一种用于课堂作业完成进度查看装置的制作方法

1.本实用新型涉及教学辅助用具技术领域，具体为一种用于课堂作业完成进度查看装置。


背景技术：

2.作业：为完成生产、学习等方面的既定任务而进行的活动。完成学习任务的作业分为课堂作业和课外作业两大类。课堂作业是教师在上课时布置学生当堂进行检测的各种练习，课外作业是学生在课外时间独立进行的学习的活动，是检测学生是否学会了课上的知识点的一种方法。
3.现有老师在布置课堂作业，学生在认真做题时，老师在讲台上不能够方便快捷知道每个学生的做题进度，如果统一去问学生或走到学生旁，容易使学生慌张，打断学生做题的思路，影响学生做题的质量效率，且有的学生文具较多，对文具的放置比较杂乱，没有很好地整理摆放，学生水杯放在课桌上，容易不小心碰倒，处理麻烦，影响学生学习进度。


技术实现要素：

4.针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种用于课堂作业完成进度查看装置，解决了老师布置课堂作业不能够方便快捷知道每个学生的做题进度、学生文具多整理摆放不齐和水杯容易不小心碰倒的问题。
5.为实现以上目的，本实用新型通过以下技术方案予以实现：一种用于课堂作业完成进度查看装置，包括桌面和放置在桌面顶部的操作箱，所述操作箱的内腔的底部固定连接有滑槽板，且滑槽板的内部滑动连接有滑块，所述滑块的顶部固定连接有固定框，且固定框内腔的底部固定连接有第一弹簧，所述固定框的顶部贯穿并连通有与第一弹簧相适配的固定杆，所述固定杆的顶端固定连接有滑板，且操作箱内腔的顶部固定连接有与滑板相适配的控制按钮，所述操作箱的正面开设有开口，且操作箱的正面且位于开口上方固定安装有刻度板，所述滑块的正面固定连接有推动杆，且推动杆的一端贯穿开口并延伸至开口的外部，所述操作箱的顶部固定安装有与控制按钮相适配的显示灯。
6.优选的，所述操作箱的顶部且位于显示灯右侧固定连接有文具框，且文具框内腔底部的左侧固定连接有摆放板，所述摆放板的表面开设有通口。
7.优选的，所述文具框内腔的右侧固定连接有第二弹簧，且第二弹簧的左端固定连接有挤压板。
8.优选的，所述操作箱的两侧均固定连接有固定板，且固定板的顶部贯穿并连通有与桌面相适配的真空吸盘。
9.优选的，所述桌面顶部的左侧固定安装有水杯放置槽。
10.优选的，所述操作箱的右侧固定连接有挂钩。
11.有益效果
12.本实用新型提供了一种用于课堂作业完成进度查看装置。与现有的技术相比具备
以下有益效果：
13.（1）、该用于课堂作业完成进度查看装置，学生做题到一个进度时，通过移动推动杆，滑板移动不同的控制按钮处，会使显示灯亮出不同颜色的灯，能够使老师快捷地知道，学生做课堂作业的进度如何，能方便地观察学生做题进度，给予充足的做题时间，不需要老师去问或走下去查看，使老师不会影响学生做题的思路。
14.（2）、该用于课堂作业完成进度查看装置，通过把文具等放在文具框，笔放在通口内，能够方便整齐地摆放文具，把水杯放在水杯放置槽中，能够有效地防止意外碰倒水杯，避免处理麻烦，且通过真空吸盘能够方便的对操作箱进行移动拆卸，方便了人们的使用。
附图说明
15.图1为本实用新型的外部结构示意图；
16.图2为本实用新型操作箱的内部结构示意图；
17.图3为本实用新型操作箱、文具框和推动杆结构的侧视图；
18.图4为本实用新型摆放板和通口结构的侧视图。
19.图中：1、桌面；2、操作箱；3、滑槽板；4、滑块；5、固定框；6、第一弹簧；7、固定杆；8、滑板；9、控制按钮；10、开口；11、刻度板；12、推动杆；13、显示灯；14、文具框；15、摆放板；16、通口；17、第二弹簧；18、挤压板；19、固定板；20、真空吸盘；21、水杯放置槽；22、挂钩。
具体实施方式
20.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
21.请参阅图1
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4，本实用新型提供一种技术方案：一种用于课堂作业完成进度查看装置，包括桌面1和放置在桌面1顶部的操作箱2，操作箱2的内腔的底部固定连接有滑槽板3，且滑槽板3的内部滑动连接有滑块4，滑块4的顶部固定连接有固定框5，且固定框5内腔的底部固定连接有第一弹簧6，第一弹簧6为工业级弹簧，有很好的抗疲劳能力，可反复拉伸长期进行使用，并且在长期使用后可进行更换，固定框5的顶部贯穿并连通有与第一弹簧6相适配的固定杆7，固定杆7的顶端固定连接有滑板8，且操作箱2内腔的顶部固定连接有与滑板8相适配的控制按钮9，控制按钮9用来控制显示灯13，操作箱2的正面开设有开口10，且操作箱2的正面且位于开口10上方固定安装有刻度板11，滑块4的正面固定连接有推动杆12，且推动杆12的一端贯穿开口10并延伸至开口10的外部，操作箱2的顶部固定安装有与控制按钮9相适配的显示灯13，显示灯13分为不亮和亮，亮依次有黄、蓝、绿和红色，操作箱2的顶部且位于显示灯13右侧固定连接有文具框14，且文具框14内腔底部的左侧固定连接有摆放板15，摆放板15的表面开设有通口16，文具框14内腔的右侧固定连接有第二弹簧17，第二弹簧17为工业级弹簧，有很好的抗疲劳能力，可反复拉伸长期进行使用，并且在长期使用后可进行更换，且第二弹簧17的左端固定连接有挤压板18，操作箱2的两侧均固定连接有固定板19，且固定板19的顶部贯穿并连通有与桌面1相适配的真空吸盘20，桌面1顶部的左侧固定安装有水杯放置槽21，操作箱2的右侧固定连接有挂钩22。
22.同时本说明书中未作详细描述的内容均属于本领域技术人员公知的现有技术。
23.使用时，根据学生课堂作业做的程度，分为四个进度，每当学生做四分之一，通过看刻度板11，学生可以准确地推动推动杆12，使滑块4在滑槽板3内移动到一个进度，滑板8就会触碰到一个进度的控制按钮9，使显示灯13依次显示黄蓝绿红四个颜色，代表四个进度，红色带动完成了课堂作业，通过真空吸盘20，可以对操作箱2进行移动拆卸，往右拉动挤压板18，把文具等放在文具框14内，笔放在通口16内，可以很好地整齐的摆放，把水杯放在水杯放置槽21内。
24.需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。
25.尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。