一种用于企业管理培训的多媒体教学装置的制作方法

1.本实用新型涉及企业管理培训技术领域，特别涉及一种用于企业管理培训的多媒体教学装置。


背景技术：

2.企业管理培训是指各种以提高企业管理者组织管理技能为目的的教育活动，目标就在于使得企业管理者的知识、技能、价值观得到改善和提高。众所周知，企业管理培训是企业运营的重要环节之一，也是企业做大做强，长远发展的根本保证，已经引起越来越多的企业和企业家的重视。
3.在进行企业管理培训时需要用到多媒体教学装置进行教学，而现有的多媒体教学装置通常采用投影幕进行投影，使得培训人员在培训过程中存在如下不便：一是采用投影幕距离投影幕的远近，视频的清晰度较差，且由于距离投影幕的远近，使得一部分培训人员需仰头观看，另一部分人员存在看不清楚的问题，二是在培训时培训人员往往需要用到培训资料以配合多媒体设备进行教学，但现有的多媒体教学装置在培训过程中，培训人员需反复仰头观看投影幕和低头看培训资料，培训过程较为疲惫，导致培训效果不佳。因此，急需设计一种更舒适更人性化的企业管理培训的多媒体教学装置，显得很有必要。


技术实现要素：

4.有鉴于此，本实用新型旨在提出一种用于企业管理培训的多媒体教学装置，以利于提高培训人员的培训舒适度。
5.为达到上述目的，本实用新型的技术方案是这样实现的：
6.一种用于企业管理培训的多媒体教学装置，包括：
7.装置主体，所述装置主体上内设有敞口的安装槽，于所述安装槽中枢转连接有嵌入式的显示装置，所述显示装置相对于所述装置主体的转动角度可调节，对应于所述显示装置，于所述装置主体上设有透明盖板，以构成对所述敞口的封盖；
8.资料夹持架，插装于所述装置主体上，且所述资料夹持架具有用以对培训资料进行夹持固定的夹持部。
9.进一步的，于所述安装槽中设有沿所述装置主体高度方向移动的安装座，所述安装座具有与所述显示装置枢转连接的枢转孔，并于所述枢转孔内设有紧固件，以将所述显示装置定位于所述安装座上。
10.进一步的，于所述装置主体上设有用以驱动所述安装座移动的驱动部。
11.进一步的，所述驱动部为固连于所述装置主体上的气缸，所述安装座连接于所述气缸的动力输出端。
12.进一步的，于所述安装槽的内壁上构造有滑槽，对应于所述滑槽，于所述透明盖板的两端分别设有插装柱，所述插装柱滑动设于所述滑槽中。
13.进一步的，所述滑槽包括连通设置的横向导槽和竖向导槽，所述插装柱可由所述
横向导槽滑至所述竖向导槽，可构成所述透明盖板的开启，且由所述竖向导槽滑至所述横向导槽，可构成所述透明盖板的关闭。
14.进一步的，于所述装置主体上设有用于容置所述资料夹持架的第一容纳槽，于所述第一容纳槽相对的内壁上均设有长圆孔，对应于所述长圆孔，于所述资料夹持架上构造有插装柱，所述插装柱插装于所述长圆孔中。
15.进一步的，所述资料夹持架包括铰接连接的支撑板和承托板，于所述承托板和所述装置主体之间设有定位杆，以构成对所述支撑板的定位。
16.进一步的，所述夹持部为转动设于所述支撑板的端面上的弹性卡爪，对应于所述弹性卡爪，于所述支撑板的端面上设有收纳槽。
17.进一步的，于所述第一容纳槽的底部设有间隔布置的多个第一插装孔，且对应于所述第一插装孔，于所述承托板上设有间隔布置的多个第二插装孔，所述定位杆的两端对应插装于其一所述第一插装孔和其一所述第二插装孔中。
18.相对于现有技术，本实用新型具有以下优势：
19.(1)本实用新型所述的一种用于企业管理培训的多媒体教学装置，通过嵌入式的显示装置，以及设置显示装置的角度调节，可避免培训人员反复仰头和低头动作，以能够提升舒适感，另外，设置的资料夹持架，可利于对培训资料进行夹持固定，从而利于培训人员查阅，进一步提高培训人员在培训过程中的舒适度，而有着较好的使用效果。
20.(2)设置沿装置主体高度方向移动的安装座，可实现显示装置的高度调节，另外，通过设于枢转孔中的紧固件，一方面可对装置主体进行固定，另一方面通过旋松紧固件，可利于装置主体的角度调节。
21.(3)设置的驱动部，可使得安装座的移动更加轻松省力。
22.(4)驱动部采用气缸，技术成熟，且使得安装座的移动较为精准。
