一种思政课堂教学可以移动小黑板的制作方法

1.本实用新型属于展示工具技术领域，特别是涉及一种思政课堂教学可以移动小黑板。


背景技术：

2.展示是指展开内容，通过知觉感受实现预期效果的过程，多用于信息的传达，使别人了解被展示的信息，而在教育工作中，也需要使用展示工具来将信息传达给别人，比如，在思政课堂教学的过程中，教育工作者通过将需要讲解的某个知识点写在小黑板上，便于老师对知识点进行深入讲解，有助于学生对知识点进行理解，并对知识点进行记录，供后期复习使用，但它在实际使用中仍存在以下弊端：
3.1、目前，为便于对小黑板进行携带，通常小黑板的书写面积较小，导致现有技术中的小黑板在使用时的局限性较大；
4.2、现有的小黑板在使用时，通常需要使用黑板擦对黑板进行擦除，但黑板擦使用后由于没有固定的存放处，造成黑板擦容易丢失；
5.3、现有技术在书写时，小黑板的稳定性较差。
6.因此，现有的小黑板，无法满足实际使用中的需求，所以市面上迫切需要能改进的技术，以解决上述问题。


技术实现要素：

7.本实用新型的目的在于提供一种思政课堂教学可以移动小黑板，通过扩大小黑板本体的使用面积，使安装架对小黑板进行固定，同时通过抵接板与墙面抵接，增加了书写面积的同时提升书写时的稳定性，且通过限位构件对板擦构件进行限位，解决了现有技术中的小黑板在使用时的局限性较大，同时现有的小黑板在使用时，与小黑板配合使用的黑板擦容易丢失，且现有的小黑板在使用时稳定性较差的问题。
8.为解决上述技术问题，本实用新型是通过以下技术方案实现的：
9.本实用新型为一种思政课堂教学可以移动小黑板，包括安装架，所述安装架的内侧设置有黑板本体，黑板本体与凹形板滑动连接；所述黑板本体的前方设置有限位构件；所述限位构件的内侧设置有板擦构件；所述限位构件包括限位框，所述限位框的左方和右方对称设置有l形板；所述l形板的后方设置有抵接板；所述限位框的左右两侧侧壁均转动连接有滚轮；所述安装架包括底板，所述底板的上壁固定有电动推杆，电动推杆的输入端通过导电线与电池电性连接；所述电动推杆的后方对应底板的上壁设置有电池；所述板擦构件包括擦除棉，所述擦除棉的前方设置有操作板。
10.进一步地，所述电动推杆的动力输出端所在位置处对应黑板本体的后壁固定有安装板，且电动推杆的动力输出端固定在安装板的下表面；所述电池的外部对应底板的上壁固定有回形凸起。
11.进一步地，所述黑板本体的左右两侧对应底板的上壁对称固定有凹形板，黑板本
体位于凹形板的内侧，且抵接板固定在凹形板的后壁上；两个所述凹形板的上端固定有连接板，且连接板位于黑板本体的后方。
12.进一步地，所述凹形板下侧的后壁上固定有加强板，且加强板的横截面为三角形设置；所述加强板的下壁与底板相固定；所述底板下壁的四个拐角位置处均固定有万向轮。
13.进一步地，所述l形板的上下两端均固定有限位板；所述l形板固定在对应的凹形板的前壁上；所述滚轮的内侧对应l形板的后壁固定有限位凸起，且滚轮位于限位凸起与对应的l形板之间。
14.进一步地，所述操作板的后方设置有固定板，且擦除棉固定在固定板的后壁上；所述固定板通过连接杆与操作板固定连接，且连接杆贯穿设置在限位框的内侧，限位框内侧的宽度略大于连接杆的外径。
15.本实用新型具有以下有益效果：
16.1、本实用新型通过设置安装架、抵接板和电动推杆，通过将黑板本体的可使用面积进行扩大，然后利用安装架对黑板本体进行安装，在对黑板本体进行使用时，由于扩大了黑板本体的可使用面积，在书写时黑板本体的可使用面积更多，配合电动推杆的设置，使黑板本体可上下移动，使黑板本体中的空白部分移动至适合老师书写的高度，以便于老师进行书写，同时利用抵接板的后端与墙面抵接，在书写时，黑板本体的稳定性更佳，不会出现书写时因黑板本体稳定性不足而产生晃动的现象，再有，通过滚轮的设置，在保证书写面积的前提下，使得本小黑板便于移动，与现有技术相比，本小黑板不仅使得黑板本体的书写面积更多，满足老师的书写需要，还满足小黑板便于移动的目的，再有，通过抵接板又增加了老师在书写时黑板本体的稳定性。
17.2、本实用新型通过设置板擦构件和限位构件，由于限位构件中的l形板与凹形板相固定，而限位框通过滚轮可与黑板本体相对移动，同时板擦构件与限位框可相对移动，在对黑板进行擦除时，通过移动板擦构件中的操作板左右移动可对黑板本体的表面进行横向擦除，通过移动板擦构件中的操作板上下移动可对黑板本体的表面进行竖向擦除，使得板擦构件中的擦除棉可对黑板本体的表面进行全面或局部的擦除操作，与现有技术相比，利用限位构件将板擦构件限制在安装架上，在对本小黑板进行移动时，板擦构件跟随移动，可防止现有技术中黑板擦容易丢失的情况，使用较为方便。
18.当然，实施本实用新型的任一产品并不一定需要同时达到以上所述的所有优点。
附图说明
19.为了更清楚地说明本实用新型实施例的技术方案，下面将对实施例描述所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。
20.图1为本实用新型的右侧视角的结构图；
21.图2为本实用新型的后侧视角的结构图；
22.图3为本实用新型的限位构件与板擦构件的右侧视角的连接结构图；
23.图4为本实用新型的限位构件与板擦构件的后侧视角的连接结构图；
24.图5为本实用新型的l形板与限位凸起的连接结构图。
