一种小学语文教学用填词装置的制作方法

1.本实用新型涉及语文教学填词设备技术领域，尤其涉及一种小学语文教学用填词装置。


背景技术：

2.语文是人文社会科学的一门重要学科，是人们相互交流思想的汉文及汉语工具，教师在进行小学语文教学时，通常采用填词的方式来帮助小学生进行记忆。
3.教师在课堂上进行填词教学时，教师需要在课堂上书写填词的内容，这样教师会耗费较长时间进行书写填词内容，减少了教师的教学时间，影响学生的学习，间接降低了教学进度。


技术实现要素：

4.本实用新型的目的是为了解决现有技术中教师在课堂上进行填词教学时，教师需要耗费时间进行书写的问题，而提出的一种小学语文教学用填词装置。
5.为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：一种小学语文教学用填词装置，包括固定盒和固定装置，所述固定盒的表面设有固定装置，所述固定装置包括辅助杆，所述辅助杆的表面与固定盒转动连接，所述辅助杆的表面固定套有圆柱，所述圆柱的圆弧面均匀固定连接有四个铁架，所述铁架的表面安装有纸张。
6.优选的，四个所述铁架的表面均滑动插设有两个滑杆，所述滑杆的表面固定安装有连接板，所述连接板靠近滑杆的一端固装有磁铁。
7.优选的，所述辅助杆的表面固定连接有圆板，所述圆板的表面开设有两个定位孔。
8.优选的，所述辅助杆的表面活动套有接触筒，所述接触筒的圆弧面均匀固装有握架，所述接触筒的内部插设有两个固位杆，所述固位杆的尺寸与定位孔的尺寸相适配。
9.优选的，所述固定盒的表面设有辅助装置，所述辅助装置包括平衡架，所述平衡架的表面与固定盒固定连接，所述平衡架呈“l”形，所述平衡架的表面开设有方形孔。
10.优选的，所述方形孔的内壁活动连接有顶杆，所述顶杆靠近固定盒的一端转动连接有挤压板，所述顶杆远离挤压板的一端固定连接有挡板，所述顶杆的表面滑动套有限位架，所述限位架的表面活动连接有两个固定架，所述固定架的表面与平衡架固定连接。
11.优选的，两个所述顶杆的表面均套有弹簧，所述弹簧的两端分别与限位架和挡板固定连接。
12.与现有技术相比，本实用新型的优点和积极效果在于，
13.1、本实用新型中，当教师需要进行语文填词的教学时，首先推动连接板，连接板向远离铁架的方向移动，连接板移动的同时带动磁铁移动，磁铁移动一定距离后，停止推动连接板，随后将教师预先写有填词内容的纸张放在铁架上，然后松开连接板，这时连接板上的磁铁失去固定，这时磁铁在磁力作用下向铁架移动，磁铁移动一定距离后，磁铁的表面挤压纸张，此时纸张被固定在铁架上，随后滑动接触筒，接触筒向靠近圆板的方向移动，接触筒
移动的同时带动固位杆移动，固位杆移动一定距离后，固位杆滑入圆板上定位孔的内壁，此时接触筒和圆板之间被固定，随后转动握架，握架转动的同时带动接触筒转动，接触筒转动的同时带动圆板转动，圆板转动的同时辅助杆转动，辅助杆转动的同时带动圆柱转动，圆柱转动的同时带动四个铁架上的纸张转动，随机转动一定角度后，停止转动握架，这时学生对露出的纸张上的内容进行填词，通过设置固定装置，使得教师不用临时去书写填词的内容，增加了教师的教学时间。
14.2、本实用新型中，当需要使用填词装置时，首先拉动挡板，挡板向远离固定盒的方向移动，挡板移动的同时带动顶杆移动，顶杆移动的同时带动挤压板移动，挤压板移动一定距离后，停止滑动挤压板，然后将固定盒和平衡架放在讲台边缘的两侧，随后松开挡板，这时挡板在弹簧拉力作用下滑动，挡板向靠近固定座的方向移动，挡板移动的同时带动顶杆移动，挡杆移动的同时带动挤压板移动，挤压板移动一定距离后，挤压板的表面挤压讲台边缘，此时填词装置被固定在讲台上，通过设置辅助装置，使得填词装置可以固定在不同大小的讲台上，方便教师进行教学。
附图说明
15.图1为本实用新型提出一种小学语文教学用填词装置的立体结构示意图；
16.图2为本实用新型提出一种小学语文教学用填词装置中图1的部分结构示意图；
17.图3为本实用新型提出一种小学语文教学用填词装置中图1的侧视结构示意图；
18.图4为本实用新型提出一种小学语文教学用填词装置中图3的侧视结构示意图；
19.图5为本实用新型提出一种小学语文教学用填词装置中图4的a处结构示意图。
20.图例说明：1、固定盒；2、固定装置；201、辅助杆；202、接触筒；203、圆柱；204、滑杆；205、纸张；206、连接板；207、磁铁；208、铁架；209、握架；210、固位杆；211、定位孔；212、圆板；3、辅助装置；31、平衡架；32、限位架；33、固定架；34、挡板；35、方形孔；36、弹簧；37、顶杆；38、挤压板。
