一种德育思想教育辅助多功能展架的制作方法

1.本实用新型涉及思想教育展架技术领域，具体是指一种德育思想教育辅助多功能展架。


背景技术：

2.德育思想教育是现今学校教育中极为重要的一个环节，除了开展相应的教育课程以外，校园内设置多个思想教育展架方便学生对于不断变化的思想知识进行了解和学习。现有的德育思想教育辅助展架仅仅具备展示知识的能力，功能性低下，难以引起学生学习的积极性，并且展架的高度无法调节，无法方便每一位学生观看。


技术实现要素：

3.本实用新型要解决的技术问题是克服上述缺陷，提供一种功能性较强和方便高度调整的德育思想教育辅助多功能展架。
4.为解决上述技术问题，本实用新型提供的技术方案为：一种德育思想教育辅助多功能展架，包括展板，所述展板内部一侧设有开口向后的安装槽，所述展板前壁上位于安装槽的位置处设有操作孔，所述安装槽内部设有u形的安装支架，所述安装槽前壁上位于操作孔两侧的位置均设有配合安装支架侧壁使用的u形的夹持板，所述安装支架内部上下侧均设有绕筒，所述绕筒两端中心处均固定设有转杆，所述转杆的另一端同安装支架侧壁转动连接，所述绕筒上绕接设有高韧性纸，所述安装支架外部一侧壁上下端均固定设有同步电机，所述同步电机转动端同转杆固定连接，所述安装支架内部后壁上固定设有配合高韧性纸使用的垫块，所述安装槽内部后端开口的位置处铰接设有盖板，所述展板两端固定设有升降框，所述升降框内部插接设有竖支板，所述竖支板内部设有开口朝向两侧的滑槽，所述滑槽内部设有滑块，所述滑块两端固定设有连块，所述连块的另一端延伸至升降框内部并同其内部两侧壁固定连接，所述展板下端设有底板，所述竖支板下端同底板上端两侧固定连接，所述展板前端位于设置操作孔的另一侧固定设有显示屏，所述展板前端位于设置操作孔的一侧下端固定设有开口向上的用具盒。
5.本实用新型与现有技术相比的优点在于：相较于现有技术，本实用新型在显示屏的一侧设置操作孔，操作孔内部设置高韧性纸，学生可以在了解显示屏上的知识内容后再高韧性纸上进行留言，将自己的理解书写在上面，方便后续的学生了解和讨论，同时高韧性纸可通过后侧盖板和安装支架的取出一并取出，教师可整理相关留言，在课堂上进行讲解，加深学生理解的同时提升学生学习的积极性，进一步提升装置的功能性，此外，本实用新型设置升降框配合竖支板，保证装置高度的可调节性。
6.作为改进，所述展板后端位于盖板铰接连接安装槽的另一端设有卡板，所述盖板后端设有套接于卡板的u形的卡接支架，所述卡板前端连接卡接支架的另一侧固定设有导向滑块，所述展板内部设有套接于导向滑块的导向滑槽。
7.作为改进，所述滑槽内部设有螺杆，所述螺杆上下端均同滑槽顶面和底面转动连
接，所述螺杆上端同滑块通过螺纹结构连接，所述竖支板上端固定设有电机，所述电机下端转动端同螺杆上端固定连接。
8.作为改进，所述展板前端位于操作孔远离显示屏的一侧上下端分别设有翻页按钮和高度调整按钮。
9.作为改进，所述展板上侧设有遮雨板，所述遮雨板下端两侧同展板上端两侧之间通过设有支柱固定连接。
附图说明
10.图1是本实用新型一种德育思想教育辅助多功能展架的结构示意图。
11.图2是本实用新型一种德育思想教育辅助多功能展架的右视截面图。
12.图3是本实用新型一种德育思想教育辅助多功能展架的俯视截面图。
