一种多功能幼儿操作学习板的制作方法

1.本实用新型涉及幼儿教学技术领域，具体为一种多功能幼儿操作学习板。


背景技术：

2.幼儿，指1岁的孩子度过了婴儿期，进入了幼儿期。幼儿无论在体格和神经发育上还是在心理和智能发育上，都出现了新的发展。动作发育周岁的孩子已经能够行走了，这一变化使孩子的眼界豁然开阔。周岁的孩子开始厌烦母亲喂饭了，虽然自己能拿着食物吃得很好，但还用不好勺子。他对别人的帮助很不满意，有时还大哭大闹以示反抗。他要试着自己穿衣服，拿起袜子知道往脚上穿，拿起手表往自己手上戴，给他个香蕉他也要拿着自己剥皮。这些都说明孩子的独立意识在增强，所以市场上出现了很多幼儿操作学习板，以此来提高幼儿的学习能力。
3.现有的幼儿操作学习板大多结构功能单一，对幼儿启的蒙教育效果微乎其微，而且现有的幼儿操作学习板无法对画板的高度进行调节，导致幼儿在使用的时候十分的不便。因此我们对此做出改进，提出一种多功能幼儿操作学习板。


技术实现要素：

4.为了解决上述技术问题，本实用新型提供了如下的技术方案：
5.本实用新型一种多功能幼儿操作学习板，包括底座，所述底座上端面一侧固定安装有第一支撑柱，所述底座上端面另一侧固定安装有第二支撑柱，所述第一支撑柱与第二支撑柱内部顶部均分别安装有第一隔板和第二隔板，所述第一支撑柱内部底部与第一隔板的底部均嵌设安装有轴承，且所述轴承之间活动安装有丝杆，所述丝杆的底部套设有锥形齿盘，所述丝杆上滑动连接有一对第一滑块，所述第一支撑柱一侧设有手轮，所述手轮一侧转轴贯穿第一支撑柱延伸至内部，并套装有锥形齿轮，所述锥形齿轮与锥形齿盘相互啮合。
6.作为本实用新型的一种优选技术方案，所述第二支撑柱内部底部与第二隔板之间竖直安装有滑杆，且所述滑杆上滑动连接有一对第二滑块。
7.作为本实用新型的一种优选技术方案，所述第一滑块与一对第二滑块之间固定安装有画板，所述画板一侧上端设有卡槽板。
8.作为本实用新型的一种优选技术方案，所述卡槽板的一侧设有卡块板，所述卡块板的底部设有涂鸦板。
9.作为本实用新型的一种优选技术方案，所述涂鸦板的一侧安装有笔架，所述涂鸦板一侧通过磁铁吸附有板擦。
10.作为本实用新型的一种优选技术方案，所述画板远离涂鸦板的一侧固定安装有一对书架，所述底座内部设有收纳箱。
11.作为本实用新型的一种优选技术方案，所述第一隔板与第二隔板上端均安装有语音播报器，所述第一支撑柱与第二支撑柱外侧均嵌设安装有喇叭罩。
12.作为本实用新型的一种优选技术方案，所述第一支撑柱与第二支撑柱一侧均安装
有支撑架，所述支撑架的底部均与底座固定连接。
13.本实用新型的有益效果是：
14.1、该种多功能幼儿操作学习板，通过第一支撑柱与第二支撑柱内部的丝杆、锥形齿轮、锥形齿盘、第一滑块、第二滑块、滑杆之间的相互配合，使得幼儿在转动手轮的时候可以调节画板的高低，以便于幼儿使用画板上不同的区域进行学习，也提高了幼儿的动手能力，促进脑部发育，通过在画板一侧设置卡块板、卡槽板和涂鸦板，进一步的提高了对幼儿想象力、创造力和观察力的锻炼作用，大大提高了该种多功能幼儿操作学习板的实用性；
15.2、该种多功能幼儿操作学习板，通过安装书架和收纳箱，提高了学习板的储物能力，通过安装语音播报器，便于对幼儿进行语音上的引导，提高幼儿的学习效果，本实用新型，结构简单合理，设计新颖，操作简单便捷，能有效的提高多功能幼儿操作学习板的学习效果，具有较高的实用价值。
附图说明
16.附图用来提供对本实用新型的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本实用新型的实施例一起用于解释本实用新型，并不构成对本实用新型的限制。在附图中：
17.图1是本实用新型一种多功能幼儿操作学习板的立体示意图；
18.图2是本实用新型一种多功能幼儿操作学习板的正剖面示意图；
19.图3是本实用新型一种多功能幼儿操作学习板的侧剖面示意图。
20.图中：1、底座；2、第二支撑柱；3、第一支撑柱；4、喇叭罩；5、画板；6、卡槽板；7、卡块板；8、涂鸦板；9、笔架；10、收纳箱；11、手轮；12、支撑架；13、书架；14、板擦；15、丝杆；16、锥形齿盘；17、锥形齿轮；18、第一滑块；19、第一隔板；20、滑杆；21、第二滑块；22、第二隔板；23、语音播报器。