具体实施方式
21.为了能够更清楚地理解本实用新型的上述目的、特征和优点，下面结合附图和实施例对本实用新型做进一步说明。需要说明的是，在不冲突的情况下，本技术的实施例及实施例中的特征可以相互组合。
22.在下面的描述中阐述了很多具体细节以便于充分理解本实用新型，但是，本实用新型还可以采用不同于在此描述的其他方式来实施，因此，本实用新型并不限于下面公开说明书的具体实施例的限制。
23.实施例1，如图1-5所示，本实用新型提供了一种小学语文教学用填词装置，包括固定盒1和固定装置2，固定盒1的表面设有固定装置2，固定盒1的表面设有辅助装置3。
24.下面具体说一下其固定装置2和辅助装置3的具体设置和作用。
25.如图1和图2所示，固定装置2包括辅助杆201，辅助杆201的表面与固定盒1转动连接，辅助杆201的表面固定套有圆柱203，圆柱203的圆弧面均匀固定连接有四个铁架208，铁架208的表面安装有纸张205，四个铁架208的表面均滑动插设有两个滑杆204，滑杆204的表面固定安装有连接板206，连接板206靠近滑杆204的一端固装有磁铁207，辅助杆201的表面
固定连接有圆板212，圆板212的表面开设有两个定位孔211，辅助杆201的表面活动套有接触筒202，接触筒202的圆弧面均匀固装有握架209，接触筒202的内部插设有两个固位杆210，固位杆210的尺寸与定位孔211的尺寸相适配。
26.其整个固定装置2达到的效果为，当教师需要进行语文填词的教学时，首先推动连接板206，连接板206向远离铁架208的方向移动，连接板206移动的同时带动磁铁207移动，磁铁207移动一定距离后，停止推动连接板206，随后将教师预先写有填词内容的纸张205放在铁架208上，然后松开连接板206，这时连接板206上的磁铁207失去固定，这时磁铁207在磁力作用下向铁架208移动，磁铁207移动一定距离后，磁铁207的表面挤压纸张205，此时纸张205被固定在铁架208上，随后滑动接触筒202，接触筒202向靠近圆板212的方向移动，接触筒202移动的同时带动固位杆210移动，固位杆210移动一定距离后，固位杆210滑入圆板212上定位孔211的内壁，此时接触筒202和圆板212之间被固定，随后转动握架209，握架209转动的同时带动接触筒202转动，接触筒202转动的同时带动圆板212转动，圆板212转动的同时辅助杆201转动，辅助杆201转动的同时带动圆柱203转动，圆柱203转动的同时带动四个铁架208上的纸张205转动，随机转动一定角度后，停止转动握架209，这时学生对露出的纸张205上的内容进行填词，通过设置固定装置2，使得教师不用临时去书写填词的内容，增加了教师的教学时间。
27.如图3和图4所示，辅助装置3包括平衡架31，平衡架31的表面与固定盒1固定连接，平衡架31呈“l”形，平衡架31的表面开设有方形孔35，方形孔35的内壁活动连接有顶杆37，顶杆37靠近固定盒1的一端转动连接有挤压板38，顶杆37远离挤压板38的一端固定连接有挡板34，顶杆37的表面滑动套有限位架32，限位架32的表面活动连接有两个固定架33，固定架33的表面与平衡架31固定连接，两个顶杆37的表面均套有弹簧36，弹簧36的两端分别与限位架32和挡板34固定连接。
28.其整个的辅助装置3达到的效果为，当需要使用填词装置时，首先拉动挡板34，挡板34向远离固定盒1的方向移动，挡板34移动的同时带动顶杆37移动，顶杆37移动的同时带动挤压板38移动，挤压板38移动一定距离后，停止滑动挤压板38，然后将固定盒1和平衡架31放在讲台边缘的两侧，随后松开挡板34，这时挡板34在弹簧36拉力作用下滑动，挡板34向靠近固定座的方向移动，挡板34移动的同时带动顶杆37移动，挡杆移动的同时带动挤压板38移动，挤压板38移动一定距离后，挤压板38的表面挤压讲台边缘，此时填词装置被固定在讲台上，通过设置辅助装置3，使得填词装置可以固定在不同大小的讲台上，方便教师进行教学。
29.以上所述，仅是本实用新型的较佳实施例而已，并非是对本实用新型作其它形式的限制，任何熟悉本专业的技术人员可能利用上述揭示的技术内容加以变更或改型为等同变化的等效实施例应用于其它领域，但是凡是未脱离本实用新型技术方案内容，依据本实用新型的技术实质对以上实施例所作的任何简单修改、等同变化与改型，仍属于本实用新型技术方案的保护范围。