一种思政教育学习专栏展示橱窗

1.本实用新型涉及展示橱窗技术领域，更具体的说，尤其涉及一种思政教育学习专栏展示橱窗。


背景技术：

2.但是目前常用的展示橱窗还存在一定的不足之处，例如对思政教育展示内容多数依靠粘贴方式固定导致更换起来较为麻烦，造成使用不便，并且橱窗玻璃沾染灰尘后擦拭不便，影响展示效果，从而大大将其实用价值等问题。
3.有鉴于此，针对现有的问题予以研究改良，提供一种思政教育学习专栏展示橱窗，旨在通过该技术，达到解决问题与提高实用价值性的目的。


技术实现要素：

4.本实用新型的目的在于提供一种思政教育学习专栏展示橱窗，以解决上述背景技术中提出的问题和不足。
5.为实现上述目的，本实用新型提供了一种思政教育学习专栏展示橱窗，由以下具体技术手段所达成：
6.一种思政教育学习专栏展示橱窗，包括：底座、插槽、盖板、展示窗口、滑槽、滑柱、外刷板、内刷板；所述底座的内部设有插槽，且底座与插槽为一体式结构；所述盖板设置在底座的前端面，且盖板与底座通过螺栓固定连接；所述展示窗口设置在盖板的中间，且展示窗口与盖板通过嵌入方式相连接；所述滑槽位于盖板的上部及下部，且滑槽与盖板为一体式结构；所述滑柱设置在滑槽的内部，且滑柱与滑槽通过间隙配合方式滑动连接；所述外刷板设置在滑柱的前端，且外刷板与滑柱通过嵌入方式相连接；所述内刷板设置在滑柱的后端，且内刷板与滑柱通过嵌入方式相连接。
7.作为本技术方案的进一步优化，本实用新型一种思政教育学习专栏展示橱窗所述底座为矩形板状结构，且底座的内部开设有u形内凹状的插槽。
8.作为本技术方案的进一步优化，本实用新型一种思政教育学习专栏展示橱窗所述盖板为矩形板状结构，且盖板的上部及下部开设有长条形的滑槽。
9.作为本技术方案的进一步优化，本实用新型一种思政教育学习专栏展示橱窗所述展示窗口为矩形状的透明玻璃制成。
10.作为本技术方案的进一步优化，本实用新型一种思政教育学习专栏展示橱窗所述外刷板与内刷板均为长条形板状结构的毛刷，且外刷板与内刷板通过滑柱设置在滑槽的外壁与内壁上。
11.由于上述技术方案的运用，本实用新型与现有技术相比具有下列优点：
12.1、本实用新型一种思政教育学习专栏展示橱窗，通过在底座内开设有插槽，从而可以方便的将印制有思政教育展示内容的泡沫板直接插入插槽内，从而使其内容更换操作方便快捷，大大提高其实用性能。
13.2、本实用新型一种思政教育学习专栏展示橱窗，通过设置外刷板与内刷板可以方便的通过在滑槽内往复滑动对展示窗口进行擦拭，从而可以方便对其进行灰尘清理，大大提高其展示效果及实用价值。
14.3、本实用新型通过对上述装置在结构上的改进，具有展示内容更换操作快捷方便，并且具备灰尘清洗功能，大大提高展示效果及实用价值等优点，从而有效的解决了现有装置中出现的问题和不足。
附图说明
15.构成本技术的一部分的附图用来提供对本实用新型的进一步理解，本实用新型的示意性实施例及其说明用于解释本实用新型，并不构成对本实用新型的不当限定。在附图中：
16.图1为本实用新型的主视结构示意图；
17.图2为本实用新型的插槽结构示意图；
18.图3为本实用新型的盖板结构示意图；
19.图4为本实用新型的外刷板结构示意图；
20.图5为本实用新型的a点局部放大结构示意图。
21.图中：底座1、插槽2、盖板3、展示窗口4、滑槽5、滑柱6、外刷板7、内刷板8。
具体实施方式
22.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。
23.需要说明的是，在本实用新型的描述中，除非另有说明，“多个”的含义是两个或两个以上；术语“上”、“下”、“左”、“右”、“内”、“外”、“前端”、“后端”、“头部”、“尾部”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。
24.此外，术语“第一”、“第二”、“第三”等仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。
25.同时，在本实用新型的描述中，除非另有明确的规定和限定，术语“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电性连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。
26.请参见图1至图5，本实用新型提供一种思政教育学习专栏展示橱窗的具体技术实施方案：
27.一种思政教育学习专栏展示橱窗，包括：底座1、插槽2、盖板3、展示窗口4、滑槽5、滑柱6、外刷板7、内刷板8；底座1的内部设有插槽2，且底座 1与插槽2为一体式结构；盖板3设置在底座1的前端面，且盖板3与底座1通过螺栓固定连接；展示窗口4设置在盖板3的中间，且展示窗口4与盖板3通过嵌入方式相连接；滑槽5位于盖板3的上部及下部，且滑槽5与
盖板3为一体式结构；滑柱6设置在滑槽5的内部，且滑柱6与滑槽5通过间隙配合方式滑动连接；外刷板7设置在滑柱6的前端，且外刷板7与滑柱6通过嵌入方式相连接；内刷板8设置在滑柱6的后端，且内刷板8与滑柱6通过嵌入方式相连接。
28.具体的，底座1为矩形板状结构，且底座1的内部开设有u形内凹状的插槽2，并且结合图2所示，底座1上呈矩形分布方式至少设有四处膨胀螺栓。
29.具体的，盖板3为矩形板状结构，且盖板3的上部及下部开设有长条形的滑槽5。
30.具体的，展示窗口4为矩形状的透明玻璃制成，且展示窗口通过盖板3固定与插槽2之间呈对应设置。
31.具体的，外刷板7与内刷板8均为长条形板状结构的毛刷，且外刷板7与内刷板8通过滑柱6设置在滑槽5的外壁与内壁上，并且外刷板7与内刷板8 通过滑柱6在滑槽5内做直线往复滑动。
32.具体实施步骤：
33.使用该装置时，首先将底座1通过膨胀螺栓固定在教室的墙壁上，然后将盖板3利用螺栓固定在底座1的前端面上，再将印制有思政教育展示内容的泡沫板直接插入插槽2中即可进行展示，并且当展示窗口4的玻璃上沾染灰尘影响展示时，可以通过滑动外刷板7与内刷板8对玻璃的内外两面进行擦拭，从而大大提高其展示效果，使其更加具备实用价值。
34.综上所述：该一种思政教育学习专栏展示橱窗，通过在底座内开设有插槽，从而可以方便的将印制有思政教育展示内容的泡沫板直接插入插槽内，从而使其内容更换操作方便快捷，大大提高其实用性能；通过设置外刷板与内刷板可以方便的通过在滑槽内往复滑动对展示窗口进行擦拭，从而可以方便对其进行灰尘清理，大大提高其展示效果及实用价值，从而有效的解决了现有装置中出现的问题和不足。
35.尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。