一种心理健康教育用教具

1.本实用涉及教学用具技术领域，具体为一种心理健康教育用教具。


背景技术：

2.随着社会不断的进步，青少年的心理健康教育越来越成为教育界普遍关注的领域，各个学校都加大在心理健康教育上的投入，引进一些设备以供心理健康教学使用，教具是以传播科技、教育人为目的的实物，是完全的科技传媒，是青少年科技活动中不可或缺的器材。
3.目前，现有的适一种心理健康教育用教具，在使用时还具有一些缺陷，不具备一种可以旋转展示板的机构，这样在不使用时发将展示板收起，占用的地方较大不利于存放，展示板容易积灰，需要经常清理，并且不方便装置的转移，因为极大的体型，移动时容易不小心磕碰，造成装置的损坏。
4.所以，如何设计一种心理健康教育用教具，成为当前要解决的问题。


技术实现要素：

5.本实用新型的目的在于提供一种心理健康教育用教具，以解决上述背景技术中提出的不能旋转，以及不具备承接机构的问题。
6.为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种心理健康教育用教具，包括装置整体、写字板、箱体、显示器，所述装置整体的前端活动连接有写字板，所述写字板的前端固定连接有固定块，所述装置整体的中间位置固定连接有箱体，所述装置整体的顶端嵌入连接有按钮，所述固定块的内侧固定连接有连接柱，所述连接柱的中间位置固定连接有限位槽，所述箱体的内部右侧固定连接有连接口，所述箱体的顶端左侧固定连接有粉笔盒，所述粉笔盒的内侧活动连接有转轴，所述转轴的中间位置固定连接有承接板，所述转轴的两端固定连接有限位片，所述箱体的顶端中间位置固定连接有电推杆，所述写字板的顶端固定连接有旋转块是，所述旋转块的内部贯穿连接有圆柱，所述旋转块的底端固定连接有显示器。
7.优选的，所述所述装置整体的右端固定连接有推把手，所述推把手的一端与箱体垂直。
8.优选的，所述粉笔盒、限位片、转轴、承接板共同组成多功能承接机构，所述粉笔盒为顶端中空的正方体。
9.优选的，所述电推杆、旋转块、显示器、圆柱、限位槽共同组成旋转机构，所述电推杆的伸缩部分与限位槽相契合。
10.与现有技术相比，本实用新型的有益效果是:
11.1.该一种心理健康教育用教具，粉笔盒、限位片、转轴、承接板共同组成多功能承接机构，粉笔盒为顶端中空的正方体，在使用该心理健康教育用教具时，因为是教师用来教育学生知识的装置，所以避免不了写字，写字需要用到粉笔，粉笔的存放通过添加两个粉笔
盒轻松解决，并且两个粉笔盒教师可以根据需要，在两个根本分开使用，一个粉笔盒放彩色粉笔，一个放白粉笔，转轴的两端分别连接在两个粉笔盒的内部，并且能在粉笔盒的内部进行旋转，添加限位片的作用是，卡住转轴保证转轴在旋转的过程中发生位置偏移，离开了两个粉笔盒的内部，而在转轴中间位置设置的承接板则可以带动转轴转动，教师可以通过旋转到两端，承接板紧贴箱体的顶端时，教师可以在上面放茶杯或是手机，当承接板离开箱体的顶端后，教师可以在上面放鼠标，方便教师使用鼠标操控显示器。
12.2.该一种心理健康教育用教具，电推杆、旋转块、显示器、圆柱、限位槽共同组成旋转机构，推杆的伸缩部分与限位槽先契合，在使用该心理健康教育用教具时，写字板和显示器可以旋转使用，具体实施步骤，握住连接柱将写字板或是显示器向上拉起，使的旋转块在圆柱上旋转，在写字板或是显示器与箱体所垂直时，按下按钮，使得电推杆向上伸缩，电推杆向上伸缩的部分因为与限位槽相契合的原因，回穿过限位槽，并固定住写字板或显示器的位置，在将写字板或是显示器任何一端竖起后，就会露出箱体内部的中空槽，这时候教师就能将自己的电脑放进其中，并与连接口相连接，这样就能通过显示器将电脑上的内容放出。
附图说明
13.图1为本实用新型的整体结构示意图；
14.图2为本实用新型的整体部分剖面结构示意图；
15.图3为本实用新型的a处放大结构示意图；
16.图4为本实用新型的b处放大结构示意图。
17.图中标记：1、装置整体，2、写字板，3、万向轮，4、固定块，5、箱体，6、推把手，7、按钮，8、连接柱，9、限位槽，10、连接口，11、粉笔盒，12、限位片，13、转轴，14、承接板，15、电推杆，16、旋转块，17、显示器，18、圆柱。
具体实施方式
18.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例，基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
19.请参阅图1
‑
