英语教学词汇展示装置的制作方法

1.本实用新型涉及英语教学用器材技术领域，具体为英语教学词汇展示装置。


背景技术：

2.英语教学是指对于英语是或者不是第一语言的人进行教授英语的过程。英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容，其本身是一个循序渐进的过程，无论是对于英语是或者不是第一语言的人来说，英语学习在全球化快速发展的今天都是至关重要的。
3.目前，而在新手学习的过程中，词汇量的掌握程度尤为重要，所以教师在教学的过程中会将所教的单词卡放在展示装置上，以便学生学习，但是现有的展示装置只具有展示功能，在考验学生单词量的时候，只能用手将单词的释义遮挡起来，而展示装置上的单词量又多，导致教学的难度增大，而且现有的展示板调节角度时都是通过转头转动螺栓与支撑架增大摩擦力进行卡接，但是这种卡接容易松动，长期使用后螺栓不仅容易损坏，而且对支撑架的损坏也较大。为此，我们提出英语教学词汇展示装置。


技术实现要素：

4.本实用新型的目的在于提供一种便于调节教学板体角度的英语教学词汇展示装置，以解决上述背景技术中提出的问题。
5.为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：英语教学词汇展示装置，包括：板体，所述板体四周固定连接有边框；设置于边框两侧并且一端与其固定连接的转动轴，两组所述转动轴转动连接有支撑架，所述转动轴上开设有滑动槽，所述滑动槽非圆形，所述滑动槽连接有与支撑架相连接的调节组件；设置于板体前方并与边框相连接的遮挡组件，调节组件和遮挡组件的设置，有效地解决了背景技术中提出的问题。
6.优选的，所述调节组件包括设置于滑动槽中并且一端与其固定连接的拉簧，所述拉簧的另一端固定连接有与滑动槽滑动连接的限位块，所述限位块远离拉簧的一端固定连接有第一齿环，所述第一齿环固定连接有转头，所述支撑架两侧均固定连接有与第一齿环啮合连接的第二齿环，通过设置了调节组件，有效地提高了展示板的实用性。
7.优选的，所述遮挡组件包括多组设置于板体两侧并与边框螺纹连接的固定螺栓，所述边框两侧通过多组固定螺栓均固定连接有安装板，所述安装板上固定连接有多组固定套，所述固定套滑动连接有遮挡板，通过设置了遮挡组件，有效地提高了教学的质量。
8.优选的，所述滑动槽的形状为方形，有利于限位块带动转动轴进行更加稳定地转动。
9.优选的，所述转头上开设有多组操作槽口，使操作转头时的操作更加便捷。
10.优选的，多组所述固定套在安装板上呈等比例设置，使单词卡的摆放更加有规律和美观。
11.优选的，所述遮挡板远离固定套的一端固定连接有拉动块，使教师拉动遮挡板时
更加便捷。
12.与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：
13.1.本实用新型解决了原本教学时只能通过教师的手动遮挡来进行测验教学的问题，通过设置了调节组件，使得展示板与支撑架之间的角度便于调节，且不容易损坏从而偏离调整的角度，有效地提高了展示板的实用性，通过设置了遮挡组件，使得老师教学时的难度有效减小，有效地提高了教学的质量。
14.2.本实用新型通过将转头上开设了多组操作槽口，使得拉动和转动转头时的操作更加稳定和便捷。
15.3.本实用新型通过将遮挡板远离固定套的一端固定连接有拉动块，使得教师拉动遮挡板时更加便捷。
附图说明
16.图1为本实用新型整体结构示意图；
17.图2为图1中a区域放大图；
18.图3为本实用新型调节组件内部结构示意图；
19.图4为图3中b区域放大图。
20.图中：1
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板体；2
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边框；3
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转动轴；4
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支撑架；5
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滑动槽；6
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调节组件；7
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遮挡组件；8
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拉簧；9
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限位块；10
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第一齿环；11
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转头；12
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第二齿环；13
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固定螺栓；14
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安装板；15
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固定套；16
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遮挡板；17
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拉动块。
具体实施方式
21.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
22.实施例1
23.请参阅图1
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4，本实用新型提供一种技术方案：英语教学词汇展示装置，包括：板体1，所述板体1四周固定连接有边框2；设置于边框2两侧并且一端与其固定连接的转动轴3，两组所述转动轴3转动连接有支撑架4，所述转动轴3上开设有滑动槽5，所述滑动槽5非圆形，所述滑动槽5连接有与支撑架4相连接的调节组件6；设置于板体1前方并与边框2相连接的遮挡组件7。
24.所述调节组件6包括设置于滑动槽5中并且一端与其固定连接的拉簧8，所述拉簧8的另一端固定连接有与滑动槽5滑动连接的限位块9，所述限位块9远离拉簧8的一端固定连接有第一齿环10，所述第一齿环10固定连接有转头11，所述支撑架4两侧均固定连接有与第一齿环10啮合连接的第二齿环12。
25.教学时，老师需要根据学生的远近程度和身高将展示板调整到适宜位置，首先将板体1两侧的转头11向远离板体1处拉动，通过转头11带动第一齿环10同时移动，进而使第一齿环10与第二齿环12脱离啮合，此时限位块9同时向滑动槽5外滑动，拉簧8配合进行拉伸，再转动转头11带动限位块9进行转动，由于滑动槽5不是圆形，所以限位块9进一步带动
转动轴3进行转动，而两端的转动轴3在与支撑架4的转动中，带动板体1进行转动，直至板体1调整到所需角度，松开转头11，拉簧8将限位块9拉回至原处，第一齿环10与第二齿环12再次进行啮合，使板体1与支撑架4之间的角度固定，且不会由于外力触碰而轻易返回原处，教学时，便可通过遮挡组件7自行选择需要遮挡的英文单词或是汉字释义，提高教学质量。
26.实施例2
27.参考图3
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4说明实施例2，此实施例对实施例1作进一步说明，为了使限位块9更稳定地带动转动轴3进行转动，将滑动槽5的形状设置为方形。
28.另外，为了使拉动和转动转头11时的操作更加稳定和便捷，将转头11上开设有多组操作槽口。
29.当转动转头11通过第一齿环10带动限位块9进行转动时，滑动槽5的方形设置，使限位块9更加稳定地带动转动轴3在支撑架4上进行转动，便于板体1角度的调节，而转头11上开设的操作槽口，便于教师更加稳定地操作转头11，提升整体的便捷性。
30.实施例3
31.参考图1
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2说明实施例3，此实施例对实施例1作进一步说明，所述遮挡组件7包括多组设置于板体1两侧并与边框2螺纹连接的固定螺栓13，所述边框2两侧通过多组固定螺栓13均固定连接有安装板14，所述安装板14上固定连接有多组固定套15，所述固定套15滑动连接有遮挡板16。
32.其中，为了使单词卡的摆放更加有规律和美观，多组所述固定套15在安装板14上呈等比例设置。
33.另外，为了使教师拉动遮挡板16时更加便捷，将遮挡板16远离固定套15的一端固定连接有拉动块17。
34.进行单词教学时，教师首先将单词卡依次摆放至板体1上，并且与固定套15平行，英文单词卡和汉字释义卡分别摆放至左右两侧，再通过推动拉动块17将遮挡板16依次滑动出固定套15中，直至遮挡板16将单词卡完全遮住，再依次拉开左右两侧的遮挡板16进行教学，板体1中间位置可为教师提供笔记的书写。
35.需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。
36.尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。