一种电工电子技术实验教学装置的制作方法

1.本实用新型涉及实验教学技术领域，具体来说，涉及一种电工电子技术实验教学装置。


背景技术：

2.电工技术实验教学装置是一种针对电工电子技术专业的学生，为方便教学演示的一种教学工具，现有的组式多功能电工技术实验实训装置采用的是柜体式，在柜体上设有可更换的电路接线实验板，电路接线实验板上安装有各种电器，用于教学生如何进行正确的接线。
3.传统电工技术实验实训装置体积大，重量重，不易搬动，而且电路接线实验板均水平放置，并且无法对实验板的角度进行调节，教学时学生坐在自己的座位上不方便观察到实验板上的接线方式，使得教学时非常不便。
4.针对相关技术中的问题，目前尚未提出有效的解决方案。


技术实现要素：

5.本实用新型的目的在于提供一种电工电子技术实验教学装置，以解决上述背景技术中提出的问题。
6.为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种电工电子技术实验教学装置包括箱体，所述箱体一端固定设有数量为两个的接线柱，所述箱体另一端开设有凹槽，所述凹槽上端一侧通过铰链连接有安装板，且所述安装板的四个角均开设有螺纹孔，所述安装板中部下固定设有第一铰座，所述凹槽底端固定设有第二铰座，所述第一铰座下端铰接有滑杆，所述滑杆下端外壁滑动套设有滑筒，所述滑筒下端与所述第二铰座铰接，所述滑杆下端外壁固定套设有阻尼套和第一限位环，所述滑筒上端内壁固定设有第二限位环，所述箱体上端设有提手组件，所述凹槽底端固定设有蓄电池，所述接线柱与所述蓄电池电性连接。
7.进一步的，所述凹槽远离所述铰链一侧内壁固定设有限位板，且所述限位板与所述安装板相匹配。
8.进一步的，所述提手组件包括握把和连接绳，所述箱体上端开设有容纳槽，所述容纳槽两端均固定设有连接绳，所述握把中部开设有穿槽，且所述连接绳的两端均与所述容纳槽底端固定连接，且所述连接绳均贯穿所述穿槽。
9.进一步的，所述握把下端固定嵌设有第一磁条，所述容纳槽底端固定嵌设有与所述第一磁条相匹配的第二磁条。
10.进一步的，所述凹槽底端固定设有处理器和电量监测模块，所述箱体一端固定嵌设有显示屏和充电接口，所述蓄电池、所述电量监测模块、所述显示屏和所述充电接口均与所述处理器电性连接。
11.进一步的，所述箱体的四个角下均固定设有防滑垫块。
12.进一步的，所述箱体上端两侧均开设有滑槽，所述滑槽内均滑动设有滑板，所述滑板上端之间固定设有亚克力板。
13.与现有技术相比，本实用新型具有以下有益效果：能够对实验教学装置进行简化，从而能够减小体积和重量，而且能够将实验板通过螺丝固定在安装板上，从而能够便于对实验板的角度进行调节，使得学生坐在座位上即可方便的观察到实验板上的接线，使用非常方便。
附图说明
14.为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。
15.图1是根据本实用新型实施例的一种电工电子技术实验教学装置的结构示意图；
16.图2是根据本实用新型实施例的一种电工电子技术实验教学装置中箱体侧视方向的截面图；
17.图3是根据本实用新型实施例的一种电工电子技术实验教学装置中滑杆和滑筒的截面图；
18.图4是根据本实用新型实施例的一种电工电子技术实验教学装置中提手组件的结构示意图；
19.图5是根据本实用新型实施例的一种电工电子技术实验教学装置中提手组件收纳后的结构示意图；
20.图6是根据本实用新型实施例的一种电工电子技术实验教学装置中提手组件的俯视图。
21.附图标记：
22.1、箱体；2、接线柱；3、凹槽；4、安装板；5、螺纹孔；6、第一铰座；7、第二铰座；8、滑杆；9、滑筒；10、阻尼套；11、第一限位环；12、第二限位环；13、蓄电池；14、限位板；15、握把；16、连接绳；17、容纳槽；18、穿槽；19、第一磁条；20、第二磁条；21、处理器；22、电量监测模块；23、充电接口；24、显示屏；25、防滑垫块；26、滑槽；27、滑板；28、亚克力板。
具体实施方式
23.下面，结合附图以及具体实施方式，对实用新型做出进一步的描述：
24.实施例一：
25.请参阅图1
‑
