一种用于教育科技的演示台的制作方法

1.本技术涉及演示台技术领域，尤其是涉及一种用于教育科技的演示台。


背景技术：

2.目前，科技教育:又称stem教育，通过以学生主动探索为中心的课程活动设计、引入业界广泛应用的软硬件平台、以及参与工程挑战竞赛活动，激发孩子们对科技的兴趣，帮助他们广泛地接触科技知识，掌握常用工程工具的使用方法，训练工程思维，培养其勇于接受工程挑战、主动学习、以及综合运用知识解决问题的能力。
3.相关技术中，用户将工具从柜子的中取出，然后由人工对用户进行讲解操作流程，用户在柜子上进行工具的使用。
4.针对上述中的相关技术，发明人认为存在有柜子只是对工具进行存放，还需要人工对工具的使用进行讲解，从而耗费大量的人力。


技术实现要素：

5.为了改善柜子只是对工具进行存放，还需要人工对工具的使用进行讲解的问题，本技术提供一种用于教育科技的演示台。
6.本技术提供的一种用于教育科技的演示台采用如下的技术方案：
7.一种用于教育科技的演示台，包括演示台本体，所述演示台本体上滑移设置有抽屉，所述演示台本体上升降设置有升降板，且所述演示台本体上架设有升降件，所述升降件驱动所述升降板在所述演示台本体上升降；所述演示台本体上还架设有驱动件，所述驱动件驱动所述升降板在所述演示台本体上转动。
8.可选的，所述升降件包括第一驱动电机、驱动齿轮、螺杆，所述第一驱动电机可拆卸固定在所述抽屉上，所述驱动齿轮可拆卸固定在所述第一驱动电机的输出轴上，所述螺杆的一端与所述升降板固定，另一端向远离所述升降板的一侧延伸，且所述螺杆远离所述升降板的一侧与所述驱动齿轮啮合。
9.可选的，所述驱动件包括第二驱动电机与连接杆，所述连接杆的一端与所述第二驱动电机的输出轴固定，另一端向远离所述第二驱动电机的一侧延伸，且所述螺杆远离所述升降板的一端与所述连接杆滑移配合。
10.可选的，所述连接杆远离所述第二驱动电机的一侧设置有卡接块，所述卡接块在所述连接杆上呈相对设置，且相对设置的两个卡接块之间设置有抵紧弹簧，所述抵紧弹簧的两端分别与两侧的所述卡接块固定。
11.可选的，所述卡接块上形成有引导斜面，所述引导斜面自靠近螺杆的一侧向靠近第二驱动电机的一侧呈向下倾斜。
12.可选的，所述抽屉上设置有控制按钮，所述控制按钮可拆卸固定在所述抽屉上，且所述控制按钮与所述第一驱动电机之间电连接。
13.综上所述，本技术包括以下至少一种用于教育科技的演示台有益技术效果：
14.运用中，工作人员将工具放置在抽屉内，且升降板上设置有对工具的介绍，在未使用的状态下，升降板沉降在演示台本体内，当用户将抽屉拉出后，升降件将升降板向上抬升，当升降板被抬升至演示台本体的顶部时，驱动件驱动升降板在演示台本体上转动，有助于提升演示台本体的功能性，使得演示台本体不仅仅只是满足对工具进行存放，还能对工具的使用进行讲解，从而节省了大量的人力。
附图说明
15.图1是本实施例主要体现一种用于教育科技的演示台整体结构的剖视图；
16.图2是本实施例主要体现螺杆与连接杆结构的剖视图。
17.附图标记：1、演示台本体；11、抽屉；111、控制按钮；12、避让口；13、导向槽；2、升降板；21、导向块；3、升降件；31、第一驱动电机；32、驱动齿轮；33、螺杆；331、插槽；4、驱动件；41、第二驱动电机；42、连接杆；421、卡接块；422、抵紧弹簧；423、引导斜面。
具体实施方式
18.为使本技术实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本技术实施例的附图，对本技术实施例的技术方案进行清楚、完整地描述。显然，所描述的实施例是本技术的一部分实施例，而不是全部的实施例。基于所描述的本技术的实施例，本领域普通技术人员在无需创造性劳动的前提下所获得的所有其它实施例，都属于本技术保护的范围。
19.除非另作定义，此处使用的技术术语或者科学术语应当为本技术所属领域内具有一般技能的人士所理解的通常意义。本技术专利申请说明书以及权利要求书中使用的“一个”或者“一”等类似词语，不表示数量限制，而是表示存在至少一个。
20.在本技术说明书和权利要求书的描述中，术语“上”、“下”、“水平”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或单元必须具有特定的方向、以特定的方位构造和操作，因此，不能理解为对本技术的限制。
21.以下结合附图1-2对本技术作进一步详细说明。
22.本技术实施例公开一种用于教育科技的演示台。
23.参照图1，一种用于教育科技的演示台，包括演示台本体1，演示台本体1上设置抽屉11，抽屉11滑移固定在演示台本体1上。演示台本体1上还设置有升降板2，升降板2可在演示台本体1上升降，演示台本体1上设置有升降件3与驱动件4，升降件3驱动升降板2在演示台本体1上升降，驱动件4驱动升降板2在演示台本体1上转动，当升降件3将升降板2抬升后，驱动件4驱动升降板2在演示台本体1上转动，能够使得周围的用户都能观看到升降板2上的内容解释，提升演示台本体1的功能性，使得演示台本体1不仅仅只是满足对工具进行存放，还能对工具的使用进行讲解，从而节省了大量的人力。