23.(5)通过插装柱与滑槽中的滑动，便于实现透明盖体的启闭。
24.(6)采用长圆孔与插装柱的插装配合，结构简单，且具有较好的插装效果。
25.(7)设置的定位杆，有助于使资料夹持架相对于装置主体的进行定位。
26.(8)夹持部采用弹性卡爪，可利于对培训资料进行夹持固定，而利于培训人员观看培训资料。
27.(9)通过设置的多个第一插装孔和多个第二插装孔，以及定位杆于其一第一插装孔和第二插装孔的插装，可便于实现承托板的角度调节。
附图说明
28.构成本实用新型的一部分的附图用来提供对本实用新型的进一步理解，本实用新型的示意性实施例及其说明用于解释本实用新型，并不构成对本实用新型的不当限定。在附图中：
29.图1为本实用新型实施例所述的一种用于企业管理培训的多媒体教学装置的结构示意图；
30.图2为本实用新型实施例所述的一种用于企业管理培训的多媒体教学装置未装配显示装置的结构示意图；
31.图3为本实用新型实施例所述的透明盖板的安装结构示意图；
32.图4为本实用新型实施例所述的安装座的结构示意图；
33.图5为本实用新型实施例所述的显示装置的安装结构示意图；
34.图6为本实用新型实施例所述的资料夹持架的结构示意图；
35.图7为本实用新型实施例所述的资料夹持架的另一视角的结构示意图；
36.附图标记说明：
37.1、装置主体；2、显示装置；3、资料夹持架；4、透明盖板；5、紧固件；31、支撑板；32、承托板；33、弹性卡爪；34、合页；101、第一容纳槽；102、第二容纳槽；103、第一插装孔；105、横向导槽；106、竖向导槽；107、限位块；108、安装座；1081、枢转孔；300、定位杆；311、插装柱；312、收纳槽；321、第二插装孔。
具体实施方式
38.需要说明的是，在不冲突的情况下，本实用新型中的实施例及实施例中的特征可以相互组合。
39.在本实用新型的描述中，需要说明的是，术语“上”、“下”、“内”、“背”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。
40.此外，在本实用新型的描述中，除非另有明确的限定，术语“安装”、“相连”、“连接”“连接件”应做广义理解。例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以结合具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。
41.下面将参考附图并结合实施例来详细说明本实用新型。
42.本实施例涉及一种用于企业管理培训的多媒体教学装置，如图1和图2所示，其主要包括装置主体1，该装置主体1上内设有敞口的安装槽，于安装槽中枢转连接有嵌入式的显示装置2，显示装置2相对于装置主体1的转动角度可调节，对应于显示装置2，于装置主体1上设有透明盖板4，以构成对敞口的封盖。并且，于装置主体1上插装连接有资料夹持架3，该资料夹持架3具有用以对培训资料进行夹持固定的夹持部。
43.本实施例的用于企业管理培训的多媒体教学装置，不仅可避免培训人员反复仰头和低头的动作，而且还利于对培训资料的夹持固定，以便于培训人员查阅，从而可利于提升培训人员在培训过程中的舒适感。
44.具体的，结合图1至图3所示，本实施例中的透明盖体设于敞口处，如图3所示，于安装槽的内壁上构造有滑槽，对应于滑槽，于透明盖板4的两端分别设有图中未示出的插装柱311，插装柱311滑动设于滑槽中，如此可使得透明盖体滑动开启。
45.其中，上述的滑槽包括连通设置的横向导槽105和竖向导槽106，插装柱311可由横向导槽105滑至竖向导槽106，可使得透明盖板4开启，开启状态如图1中所示。并且由竖向导槽106滑至横向导槽105，可使得透明盖板4关闭。
46.在此需说明的是，本实施例的透明盖体可采用玻璃、亚克力、透明塑料或其他透明
材质制成，以可在透明盖板4处于关闭状态下，不影响培训人员观看显示装置2。另外，本实施例的显示装置2可采用现有技术中的嵌入式平板电脑或是显示器等，且与显示器连接的主机或其他连接部件可参照现有技术中的结构。
