便于移动的高校思政教育宣传装置

1.本实用新型涉及教学器具技术领域，具体为便于移动的高校思政教育宣传装置。


背景技术：

2.在一些事业单位，会使用宣传展示栏展示国家政策，一些学校会将宣传展示栏布置为文化长廊，一些工业企业会利用宣传展示栏进行安全规范的展示，综合来讲宣传展示栏的使用是比较普遍的现象，而在学校的宣传展示栏主要起到的作用是引导学生建立健全的人生观和价值观，所以学校的宣传展示栏中宣传的最多的内容为思政教学的内容。
3.现有的思政教育宣传装置使用过程中局限性较高，在需要时工作人员无法根据实际需求来调节装置的使用尺寸，进而给工作人员带来了不便，现有的高校思政教育宣传装置灵活性不佳，相关工作人员在需要移动装置时需要将整个装置抬起，进而增大了相关工作人员的工作量，降低了工作人员的工作效率。
4.所以，如何设计便于移动的高校思政教育宣传装置，成为我们当前需要解决的问题。


技术实现要素：

5.(一)解决的技术问题
6.针对现有技术的不足，本实用新型提供了便于移动的高校思政教育宣传装置，解决了使用过程中局限性较高，灵活性不佳的问题。
7.(二)技术方案
8.为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：便于移动的高校思政教育宣传装置，包括装置主体、翻折板和合叶连接轴，所述装置主体的正面活动连接有翻折板，所述翻折板的一侧活动连接有合叶连接轴，所述翻折板的顶部固定连接有连接柱，所述连接柱的一侧固定连接有限位环，所述限位环的内部贯穿连接有限位钉，所述装置主体的顶部一侧固定连接有限位孔，所述装置主体的底部固定连接有伸缩杆，所述伸缩杆的底部固定连接有装置底座，所述装置底座的底部两侧固定连接有支撑座，所述装置底座的内部固定连接有螺纹槽，所述螺纹槽的内部活动连接有螺纹杆，所述螺纹杆的底部固定连接有缓震槽，所述缓震槽的底部搭接相连有活动轮，所述缓震槽的一侧活动连接有稳固吸盘，所述伸缩杆的顶部固定连接有连杆。
9.优选的，所述伸缩杆的内部底部固定连接有防脱落圆盘，所述伸缩杆分为套杆和内嵌杆，防脱落圆盘的截面尺寸略大于套杆的端口截面尺寸。
10.优选的，所述翻折板的截面形状呈矩形，翻折板共设有两块，两块翻折板的截面尺寸之和等于装置主体表面的尺寸，所述限位环、限位钉和限位孔相互配合使用，限位钉贯穿于限位环插在限位孔中。
11.优选的，所述支撑座共设有两个，两个支撑座以装置底座的中间为轴对称分布，所述稳固吸盘共设有三个，从左到右依次排列。
12.(三)有益效果
13.本实用新型提供了便于移动的高校思政教育宣传装置，具备以下有益效果：
14.(1)、本实用新型通过设置翻折式宣传机构，相关工作人员在需要扩大装置的使用面积时可将两块翻折板绕着合叶连接轴旋转至于装置主体在同一水平线上，随后工作人员可将限位钉贯穿限位环插入限位孔中，这样即可对翻折板进行固定，翻折板固定后装置主体的使用面积就扩大了一倍，在不需要使用时工作人员又可将翻折板收回，这样即可减小装置的占用空间。
15.(2)、本实用新型通过设置多功能底座，工作人员旋转螺纹杆将活动轮转至接触地面使支撑座脱落地面，这样工作人员即可通过活动轮来移动装置了，同时在移动过程中缓震槽中的缓震弹簧可起到一定的缓震效果，在需要时工作人员还可旋转稳固吸盘使其接触到地面来增大装置底座的抓地力，避免了装置在使用过程中意外翻倒，多功能底座提高了装置主体的灵活性。
附图说明
16.图1为本实用新型的整体结构示意图；
17.图2为本实用新型的翻折板的展开结构示意图；
18.图3为本实用新型的装置底座的剖面结构示意图；
19.图4为本实用新型的a处放大结构示意图。
20.图中：1、装置主体；2、翻折板；3、合叶连接轴；4、连接柱；5、限位环；6、限位钉；7、限位孔；8、伸缩杆；9、装置底座；10、支撑座；11、螺纹槽；12、螺纹杆；13、缓震槽；14、活动轮；15、稳固吸盘；16、连杆；17、防脱落圆盘。
具体实施方式
21.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例，基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
22.在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“纵向”、“横向”、“长度”、“宽度”、“厚度”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”、“顺时针”、“逆时针”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的设备或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。