4，本实用新型提供一种技术方案：一种心理健康教育用教具，包括装置整体1、写字板2、箱体5、显示器17，装置整体1的前端活动连接有写字板2，写字板2的前端固定连接有固定块4，装置整体1的中间位置固定连接有箱体5，装置整体1的顶端嵌入连接有按钮7，固定块4的内侧固定连接有连接柱8，连接柱8的中间位置固定连接有限位槽9，箱体5的内部右侧固定连接有连接口10，箱体5的顶端左侧固定连接有粉笔盒11，粉笔盒11的内侧活动连接有转轴13，转轴13的中间位置固定连接有承接板14，转轴13的两端固定连接有限位片12，箱体5的顶端中间位置固定连接有电推杆15，写字板2的顶端固定连接有旋转块16是，旋转块16的内部贯穿连接有圆柱18，旋转块16的底端固定连接有显示器17。
20.优选的，装置整体1的右端固定连接有推把手6，推把手6的一端与箱体5垂直，在使用该心理健康教育用教具时，使用者可以通过手握推把手6推动装置整体1运动或旋转，因
为推把手6的外形构造设计，适合人类的手掌，能够方便人们紧握，这样就给使用者提供了一个较好的手部发力点，能够更加方便轻松的控制装置整体1的运动和旋转。
21.优选的，粉笔盒11、限位片12、转轴13、承接板14共同组成多功能承接机构，粉笔盒11为顶端中空的正方体，在使用该心理健康教育用教具时，因为是教师用来教育学生知识的装置，所以避免不了写字，写字需要用到粉笔，粉笔的存放通过添加两个粉笔盒11轻松解决，并且两个粉笔盒11教师可以根据需要，在两个根本分开使用，一个粉笔盒放彩色粉笔，一个放白粉笔，转轴13的两端分别连接在两个粉笔盒11的内部，并且能在粉笔盒11的内部进行旋转，添加限位片12的作用是，卡住转轴13保证转轴13在旋转的过程中发生位置偏移，离开了两个粉笔盒11的内部，而在转轴中间位置设置的承接板14则可以带动转轴13转动，教师可以通过旋转到两端，承接板14紧贴箱体5的顶端时，教师可以在上面放茶杯或是手机，当承接板14离开箱体5的顶端后，教师可以在上面放鼠标，方便教师使用鼠标操控显示器17。
22.优选的，电推杆15、旋转块16、显示器17、圆柱18、限位槽9共同组成旋转机构，推杆15的伸缩部分与限位槽9先契合，在使用该心理健康教育用教具时，写字板2和显示器17可以旋转使用，具体实施步骤，握住连接柱8将写字板2或是显示器17向上拉起，使的旋转块16在圆柱18上旋转，在写字板2或是显示器17与箱体5所垂直时，按下按钮7，使得电推杆15向上伸缩，电推杆15向上伸缩的部分因为与限位槽9相契合的原因，回穿过限位槽9，并固定住写字板2或显示器17的位置，在将写字板2或是显示器17任何一端竖起后，就会露出箱体5内部的中空槽，这时候教师就能将自己的电脑放进其中，并与连接口10相连接，这样就能通过显示器17将电脑上的内容放出。
23.工作原理：首先，装置整体1的右端固定连接有推把手6，推把手6的一端与箱体5垂直，在使用该心理健康教育用教具时，使用者可以通过手握推把手6推动装置整体1运动或旋转，因为推把手6的外形构造设计，适合人类的手掌，能够方便人们紧握，这样就给使用者提供了一个较好的手部发力点，能够更加方便轻松的控制装置整体1的运动和旋转。
24.然后，粉笔盒11、限位片12、转轴13、承接板14共同组成多功能承接机构，粉笔盒11为顶端中空的正方体，在使用该心理健康教育用教具时，因为是教师用来教育学生知识的装置，所以避免不了写字，写字需要用到粉笔，粉笔的存放通过添加两个粉笔盒11轻松解决，并且两个粉笔盒11教师可以根据需要，在两个根本分开使用，一个粉笔盒放彩色粉笔，一个放白粉笔，转轴13的两端分别连接在两个粉笔盒11的内部，并且能在粉笔盒11的内部进行旋转，添加限位片12的作用是，卡住转轴13保证转轴13在旋转的过程中发生位置偏移，离开了两个粉笔盒11的内部，而在转轴中间位置设置的承接板14则可以带动转轴13转动，教师可以通过旋转到两端，承接板14紧贴箱体5的顶端时，教师可以在上面放茶杯或是手机，当承接板14离开箱体5的顶端后，教师可以在上面放鼠标，方便教师使用鼠标操控显示器17。
25.最后，电推杆15、旋转块16、显示器17、圆柱18、限位槽9共同组成旋转机构，推杆15的伸缩部分与限位槽9先契合，在使用该心理健康教育用教具时，写字板2和显示器17可以旋转使用，具体实施步骤，握住连接柱8将写字板2或是显示器17向上拉起，使的旋转块16在圆柱18上旋转，在写字板2或是显示器17与箱体5所垂直时，按下按钮7，使得电推杆15向上伸缩，电推杆15向上伸缩的部分因为与限位槽9相契合的原因，回穿过限位槽9，并固定住写
字板2或显示器17的位置，在将写字板2或是显示器17任何一端竖起后，就会露出箱体5内部的中空槽，这时候教师就能将自己的电脑放进其中，并与连接口10相连接，这样就能通过显示器17将电脑上的内容放出。
26.尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。