47.由图1、图2结合图4和图5所示，于安装槽中设有沿装置主体1高度方向移动的安装座108，以使得安装座108带动显示装置2实现沿主体高度方向的调节。其中，如图4和图5所示，安装座108具有与显示装置2枢转连接的枢转孔1081，并于枢转孔1081内设有紧固件5，以将显示装置2定位于安装座108上。
48.本实施例中，于紧固件5的一端设有旋钮，以利于紧固件5的转动操作。其中，设于显示装置2上的枢转孔1081为通孔，而设置在安装座108上的孔为螺纹孔，如此利于紧固件5的螺接紧固。本实施通过设置在枢转孔1081中的紧固件5，一方面可对装置主体1进行固定，另一方面可通过旋松紧固件5，以将显示装置2调整至合适的角度后旋紧固定，也即是便于显示装置2相对于装置主体1枢转角度的调节。
49.为便于安装座108沿装置主体1的高度方向移动，本实施例中，于装置主体1上设有用以驱动安装座108移动的驱动部。具体的，该驱动部位于安装槽的底部，且该驱动部优选为固连于装置主体1上的气缸，其中，气缸的动力输出端与安装座108连接，从而在气缸的驱动下，使得安装座108能够沿装置主体1的高度方向移动，且移动更加轻松省力。通过显示装置2的高度调节，可适应于不同身高的培训人员的使用，进而使得该多媒体教学装置更为人性化，使用更为舒适。
50.为利于提高安装座108移动的平稳性，本实施例中，于安装座108的两端分别布置有限位块107，两个限位块107之间共同围构成供安装座108滑动的限位槽。如此，可避免安装座108在移动过程的转动。
51.本实施例中，于装置主体1上设有用于容置资料夹持架3的第一容纳槽101，壹基金用于放置定位杆300的第二容纳槽102。其中，于第一容纳槽101相对的内壁上均设有长圆孔，对应于长圆孔，于资料夹持架3上构造有插装柱311，插装柱311插装于长圆孔中，从而实现资料夹持架3与装置主体1的插装连接，并且通过采用长圆孔与插装柱311的插装配合，具有结构简单，且插装效果较好。
52.由图1、图2并结合图6和图7所示，本实施例的资料夹持架3包括铰接连接的支撑板31和承托板32，于承托板32和装置主体1之间设有定位杆300，以能够对支撑板31进行定位，从而有助于资料夹持架3于装置主体1上的定位。
53.具体而言，如图6和图7所示，支撑板31和承托板32通过合页34铰接连接，为便于对承托板32的定位，本实施例中于第一容纳槽101的底部设有间隔布置的多个第一插装孔103，且对应于第一插装孔103，于承托板32上设有间隔布置的多个第二插装孔321，定位杆300的两端对应插装于其一第一插装孔103和其一第二插装孔321中。通过设置的多个第一插装孔103和多个第二插装孔321，以及定位杆300于其一第一插装孔103和第二插装孔321的插装，一方面便于对承托板32进行定位，另一方便可便于实现承托板32的角度调节，而有着很好的使用效果。
54.本实施例中，前述的夹持部为转动设于支撑板31的端面上的弹性卡爪33，对应于弹性卡爪33，于支撑板31的端面上设有收纳槽312。通过弹性卡爪33的转动，可使得弹性卡爪33的自用端收容至收纳槽312内，且通过设置的弹性卡爪33可利于对培训资料进行夹持
固定，而利于培训人员观看培训资料。
55.在此值得说明的是，弹性卡爪33可采用具有一定弹性变形的材质制成，具体例如采用弯曲状的薄钢片，或是采用现有技术中的其他结构，以能够实现对培训资料的夹持固定即可。
56.本实施例的资料夹持架3在不使用时，可通过拆卸下定位杆300，使得承托板32转动放置于第一容纳槽101中，此时，定位杆300可放置于第二容纳槽102中。当然，设置的第二容纳槽102还可供培训人员放置写字笔等文具。
57.本实施例的一种用于企业管理培训的多媒体教学装置，通过嵌入式的显示装置2，以及设置显示装置2的角度调节，可避免培训人员反复仰头和低头动作，以能够提升舒适感，另外，设置的资料夹持架3，可利于对培训资料进行夹持固定，从而利于培训人员查阅，进一步提高培训人员在培训过程中的舒适度，而有着较好的使用效果。
58.以上所述仅为本实用新型的较佳实施例而已，并不用以限制本实用新型，凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。