一种小学语文趣味识字用模型装置的制作方法

1.本实用涉及趣味识字技术领域，具体为一种小学语文趣味识字用模型装置。


背景技术：

2.识字是小学语文教学的重要任务之一，对于学生来说，也是在整个人生的学习过程中打基础的一个阶段，只有养成正确的学习习惯，才能在以后的学习过程中迅速的掌握知识，众所周知，汉字是一种象形文字，又称中文、中国字、方块字，是汉语的记录符号，属于表意文字的词素音节文字，世界上最古老的文字之一，已有三千多年的历史，在形体上逐渐由图形变为笔画，象形变为象征，复杂变为简单，在造字原则上从表形、表意到形声。
3.现有的小学趣味识字用模型装置，在使用时具备一定的趣味性但是竞技性不足这就会导致该装置如同一个单机游戏，孩子开始觉得有趣愿意进行识字学习，但是当过一段时间后就会觉得腻，不愿进行识字学习，并且现有的装置不具备奖励的机构，这样不能很好的激发孩子的动力。
4.所以，如何设计一种小学语文趣味识字用模型装置，成为当前要解决的问题。


技术实现要素：

5.本实用新型的目的在于提供一种小学语文趣味识字用模型装置，以解决上述背景技术中提出的竞技性不足以及不具备奖励的功能。
6.为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种小学语文趣味识字用模型装置，包括装置整体、支撑杆、底座，所述装置整体的顶端内部活动连接有识字屉，所述识字屉的一端固定连接有识字屉把手，所述装置整体的内部活动连接有储物屉，所述储物屉的右端固定连接有储物屉把手，所述识字屉的两端固定连接有导向槽，所述装置整体的顶端内部固定连接有导向轨，所述装置整体的中间位置固定连接有支撑杆，所述支撑杆的底端固定连接有底座，所述底座的内部固定连接有升降柱，所述底座的前端左侧嵌入连接有第一按钮，所述底座的前端右侧嵌入连接有第二按钮，所述装置整体的中间位置固定连接有蓄电池，所述蓄电池的两端固定连接有输送线，所述底座的顶端固定连接有固定柱，所述固定柱的顶端活动连接有旋转柱，所述底座的顶端中间位置固定连接有书写块，所述旋转柱的一端固定连接有指针，所述识字屉的内部后端固定连接有句子槽，所述识字屉的内部固定连接有成语槽，所述识字屉的内部中间位置固定连接有组词槽，所述识字屉的内部前端固定连接有单字槽，所述识字屉的内部右端固定连接有磁铁，所述储物屉的内部活动连接有识字块。
7.优选的，所述升降柱的底端固定连接有万向轮，升降柱和万向轮都设有两个。
8.优选的，所述识字屉共设置有两个，所述识字块的底端固定连接有磁块，顶端固定连接有写字块。
9.优选的，所述指针的一端固定连接有旋转柱，并且呈七字状，所述书写块设置有四个。
10.1.该种小学趣味识字用模型装置，趣味识字机构，在使用小学趣味识字用模型装置时，先打开储物屉将若干个识字块取出，教师或是家长在若干个识字块上写上汉字，再在若干个识字块上写上对应的汉族拼音，将若干识字块打乱吸附在识字屉内的磁铁上，小学生通过将写有汉字的识字块与写有对应拼音的识字块通过识字块底部的磁块相吸附在一起，并且尝试将这些汉字组成词语或是成语以及句子，组成词语的四块识字块按顺序放入组词槽，组成成语的八块识字块按顺序放入成语槽内，组成句子的若干个识字块按顺序放入句子槽内，剩余的单个汉字则放入单字槽内，学生每将一个写有汉字的识字块与对应的写有拼音的识字块相连接时得一分，组成词语在另外加一分，组成成语另外加三分，组成句子另外加五分，识字屉设有两个，通过两个比赛的形式进行识字教学，这样能激发学生的好胜心，并且这种积分制能够锻炼孩子们灵活的运用汉字并非是刻板的识字，既增加了趣味性也增强了竞技性，竞技性的增加就会带动孩子思考如何得到更高分，对孩子的智力开发有一定的帮助。
11.2.该种小学趣味识字用模型装置，随机奖励机构，在使用小学趣味识字用模型装置时，因为是采取积分制，这样就能定下规定，如两个人哪一方分高，或是得到一定的分数就能得到奖励，教师可以在书写块上写上奖励，因为有四块书写块所以可以写上四种不同的奖励，获得奖励的学生可以通过拨动指针使得旋转柱旋转，当停止旋转后指针所处的书写块的上方便是该学生的奖励，通过设置奖励让孩子能更加的有动力学习，并且通过这种随机转盘的形式能让孩子觉得更有趣。
附图说明
12.图1为本实用新型的装置整体结构示意图；
13.图2为本实用新型的装置整体部分剖面结构示意图；
14.图3为本实用新型的识字块整体结构示意图；
15.图4为本实用新型的a处放大结构示意图；
16.图5为本实用新型的识字屉整体结构示意图。