25.附图中，各标号所代表的部件列表如下：
26.1、黑板本体；101、安装板；2、板擦构件；201、擦除棉；202、操作板；203、连接杆；204、固定板；3、限位构件；301、限位板；302、l形板；3021、限位凸起；303、限位框；304、滚轮；4、电池；5、安装架；501、底板；5011、回形凸起；5012、万向轮；502、抵接板；503、凹形板；504、连接板；505、加强板；6、电动推杆。
具体实施方式
27.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述。
28.请参阅图1
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5所示，本实用新型为一种思政课堂教学可以移动小黑板，包括安装架5，安装架5的内侧设置有黑板本体1，黑板本体1与凹形板503滑动连接，本小黑板中的黑板本体1使用较大面积的小黑板，以满足老师的书写面积，同时黑板本体1安装在安装架5上，配合万向轮5012的使用，使得本小黑板可满足书写面积的情况下便于移动；黑板本体1的前方设置的限位构件3可对板擦构件2进行限位；限位构件3的内侧设置的板擦构件2沿限位框303的内侧进行移动；限位构件3包括限位框303，限位框303的左方和右方对称设置的l形板302使得滚轮304可沿l形板302的内侧进行上下移动；l形板302的后方设置有抵接板502，在使用本小黑板时，使抵接板502的后端与墙面抵接，以增加使用时的稳定性；限位框303的左右两侧侧壁均转动连接的滚轮304使得限位框303可上下移动；安装架5包括底板501，底板501的上壁固定的电动推杆6工作时带动安装板101上下移动，电动推杆6的输入端通过导电线与电池4电性连接；电动推杆6的后方对应底板501的上壁设置的电池4可为电动推杆6提供电能；板擦构件2包括擦除棉201，擦除棉201可对黑板本体1的表面进行擦除操作，擦除棉201的前方设置有操作板202，通过移动操作板202可使得连接杆203沿限位框303的内侧进行移动。
29.其中如图1、2所示，电动推杆6的动力输出端所在位置处对应黑板本体1的后壁固定的安装板101在电动推杆6工作的情况下使得黑板本体1可上下移动，且电动推杆6的动力输出端固定在安装板101的下表面；电池4的外部对应底板501的上壁固定的回形凸起5011，可对电池4进行限位，避免电池4与底板501脱离造成损坏。
30.黑板本体1的左右两侧对应底板501的上壁对称固定的凹形板503使得黑板本体1在移动是时沿凹形板503进行移动，黑板本体1位于凹形板503的内侧，且抵接板502固定在凹形板503的后壁上，当抵接板502与墙面接触状态下，老师在书写时，黑板本体1处于稳定状态；两个凹形板503的上端固定有连接板504，且连接板504位于黑板本体1的后方，连接板504的设置可增强两个凹形板503之间的稳定性，有效避免两个凹形板503之间发生歪斜的情况。
31.凹形板503下侧的后壁上固定有加强板505，且加强板505的横截面为三角形设置；加强板505的下壁与底板501相固定，加强板505的设置可增加凹形板503与底板501的稳定性，可避免凹形板503歪斜；底板501下壁的四个拐角位置处均固定的万向轮5012可使本小黑板便于移动。
32.其中如图1、3、4、5所示，l形板302的上下两端均固定的限位板301可避免滚轮304脱离l形板302的内侧；l形板302固定在对应的凹形板503的前壁上；滚轮304的内侧对应l形
板302的后壁固定的限位凸起3021可对滚轮304进行限位，使滚轮304沿l形板302上下移动，且滚轮304位于限位凸起3021与对应的l形板302之间。
33.操作板202的后方设置有固定板204，且擦除棉201固定在固定板204的后壁上；固定板204通过连接杆203与操作板202固定连接，且连接杆203贯穿设置在限位框303的内侧，限位框303内侧的宽度略大于连接杆203的外径，使得连接杆203可位于限位框303的内侧移动，当对操作板202进行移动时，操作板202移动使得连接杆203、固定板204移动，继而使得擦除棉201移动，对黑板本体1的表面进行擦除。
34.本实施例的一个具体应用为：本小黑板中，采用大面积的小黑板，在书写时黑板本体1的可使用面积更多，配合电动推杆6的设置，使黑板本体1可上下移动，将黑板本体1中的空白部分移动至适合老师书写的高度后，老师即可进行书写操作，同时利用抵接板502的后端与墙面抵接，在书写时，黑板本体1的稳定性更佳，需要对小黑板进行移动时，在滚轮304的作用下，操作安装架5即可使本小黑板移动，需要对黑板本体1进行擦除时，通过移动板擦构件2中的操作板202左右移动可对黑板本体1的表面进行横向擦除，通过移动板擦构件2中的操作板202上下移动可对黑板本体1的表面进行竖向擦除，使得板擦构件2中的擦除棉201可对黑板本体1的表面进行全面或局部的擦除操作。
35.以上仅为本实用新型的优选实施例，并不限制本实用新型，任何对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，对其中部分技术特征进行等同替换，所作的任何修改、等同替换、改进，均属于在本实用新型的保护范围。