。
20.具体使用时，初始未使用状态下，用膨胀螺栓将物理教学用挂接板通过安装支架4上的安装孔5固定在墙面上，需要调整教学板2的高度时，拉开活动销19使活动销19远离支撑块22，活动销19与按压柱18上的通孔20完全分离，设于齿条压块16与支撑腔6内壁之间的弹簧17收缩将齿条压块16拉至靠近支撑腔6内壁远离主动齿轮10的一侧，齿条压块16上的锯齿21与主动齿轮10分离，转动摇把14，摇把14带动连接轴9和两端的主动齿轮10在连接腔8和支撑腔6中转动，主动齿轮10转动带动与其啮合的齿条杆11向上滑动，齿条杆11带动与衔接块15连接的教学板2沿着支撑腔6内的滑槽上升至所需要调整的位置，将按压柱18按下，按压柱18将齿条压块16推送至主动齿轮10上，此时设于齿条压块16与支撑腔6内壁之间的弹簧17拉伸，齿条压块16上的锯齿21与主动齿轮10啮合，活动销19通过支撑块22销入按压柱18上的通孔20中即可完成对教学板2的固定工作，当不需要使用双面教学板26时，将双面教学板26通过卡扣27围绕连接腔8转动至与教学板2角度垂直时，将双面教学板26通过滑槽28从卡扣27中滑出即可取下双面教学板26。
21.要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物料或者设备不仅包括那些要素，
而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物料或者设备所固有的要素。
22.尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。