6，根据本实用新型实施例的一种电工电子技术实验教学装置，包括箱体1，所述箱体1一端固定设有数量为两个的接线柱2，所述箱体1另一端开设有凹槽3，所述凹槽3上端一侧通过铰链连接有安装板4，且所述安装板4的四个角均开设有螺纹孔5，所述安装板4中部下固定设有第一铰座6，所述凹槽3底端固定设有第二铰座7，所述第一铰座6下端铰接有滑杆8，所述滑杆8下端外壁滑动套设有滑筒9，所述滑筒9下端与所述第二铰座7铰接，所述滑杆8下端外壁固定套设有阻尼套10和第一限位环11，所述滑筒9上端内壁固定设有第二限位环12，所述箱体1上端设有提手组件，所述凹槽3底端固定设有蓄电池13，所述接
线柱2与所述蓄电池13电性连接。
26.通过本实用新型的上述方案，能够对实验教学装置进行简化，从而能够减小体积和重量，而且能够将实验板通过螺丝固定在安装板4上，从而能够便于对实验板的角度进行调节，使得学生坐在座位上即可方便的观察到实验板上的接线，使用非常方便。
27.实施例二：
28.请参阅图1、2、4、5和6，对于凹槽3来说，所述凹槽3远离所述铰链一侧内壁固定设有限位板14，且所述限位板14与所述安装板4相匹配；对于提手组件来说，所述提手组件包括握把15和连接绳16，所述箱体1上端开设有容纳槽17，所述容纳槽17两端均固定设有连接绳16，所述握把15中部开设有穿槽18，且所述连接绳16的两端均与所述容纳槽17底端固定连接，且所述连接绳16均贯穿所述穿槽18；对于握把15来说，所述握把15下端固定嵌设有第一磁条19，所述容纳槽17底端固定嵌设有与所述第一磁条19相匹配的第二磁条20。
29.通过本实用新型的上述方案，限位板14能够对安装板4起到承托和限位的作用，通过设置握把15能够便于整个装置的携带，并且能够将握把15和连接绳16收纳与容纳槽17内，而且能够利用第一磁条19与第二磁条20之间的吸引力对容纳槽17内的握把15进行固定。
30.实施例三：
31.请参阅图1
‑
2，对于凹槽3来说，所述凹槽3底端固定设有处理器21和电量监测模块22，所述箱体1一端固定嵌设有显示屏24和充电接口23，所述蓄电池13、所述电量监测模块22、所述显示屏24和所述充电接口23均与所述处理器21电性连接；对于箱体1来说，所述箱体1的四个角下均固定设有防滑垫块25；对于箱体1来说，所述箱体1上端两侧均开设有滑槽26，所述滑槽26内均滑动设有滑板27，所述滑板27上端之间固定设有亚克力板28。
32.通过本实用新型的上述方案，利用电量监测模块22能够监测蓄电池13的剩余电量，并将检测到的数据传送给处理器21在显示屏24上显示，通过充电接口23能够为蓄电池13充电，防滑垫块25能够增加箱体1的防滑性能，设置有可滑动拆卸的亚克力板28能够在无需做实验时将凹槽3封住，防止落灰。
33.为了方便理解本实用新型的上述技术方案，以下就本实用新型在实际过程中的工作原理或者操作方式进行详细说明。
34.在实际应用时，本实用能够对实验教学装置进行简化，从而能够减小体积和重量，而且能够将实验板通过螺丝固定在安装板4上，而且能够将安装板4严重铰链进行转动，同时能够带动滑杆8在滑筒9内伸缩，而且利用阻尼套10能够使得滑杆8停留在滑筒9内的任意位置，第一限位环11和第二限位环12能够防止滑杆8从滑筒9内脱离，从而能够便于对安装板4上的实验板的角度进行调节，使得学生坐在座位上即可方便的观察到实验板上的接线，使用非常方便，限位板14能够对安装板4起到承托和限位的作用，通过设置握把15能够便于整个装置的携带，并且能够将握把15和连接绳16收纳与容纳槽17内，而且能够利用第一磁条19与第二磁条20之间的吸引力对容纳槽17内的握把15进行固定，利用电量监测模块22能够监测蓄电池13的剩余电量，并将检测到的数据传送给处理器21在显示屏24上显示，通过充电接口23能够为蓄电池13充电，防滑垫块25能够增加箱体1的防滑性能，设置有可滑动拆卸的亚克力板28能够在无需做实验时将凹槽3封住，防止落灰。
35.尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，
可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。