一种高中理科用拉力测试器的制作方法

1.本实用新型涉及拉力测试器技术领域，具体为一种高中理科用拉力测试器。


背景技术：

2.拉力试验器又名万能材料试验机，拉力测试器是用来针对各种材料进行仪器设备静载、拉伸、压缩、弯曲、剪切、撕裂和剥离等力学性能试验用的机械加力的试验机。
3.在高中理科中拉力测试器是重要的辅助教具，但是现有的拉力测试器体积过大，而学校的拉力测试器在很多情况下都需要进行移动，现有的拉力测试器并没有很好的移动系统，也就导致了教师在移动拉力测试器时极为不便，影响了教师的教学质量，故而提出一种高中理科用拉力测试器来解决上述提出的问题。


技术实现要素：

4.针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种高中理科用拉力测试器，具备便于移动的优点，解决了现有的拉力测试器体积过大，而学校的拉力测试器在很多情况下都需要进行移动，现有的拉力测试器并没有很好的移动系统，也就导致了教师在移动拉力测试器时极为不便，影响了教师的教学质量的问题。
5.为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种高中理科用拉力测试器，包括机身，所述机身的内部滑动连接有工作台，所述工作台的底部固定安装有液压泵，所述机身的内部固定安装有移动装置；
6.所述移动装置包括固定板、气泵、伸缩杆、滑动板和万向轮，所述机身的内部固定安装有固定板，所述固定板的底部固定安装有数量为两个的气泵，所述气泵的底部固定安装有伸缩杆，所述伸缩杆的底部固定安装有滑动板，所述滑动板的底部固定安装有万向轮。
7.进一步，所述机身的顶部内壁固定安装有上固定架，所述工作台的顶部固定安装有下固定架，所述液压泵的顶部固定安装有第一连接块，所述液压泵通过第一连接块与工作台的底部固定连接，所述机身的正面开设有柜门，所述机身的底部固定安装有数量为四个的稳定座。
8.进一步，所述固定板的顶部与液压泵的底部固定连接，所述固定板靠近机身的底部，左右两个所述气泵相互对应，且分别靠近机身的左右两侧内壁。
9.进一步，所述伸缩杆的数量为两个，左右两个所述伸缩杆的底部均固定安装有第二连接块，左右两个所述伸缩杆通过第二连接块与滑动板的顶部固定连接。
10.进一步，所述滑动板的左右两侧均固定安装有滑块，所述机身的左右两侧内壁均开设有滑槽，所述滑动板通过滑块与滑槽滑动连接，所述滑动板靠近机身底部的稳定块。
11.进一步，所述万向轮的数量为四个，且四个万向轮相互对应，四个所述万向轮分别靠近机身的前后左右内壁
12.与现有技术相比，本技术的技术方案具备以下有益效果：
13.1、该高中理科用拉力测试器，通过设置伸缩杆，伸缩杆控制滑动板的上下运动，当
需要移动拉力测试器时，通过控制伸缩杆，使得滑动板向下运动，从而使得万向轮接触地面，并将拉力测试器顶起，即可开始自由移动，使得拉力测试器的移动更加便利，教师可以根据教学需求自由移动拉力测试器。
14.2、该高中理科用拉力测试器，通过设置气泵，气泵的顶部与固定板的底部固定连接，气泵的底部与伸缩杆固定连接，当需要移动拉力测试器时，通过气泵即可控制伸缩杆的伸缩，从而使得拉力测试器的移动装置控制起来更加简单，进一步增强了拉力测试器的移动能力。
附图说明
15.图1为本实用新型平面示意图；
16.图2为本实用新型剖视示意图；
17.图3为本实用新型移动装置剖视图。
18.图中：1机身、2工作台、3液压泵、4移动装置、401固定板、402气泵、403伸缩杆、404滑动板、405万向轮。
具体实施方式
19.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
20.请参阅图1
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3，一种高中理科用拉力测试器，包括机身1，机身1的内部滑动连接有工作台2，工作台2用于对测试材料进行拉伸，工作台2的底部固定安装有液压泵3，液压泵3用于控制工作台2的拉伸强度，机身1的内部固定安装有移动装置4，移动装置4增强了拉力测试器移动能力；
21.请参阅图1
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3，移动装置4包括固定板401、气泵402、伸缩杆403、滑动板404和万向轮405，机身1的内部固定安装有固定板401，固定板401用于固定液压泵3，固定板401的底部固定安装有数量为两个的气泵402，气泵402方便了对伸缩杆403进行控制，气泵402的底部固定安装有伸缩杆403，伸缩杆403用于控制滑动板404的上下移动，通过设置气泵402，气泵402的顶部与固定板401的底部固定连接，气泵402的底部与伸缩杆403固定连接，当需要移动拉力测试器时，通过气泵402即可控制伸缩杆403的伸缩，从而使得拉力测试器的移动装置4控制起来更加简单，进一步增强了拉力测试器的移动能力，伸缩杆403的底部固定安装有滑动板404，滑动板404用于控制万向轮405与地面之间的距离，滑动板404的底部固定安装有万向轮405，万向轮405使得拉力测试器可以自由移动，通过设置伸缩杆403，伸缩杆403控制滑动板404的上下运动，当需要移动拉力测试器时，通过控制伸缩杆403，使得滑动板404向下运动，从而使得万向轮405接触地面，并将拉力测试器顶起，即可开始自由移动，使得拉力测试器的移动更加便利，教师可以根据教学需求自由移动拉力测试器。
22.在实施时，按以下步骤进行操作：
23.1) 先通过控制气泵402使万向轮405与地面接触并将拉力测试器顶起；
24.2) 然后根据需要对拉力测试器进行移动；
25.3) 再当移动到指定位置时，通过控制气泵402使得万向轮405离开地面；
26.4) 最后即可开始使用。
27.综上所述，该高中理科用拉力测试器，通过设置伸缩杆403，伸缩杆403控制滑动板404的上下运动，当需要移动拉力测试器时，通过控制伸缩杆403，使得滑动板404向下运动，从而使得万向轮405接触地面，并将拉力测试器顶起，即可开始自由移动，使得拉力测试器的移动更加便利，教师可以根据教学需求自由移动拉力测试器。
28.并且，通过设置气泵402，气泵402的顶部与固定板401的底部固定连接，气泵402的底部与伸缩杆403固定连接，当需要移动拉力测试器时，通过气泵402即可控制伸缩杆403的伸缩，从而使得拉力测试器的移动装置4控制起来更加简单，进一步增强了拉力测试器的移动能力，解决了现有的拉力测试器体积过大，而学校的拉力测试器在很多情况下都需要进行移动，现有的拉力测试器并没有很好的移动系统，也就导致了教师在移动拉力测试器时极为不便，影响了教师的教学质量的问题。
29.需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。在没有更多限制的情况下，由语句“包括一个
……”
限定的要素，并不排除在包括所述要素的过程、方法、物品或者设备中还存在另外的相同要素。
30.尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。