技术特征：
1.一种模块化计算机网络技术专业实训教学操作平台，包括桌子(1)、电线(2)和调节装置(3)，其特征在于：所述电线(2)位于桌子(1)的上表面放置，所述调节装置(3)位于桌子(1)上设置，所述调节装置(3)包括固定座(33)，所述固定座(33)与桌子(1)靠近电线(2)的一侧固定连接，所述固定座(33)的两侧均固定连接有两个对称设置的定位杆(34)，所述定位杆(34)上套设并滑动连接有定位座(35)，所述定位座(35)和固定座(33)分别与电线(2)的表面滑动连接，所述定位座(35)的内壁转动连接有控制杆(36)，所述定位座(35)的内壁滑动连接有两个对称设置的驱动条(32)，所述驱动条(32)与控制杆(36)啮合连接，所述驱动条(32)靠近定位杆(34)的一侧固定连接有卡块(31)，所述卡块(31)分别与定位座(35)和定位杆(34)的内壁滑动连接。2.根据权利要求1所述的一种模块化计算机网络技术专业实训教学操作平台，其特征在于：所述固定座(33)靠近定位座(35)的一侧固定连接有四个对称设置的伸缩弹簧，所述定位座(35)靠近固定座(33)的一侧与伸缩弹簧固定连接。3.根据权利要求1所述的一种模块化计算机网络技术专业实训教学操作平台，其特征在于：所述定位杆(34)的表面开设有凹槽，凹槽的个数有四个，四个凹槽呈对称设置。4.根据权利要求1所述的一种模块化计算机网络技术专业实训教学操作平台，其特征在于：所述桌子(1)靠近电线(2)的一侧设置有固定装置(4)，所述固定装置(4)包括放置架(43)，所述放置架(43)与桌子(1)的一侧固定连接，所述放置架(43)的内壁滑动连接有移动板(44)，所述放置架(43)远离桌子(1)的一侧滑动连接有固定盖(42)，所述固定盖(42)远离放置架(43)的一侧固定连接有两个对称设置的限位块(41)，所述放置架(43)的表面滑动连接有两个对称设置的限位杆(45)，所述限位杆(45)分别与固定盖(42)和限位块(41)的表面滑动连接。5.根据权利要求4所述的一种模块化计算机网络技术专业实训教学操作平台，其特征在于：所述放置架(43)靠近移动板(44)的一侧固定连接有两个对称设置的压缩弹簧(46)，所述压缩弹簧(46)远离放置架(43)的一端与移动板(44)固定连接。6.根据权利要求4所述的一种模块化计算机网络技术专业实训教学操作平台，其特征在于：所述放置架(43)靠近固定盖(42)的一侧固定连接有两个对称设置的定位弹簧，所述固定盖(42)靠近放置架(43)的一侧与定位弹簧固定连接。
技术总结
本实用新型提供一种模块化计算机网络技术专业实训教学操作平台，涉及实训教学技术领域，包括桌子、电线和调节装置，电线位于桌子的上表面放置，调节装置位于桌子上设置，调节装置包括固定座，固定座与桌子靠近电线的一侧固定连接，固定座的两侧均固定连接有两个对称设置的定位杆，定位杆上套设并滑动连接有定位座，定位座和固定座分别与电线的表面滑动连接，定位座的内壁滑动连接有两个对称设置的驱动条。本实用新型，解决了目前现有大多在计算机实训课桌上实训时，电脑鼠标的线易杂乱在一起，使用者在进行操作时，需要将其分开，在分开时操作麻烦，影响使用者的学习效率，不利于设备正常使用的问题。备正常使用的问题。备正常使用的问题。
技术研发人员：邱彬
受保护的技术使用者：汕头职业技术学院
技术研发日：2021.02.26
技术公布日：2021/9/24