具体实施方式
21.以下结合附图对本实用新型的优选实施例进行说明，应当理解，此处所描述的优选实施例仅用于说明和解释本实用新型，并不用于限定本实用新型。
22.实施例：如图1-3所示，本实用新型一种多功能幼儿操作学习板，包括底座1，所述底座1上端面一侧固定安装有第一支撑柱3，所述底座1上端面另一侧固定安装有第二支撑柱2，所述第一支撑柱3与第二支撑柱2内部顶部均分别安装有第一隔板19和第二隔板22，所述第一支撑柱3内部底部与第一隔板19的底部均嵌设安装有轴承，且所述轴承之间活动安装有丝杆15，所述丝杆15的底部套设有锥形齿盘16，所述丝杆15上滑动连接有一对第一滑块18，所述第一支撑柱3一侧设有手轮11，所述手轮11一侧转轴贯穿第一支撑柱3延伸至内部，并套装有锥形齿轮17，所述锥形齿轮17与锥形齿盘16相互啮合。
23.其中，第二支撑柱2内部底部与第二隔板22之间竖直安装有滑杆20，且所述滑杆20上滑动连接有一对第二滑块21，通过安装滑杆20，使得画板5在进行升降的时候更加的顺滑。
24.其中，第一滑块18与一对第二滑块21之间固定安装有画板5，所述画板5一侧上端设有卡槽板6，通过安装卡槽板6，便于幼儿通过卡槽板6将不同颜色的玩具进行排列，提高幼儿的思维能力和想象能力。
25.其中，卡槽板6的一侧设有卡块板7，所述卡块板7的底部设有涂鸦板8，通过设置卡块板7，使得幼儿可以将相匹配的卡块插入卡块板7内部，有利于提高幼儿的观察能力，通过设置涂鸦板8，便于幼儿进行涂鸦和绘画，提高幼儿的创作能力。
26.其中，涂鸦板8的一侧安装有笔架9，所述涂鸦板8一侧通过磁铁吸附有板擦14，通过安装笔架9和板擦14，便于幼儿在涂鸦的时候进行使用。
27.其中，画板5远离涂鸦板8的一侧固定安装有一对书架13，所述底座1内部设有收纳箱10，通过安装书架13和收纳箱10，便于大人将幼儿的用品进行归纳，提高操作学习板的实用性。
28.其中，第一隔板19与第二隔板22上端均安装有语音播报器23，所述第一支撑柱3与第二支撑柱2外侧均嵌设安装有喇叭罩4，通过安装语音播报器23和喇叭罩4，使得操作学习板可以发出声音对幼儿进行引导，提高幼儿的学习能力。
29.其中，第一支撑柱3与第二支撑柱2一侧均安装有支撑架12，所述支撑架12的底部均与底座1固定连接，通过安装支撑架12，使得画板5更加的稳定，防止画板5倾斜对幼儿产生危险。
30.工作原理：该种多功能幼儿操作学习板在使用时，首先检查该种多功能幼儿操作学习板内部各个零件是否完整，然后将该种多功能幼儿操作学习板搬运到合适的地方，旋转手轮11对画板5的高度进行调节，调节到合适的地方之后，幼儿便可进行使用，通过第一支撑柱3与第二支撑柱内2部的丝杆15、锥形齿轮17、锥形齿盘16、第一滑块18、第二滑块21、滑杆20之间的相互配合，使得幼儿在转动手轮11的时候可以调节画板5的高低，以便于幼儿使用画板5上不同的区域进行学习，也提高了幼儿的动手能力，促进脑部发育，通过在画板一侧设置卡块板7、卡槽板6和涂鸦板8，进一步的提高了对幼儿想象力、创造力和观察力的锻炼作用，大大提高了该种多功能幼儿操作学习板的实用性，通过安装语音播报器23，便于对幼儿进行语音上的引导，提高幼儿的学习效果。
31.最后应说明的是：在本实用新型的描述中，需要说明的是，术语“竖直”、“上”、“下”、“水平”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。
32.在本实用新型的描述中，还需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“设置”、“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。
33.以上所述仅为本实用新型的优选实施例而已，并不用于限制本实用新型，尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换。凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。