一种钢琴音乐教学用识谱板

1.本实用新型涉及音乐教学设备技术领域，具体涉及一种钢琴音乐教学用识谱板。


背景技术：

2.钢琴或一些其他音乐教学的学习中，经常会需要识谱板对学生进行相关的识谱教学，现有的教学用识谱板通常为翻转设置在定位支架上的磁片白板结构或设置在黑板上的贴合结构，这种方式下使用的识谱板可翻转至反面根据实际需求实现一板多用的功能，而这里种识谱板在对学生进行教学时，难以根据自身所处的位置对其高度位置和角度进行调节，不便于学生的学习和观察，不利于对学生的正常教学工作。


技术实现要素：

3.本实用新型的目的在于：为解决上述背景技术中所提出的问题，本实用新型提供了一种钢琴音乐教学用识谱板。
4.本实用新型为了实现上述目的具体采用以下技术方案：
5.一种钢琴音乐教学用识谱板，包括安装板和识谱板，所述安装板的顶部固定安装有支撑架，所述支撑架的中部位置固定安装有滑管，所述滑管的内部滑动设置有滑杆，所述识谱板的背部固定安装有用于滑杆顶部相铰接的铰接座，所述铰接座位于识谱板的重心位置，所述滑管上方的一侧还固定安装有用于与滑管内部相连通的螺纹套管，所述螺纹套管的内部螺纹连接有用于对滑杆相对位置进行固定的锁紧杆。
6.进一步地，所述支撑架的整体结构呈u型，所述支撑架的两侧均固定安装有用于插设识谱板的插槽。
7.进一步地，所述安装板上开设有若干个滑口，每个所述滑口内均滑动设置有套管，相邻两个所述套管的顶部和底部均连接设置有连接板，每两个相对应的所述连接板之间均固定安装有螺纹杆，所述安装板上转动设置有两个螺纹连接在对应螺纹杆上的调节环。
8.进一步地，还包括若干个设置在对应套管一侧的万向轮，每个所述套管的内部均滑动设置有用于固定安装万向轮的固定块，每个所述固定块上均设置有贯穿对应套管的插杆，每个所述插杆上均螺纹连接有用于锁紧对应固定块位置的调节螺母。
9.进一步地，所述支撑架的一侧设置有用于推动设备的手把。
10.进一步地，所述识谱板上设置有用于放置音符标记的放置盒。
11.进一步地，所述放置盒内放置的不同型号的音符标记颜色不同，所述识谱板上还设置有若干个用于识别不同音符标记发音长度的色标。
12.本实用新型的有益效果如下：本实用新型通过在安装板上设置支撑架和滑管对铰接设置在识谱板底部的滑杆进行支撑，通过在滑管上设置额外的固定组件用于对滑杆进行锁紧定位，可实现设备基座位置不变的情况下简易实现识谱板的高度位置和角度位置的调节，有利于学生的学习与观察，更有利于教师的正常教学工作。
附图说明
13.图1是本实用新型结构立体图；
14.图2是本实用新型又一立体结构图；
15.图3是本实用新型结构侧视图；
16.图4是本实用新型结构后视图；
17.附图标记：1、安装板；2、支撑架；3、滑管；4、滑杆；5、识谱板；6、铰接座；7、螺纹套管；8、锁紧杆；9、插槽；10、套管；11、连接板；12、螺纹杆；13、调节环；14、万向轮；15、固定块；16、插杆；17、调节螺母；18、手把；19、色标；20、放置盒。
具体实施方式
18.为使本实用新型实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。通常在此处附图中描述和示出的本实用新型实施例的组件可以以各种不同的配置来布置和设计。
19.因此，以下对在附图中提供的本实用新型的实施例的详细描述并非旨在限制要求保护的本实用新型的范围，而是仅仅表示本实用新型的选定实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
20.应注意到：相似的标号和字母在下面的附图中表示类似项，因此，一旦某一项在一个附图中被定义，则在随后的附图中不需要对其进行进一步定义和解释。此外，术语“第一”、“第二”等仅用于区分描述，而不能理解为指示或暗示相对重要性。