13.如图所示：1、展板；2、安装槽；3、操作孔；4、安装支架；5、夹持板；6、绕筒；7、转杆；8、高韧性纸；9、同步电机；10、垫块；11、盖板；12、升降框；13、竖支板；14、滑槽；15、滑块；16、连块；17、底板；18、显示屏；19、用具盒；20、卡板；21、卡接支架；22、导向滑块；23、导向滑槽；24、螺杆；25、电机；26、翻页按钮；27、高度调整按钮；28、遮雨板；29、支柱。
具体实施方式
14.下面结合附图对本实用新型做进一步的详细说明。
15.结合附图1，一种德育思想教育辅助多功能展架，包括展板1，所述展板1内部一侧设有开口向后的安装槽2，所述展板1前壁上位于安装槽2的位置处设有操作孔3，所述安装槽2内部设有u形的安装支架4，所述安装槽2前壁上位于操作孔3两侧的位置均设有配合安装支架4侧壁使用的u形的夹持板5，所述安装支架4内部上下侧均设有绕筒6，所述绕筒6两端中心处均固定设有转杆7，所述转杆7的另一端同安装支架4侧壁转动连接，所述绕筒6上绕接设有高韧性纸8，所述安装支架4外部一侧壁上下端均固定设有同步电机9，所述同步电机9转动端同转杆7固定连接，所述安装支架4内部后壁上固定设有配合高韧性纸8使用的垫块10，所述安装槽2内部后端开口的位置处铰接设有盖板11，所述展板1两端固定设有升降框12，所述升降框12内部插接设有竖支板13，所述竖支板13内部设有开口朝向两侧的滑槽14，所述滑槽14内部设有滑块15，所述滑块15两端固定设有连块16，所述连块16的另一端延伸至升降框12内部并同其内部两侧壁固定连接，所述展板1下端设有底板17，所述竖支板13下端同底板17上端两侧固定连接，所述展板1前端位于设置操作孔3的另一侧固定设有显示屏18，所述展板1前端位于设置操作孔3的一侧下端固定设有开口向上的用具盒19。
16.所述展板1后端位于盖板11铰接连接安装槽2的另一端设有卡板20，所述盖板11后端设有套接于卡板20的u形的卡接支架21，所述卡板20前端连接卡接支架21的另一侧固定设有导向滑块22，所述展板1内部设有套接于导向滑块22的导向滑槽23。
17.所述滑槽14内部设有螺杆24，所述螺杆24上下端均同滑槽14顶面和底面转动连接，所述螺杆24上端同滑块15通过螺纹结构连接，所述竖支板13上端固定设有电机25，所述电机25下端转动端同螺杆24上端固定连接。
18.所述展板1前端位于操作孔3远离显示屏18的一侧上下端分别设有翻页按钮26和高度调整按钮27。
19.所述展板1上侧设有遮雨板28，所述遮雨板28下端两侧同展板1上端两侧之间通过设有支柱29固定连接。
20.本实用新型在具体实施时，如图1、图2和图3所示，显示屏18可以显示并不断更新相关的德育教育知识，学生在了解知识后可通过用具盒19取出书写笔，然后通过操作孔3在高韧性纸8上进行书写留言，书写后可通过按动翻页按钮26，启动同步电机9运转，切换高韧性纸8，方便后续的学生进行书写，当学生身高难以使用装置时，可通过控制高度调整按钮27，控制展板1的高度，方便学生进行使用，一段时间后，教师可通过拉动卡板20解除其同卡接支架21的连接，然后转动打开盖板11，将安装支架4取出，将书写的高韧性纸8转动取下，重新安装新的高韧性纸8，即可将学生的留言信息进行收集，方便课堂的教学，本实用新型设置的额遮雨板28能够在雨天保证展板1上的各部件不会受到雨水的破坏。
21.以上对本实用新型及其实施方式进行了描述，这种描述没有限制性，附图中所示的也只是本实用新型的实施方式之一，实际的结构并不局限于此。总而言之如果本领域的普通技术人员受其启示，在不脱离本实用新型创造宗旨的情况下，不经创造性的设计出与该技术方案相似的结构方式及实施例，均应属于本实用新型的保护范围。