23.此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量，由此，限定有“第一”、“第二”的特征可以明示或者隐含地包括一个或者更多个该特征，在本实用新型的描述中，“多个”的含义是两个或两个以上，除非另有明确具体的限定。
24.请参阅图1
‑
4，本实用新型提供技术方案：便于移动的高校思政教育宣传装置，包括装置主体1、翻折板2和合叶连接轴3，装置主体1的正面活动连接有翻折板2，翻折板2的一侧活动连接有合叶连接轴3，翻折板2的顶部固定连接有连接柱4，连接柱4的一侧固定连接
有限位环5，限位环5的内部贯穿连接有限位钉6，装置主体1的顶部一侧固定连接有限位孔7，装置主体1的底部固定连接有伸缩杆8，伸缩杆8的底部固定连接有装置底座9，装置底座9的底部两侧固定连接有支撑座10，装置底座9的内部固定连接有螺纹槽11，螺纹槽11的内部活动连接有螺纹杆12，螺纹杆12的底部固定连接有缓震槽13，缓震槽13的底部搭接相连有活动轮14，缓震槽13的一侧活动连接有稳固吸盘15，伸缩杆8的顶部固定连接有连杆16。
25.优选的，伸缩杆8的内部底部固定连接有防脱落圆盘17，伸缩杆8分为套杆和内嵌杆，防脱落圆盘17的截面尺寸略大于套杆的端口截面尺寸，相关工作人员在调节伸缩杆8的长短时容易因为操作不当，进而导致伸缩杆8一分为二，通过设置防脱落圆盘17，由于防脱落圆盘17的截面尺寸略大于套杆的端口截面尺寸，相关工作人员在将伸缩杆8内部的内嵌杆调至极限位置时，防脱落圆盘17可卡住内嵌杆继续移动，避免了伸缩杆8在使用过程中意外损坏。
26.优选的，翻折板2的截面形状呈矩形，翻折板2共设有两块，两块翻折板2的截面尺寸之和等于装置主体1表面的尺寸，限位环5、限位钉6和限位孔7相互配合使用，限位钉6贯穿于限位环5插在限位孔7中，由翻折板2、合叶连接轴3、连接柱4、限位环5、限位钉6和限位孔7共同组成翻折式宣传机构，现有的思政教育宣传装置使用过程中局限性较高，在需要时工作人员无法根据实际需求来调节装置的使用尺寸，进而给工作人员带来了不便，通过设置翻折式宣传机构，相关工作人员在需要扩大装置的使用面积时可将两块翻折板2绕着合叶连接轴3旋转至于装置主体1在同一水平线上，随后工作人员可将限位钉6贯穿限位环5插入限位孔7中，这样即可对翻折板2进行固定，翻折板2固定后装置主体1的使用面积就扩大了一倍，在不需要使用时工作人员又可将翻折板2收回，这样即可减小装置的占用空间，翻折式宣传机构提高了装置主体1的实用性，方便了工作人员根据实际需求来调节装置的使用面积。
27.优选的，支撑座10共设有两个，两个支撑座10以装置底座9的中间为轴对称分布，稳固吸盘15共设有三个，从左到右依次排列，由伸缩杆8、装置底座9、支撑座10、螺纹槽11、螺纹杆12、缓震槽13、活动轮14和稳固吸盘15共同组成多功能底座，现有的高校思政教育宣传装置灵活性不佳，相关工作人员在需要移动装置时需要将整个装置抬起，进而增大了相关工作人员的工作量，降低了工作人员的工作效率，通过设置多功能底座，活动轮14通过螺纹杆12连接在螺纹槽11中，相关工作人员在需要移动装置时可旋转螺纹杆12，螺纹杆12在螺纹槽11中旋转的过程中活动轮14会随着旋转向上或向下移动，工作人员可通过此方式将活动轮14转至接触地面使支撑座10脱落地面，这样工作人员即可通过活动轮14来移动装置了，同时在移动过程中缓震槽13中的缓震弹簧可起到一定的缓震效果，在需要时工作人员还可旋转稳固吸盘15使其接触到地面来增大装置底座9的抓地力，避免了装置在使用过程中意外翻倒，多功能底座提高了装置主体1的灵活性，方便了工作人员移动装置。
28.综上可得，本实用新型的工作流程：相关工作人员在需要扩大装置的使用面积时可将两块翻折板2绕着合叶连接轴3旋转至于装置主体1在同一水平线上，随后工作人员可将限位钉6贯穿限位环5插入限位孔7中，这样即可对翻折板2进行固定，翻折板2固定后装置主体1的使用面积就扩大了一倍，活动轮14通过螺纹杆12连接在螺纹槽11中，相关工作人员在需要移动装置时可旋转螺纹杆12，螺纹杆12在螺纹槽11中旋转的过程中活动轮14会随着旋转向上或向下移动，工作人员可通过此方式将活动轮14转至接触地面使支撑座10脱落地
面，这样工作人员即可通过活动轮14来移动装置了，在需要时工作人员还可旋转稳固吸盘15使其接触到地面来增大装置底座9的抓地力。
29.需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。
30.尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。