24.参照图1，演示台本体1上开设有避让口12，升降板2通过避让口12在演示台本体1上升降，以使得升降板2在演示台本体1上升降的便捷性得以提升。演示台本体1的顶部开设有导向槽13，导向槽13整体呈环状，且升降板2上设置有导向块21，导向块21的一端与升降板2固定，另一端与导向槽13滑移配合，以使得，升降板2在演示台本体1上转动的稳定性得以提升。
25.参照图1，升降件3包括第一驱动电机31、驱动齿轮32、螺杆33，第一驱动电机31可拆卸固定在抽屉11内，且第一驱动电机31的输出轴穿过抽屉11向演示台本体1内延伸，且驱动齿轮32同轴固定在第一驱动电机31的输出轴上，第一驱动电机31带动驱动齿轮32转动。螺杆33整体呈竖直设置，且螺杆33的一端与升降板2固定，另一端穿过避让口12并与驱动齿轮32啮合。使用时，第一驱动电机31带动驱动齿轮32转动，驱动齿轮32带动螺杆33在演示台本体1内升降，以使得，升降板2在演示台本体1内升降的自动化长度得以提升。
26.参照图1，抽屉11内还设置有控制按钮111，控制按钮111可拆卸固定在抽屉11内，且控制按钮111与第一驱动电机31之间电连接，使用时，当抽屉11嵌设在演示台本体1内时，驱动齿轮32与螺杆33分离，当抽屉11从演示台本体1内被抽出后，驱动齿轮32与螺杆33啮合，然后工作人员按下控制按钮111，第一驱动电机31开始工作，之后通过驱动齿轮32与螺杆33的啮合，实现升降板2在演示台本体1上升降，使得，升降板2升降的便捷性得以提升。
27.参照图1，为提升升降板2在演示台本体1上转动的便捷性，驱动件4包括第二驱动电机41与连接杆42，第二驱动电机41整体呈竖直设置，且第二驱动电机41可拆卸固定在演示台本体1上，且第二驱动电机41的输出轴与螺杆33的轴线同轴，连接杆42的轴线与螺杆33的轴线同轴，且连接杆42的一端与第二驱动电机41的输出轴固定，另一端与螺杆33滑移配合，使用时，螺杆33可在连接杆42上滑移，使得，升降板2在演示台本体1上升降的稳定性得体以提升。
28.参照图1和图2，由于螺杆33与连接杆42在竖直方向上滑移，当第二驱动电机41驱动升降板2转动时，连接杆42与螺杆33之间容易发生相对滑动，为提升连接杆42与螺杆33之间转动的稳定性，连接杆42靠近螺杆33的一端设置有卡接块421，卡接块421在连接杆42上相对设置有两个，两个卡接块421之间设置有抵紧弹簧422，抵紧弹簧422的两端分别与两侧的卡接块421固定，当挤压两侧的卡接块421时，卡接块421可嵌设在连接杆42内。
29.参照图1和图2，螺杆33靠近连接杆42的一侧开设有插槽331，插槽331在螺杆33上相对开设有两个，当螺杆33在驱动齿轮32的带动下向上移动，螺杆33上的插槽331移动到卡接块421对应位置后，卡接块421在抵紧弹簧422的作用下与插槽331卡接，以使得，螺杆33在连接杆42上转动的稳定性得以提升。
30.参照图1和图2，为提升螺杆33在连接杆42上升降的便捷性，卡接块421上形成有引导斜面423，引导斜面423自远离第二驱动电机41的一侧向靠近第二驱动电机41的一侧呈向下倾斜，当升降板2在连接杆42上准备下降时，螺杆33的一端与卡接块421上的引导斜面423抵触，卡接块421之间的抵紧弹簧422被压缩，卡接块421与卡接槽分离。使得，螺杆33既能在连接杆42上升降，又能转动。
31.本技术实施例一种用于教育科技的演示台的实施原理为：使用前，工具被放置在抽屉11内，升降板2上设置有工具的介绍，当抽屉11嵌设在演示台本体1内时，驱动齿轮32与螺杆33分离，使用时，用户将抽屉11从演示台本体1内抽出，当抽屉11被完全抽出后，驱动齿轮32与螺杆33啮合，然后用户按下控制按钮111，同时第一驱动电机31带动驱动齿轮32转动，驱动齿轮32带动螺杆33在连接杆42上滑移，螺杆33将升降板2顶出演示台本体1，演示台本体1被完全顶出演示台本体1后，连接杆42上的卡接块421在抵紧弹簧422的抵紧作用下与螺杆33上的卡接槽卡接，之后第二驱动电机41带动连接杆42转动，由于螺杆33与连接杆42卡接，螺杆33跟随连接杆42一起转动，螺杆33转动带动升降板2转动，演示完毕后，第一驱动
电机31反转带动螺杆33下降，螺杆33下降带动升降板2下降，升降板2没入演示台本体1后，用户将抽屉11推会演示台本体1，抽屉11上的驱动齿轮32与螺杆33分离。
32.以上均为本技术的较佳实施例，并非依此限制本技术的保护范围，故：凡依本技术的结构、形状、原理所做的等效变化，均应涵盖于本技术的保护范围之内。