21.在本实用新型实施方式的描述中，需要说明的是，术语“内”、“外”、“上”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，或者是该实用新型产品使用时惯常摆放的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。
22.如图1-4所示，本实用新型一个实施例提供的一种钢琴音乐教学用识谱板，通过在安装板1上设置支撑架2和滑管3对铰接设置在识谱板5底部的滑杆4进行支撑，通过在滑管3上设置额外的固定组件用于对滑杆4进行锁紧定位，可实现设备基座位置不变的情况下简易实现识谱板5的高度位置和角度位置的调节，有利于学生的学习与观察，更有利于教师的正常教学工作，为实现设备的结构功能，这里设置设备包括安装板1和识谱板5，具体的，这里在安装板1的顶部固定安装有支撑架2，在支撑架2的中部位置固定安装有滑管3，为实现识谱板5高度位置的调节，这里在滑管3的内部滑动设置有滑杆4，并在识谱板5的背部固定安装有用于滑杆4顶部相铰接的铰接座6，需要对设备的识谱板5进行高度和相应角度位置的调节时，直接用手将识谱板5调整至合适的位置即可(此时滑杆4的端部应与识谱板5紧密铰接配合，以保证识谱板5在相应的角度位置不易受重力作用发生倾斜)，此时为保证识谱板5良好的角度定位效果，这里可设置铰接座6位于识谱板5的重心位置，通过识谱板5两侧的重力平衡减小铰接座6所收到的摩擦力，并以此保证设备对识谱板5良好的固定作用效果，为具体实现对识谱板5的高度位置定位，这里在滑管3上方的一侧还固定安装有用于与
滑管3内部相连通的螺纹套管7，具体的，这里在螺纹套管7的内部螺纹连接有用于对滑杆4相对位置进行固定的锁紧杆8。
23.如图2所示，在一些实施例中，为便于设备的收纳使设备在不使用时尽可能减小设备的占地空间，这里可设置支撑架2的整体结构呈u型，并在支撑架2的两侧均固定安装有用于插设识谱板5的插槽9(结构可参照图2所示)。
24.如图1所示，若采用识谱板5插设的方式减小设备的实际体积，这里插槽9的长度会一定限制设备的正常调高功能，为此，这里在安装板1上开设有若干个滑口，并在每个滑口内均滑动设置有套管10，在相邻两个套管10的顶部和底部均连接设置有连接板11，并在每两个相对应的连接板11之间均固定安装有螺纹杆12，最后在安装板1上转动设置有两个螺纹连接在对应螺纹杆12上的调节环13，通过转动调节环13使螺纹杆12在相对于安装板1的位置发生升降，并以此实现设备一侧的调升效果，更有利于设备的多方位调节。
25.如图1所示，在一些实施例中，为便于对设备进行移动，这里设置还包括若干个设置在对应套管10一侧的万向轮14，具体的为保证万向轮14在不使用时可保证设备良好的稳定性，这里在每个套管10的内部均滑动设置有用于固定安装万向轮14的固定块15，为实现对固定块15的位置锁紧，这里在每个固定块15上均设置有贯穿对应套管10的插杆16，并在每个插杆16上均螺纹连接有用于锁紧对应固定块15位置的调节螺母17，通过锁紧对应的调节螺母17即可相固定块15位置进行锁紧，可根据设备的实际使用需求对万向轮14的位置进行调节，有利于保证设备在不需要进行移动时保证自身良好的稳定性。
26.如图1所示，在一些实施例中，为便于推动设备进行移动，这里可在支撑架2的一侧设置有用于推动设备的手把18。
27.如图1所示，为便于对不同的音符进行排布训练学生的识别能力，对相关使用到的音符进行收纳，这里可在识谱板5上设置有用于放置音符标记的放置盒20。
28.如图1所示，为便于学生的练习使用，这里可设置放置盒20内放置的不同型号的音符标记颜色不同，在识谱板5上还设置有若干个用于识别不同音符标记发音长度的色标19(可参照图1所示，色标长度越长发音越长)，更有利于学生的学习训练。