17.图中标记：1、装置整体，2、识字屉，3、识字屉把手，4、第一按钮，5、第二按钮，6、储物屉，7、储物屉把手，8、导向槽，9、导向轨，10、支撑杆，11、升降柱，12、万向轮，13、输送线，14、蓄电池，15、底座，16、识字块，17、固定柱，18、旋转柱，19、书写块，20、指针，201、句子槽，202、成语槽，203、组词槽，204、单字槽，205、磁铁。
具体实施方式
18.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例，基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
19.请参阅图1-5，本实用新型提供一种技术方案：一种小学语文趣味识字用模型装置，包括装置整体1、支撑杆10、底座15，装置整体1的顶端内部活动连接有识字屉2，识字屉2的一端固定连接有识字屉把手3，装置整体1的内部活动连接有储物屉6，储物屉6的右端固定连接有储物屉把手7，识字屉2的两端固定连接有导向槽8，装置整体1的顶端内部固定连
接有导向轨9，装置整体1的中间位置固定连接有支撑杆10，支撑杆10的底端固定连接有底座15，底座15的内部固定连接有升降柱11，底座15的前端左侧嵌入连接有第一按钮4，底座15的前端右侧嵌入连接有第二按钮5，装置整体1的中间位置固定连接有蓄电池14，蓄电池14的两端固定连接有输送线13，底座15的顶端固定连接有固定柱17，固定柱17的顶端活动连接有旋转柱18，底座15的顶端中间位置固定连接有书写块19，旋转柱18的一端固定连接有指针20，识字屉2的内部后端固定连接有句子槽201，识字屉2的内部固定连接有成语槽202，识字屉2的内部中间位置固定连接有组词槽203，识字屉2的内部前端固定连接有单字槽204，识字屉2的内部右端固定连接有磁铁205，储物屉6的内部活动连接有识字块16。
20.优选的，升降柱11的底端固定连接有万向轮12，升降柱11和万向轮12都设有两个，在使用小学趣味识字用模型装置时，蓄电池14通过输送线13给升降柱11提供电力，当需要移动装置整体1的位置时，通过按下第一按钮4，使得升降柱11开始延伸将万向轮12顶出底座15与地面接触，这样就能通过万向轮12推动装置整体1移动，当移动到指定位置后便可以按下第二按钮5使得生升降柱11收缩将万向轮12收回到底座15的内部，给装置整体1提供更好的稳定性。
21.优选的，识字屉2、识字块16、句子槽201、成语槽202、组词槽203、单字槽204、磁铁205、共同组成趣味识字机构，识字屉2共设置有两个，识字块16的底端固定连接有磁块，顶端固定连接有写字块，在使用小学趣味识字用模型装置时，先打开储物屉6将若干个识字块16取出，教师或是家长在若干个识字块16上写上汉字，再在若干个识字块16上写上对应的汉族拼音，将若干识字块16打乱吸附在识字屉2内的磁铁205上，小学生通过将写有汉字的识字块16与写有对应拼音的识字块16通过识字块16底部的磁块相吸附在一起，并且尝试将这些汉字组成词语或是成语以及句子，组成词语的四块识字块16按顺序放入组词槽203，组成成语的八块识字块16按顺序放入成语槽202内，组成句子的若干个识字块16按顺序放入句子槽201内，剩余的单个汉字则放入单字槽204内，学生每将一个写有汉字的识字块16与对应的写有拼音的识字块16相连接时得一分，组成词语在另外加一分，组成成语另外加三分，组成句子另外加五分，识字屉2设有两个，通过两个比赛的形式进行识字教学，这样能激发学生的好胜心，并且这种积分制能够锻炼孩子们灵活的运用汉字并非是刻板的识字，既增加了趣味性也增强了竞技性，竞技性的增加就会带动孩子思考如何得到更高分，对孩子的智力开发有一定的帮助。
22.优选的，固定柱17、旋转柱18、书写块19、指针20共同组成随机奖励机构，指针20的一端固定连接有旋转柱18，并且呈七字状，书写块19设置有四个，在使用小学趣味识字用模型装置时，因为是采取积分制，这样就能定下规定，如两个人哪一方分高，或是得到一定的分数就能得到奖励，教师可以在书写块19上写上奖励，因为有四块书写块19所以可以写上四种不同的奖励，获得奖励的学生可以通过拨动指针20使得旋转柱18旋转，当停止旋转后指针20所处的书写块19的上方便是该学生的奖励，通过设置奖励让孩子能更加的有动力学习，并且通过这种随机转盘的形式能让孩子觉得更有趣。
23.工作原理：在使用小学趣味识字用模型装置时，蓄电池14通过输送线13给升降柱11提供电力，当需要移动装置整体1的位置时，通过按下第一按钮4，使得升降柱11开始延伸将万向轮12顶出底座15与地面接触，这样就能通过万向轮12推动装置整体1移动，当移动到指定位置后便可以按下第二按钮5使得生升降柱11收缩将万向轮12收回到底座15的内部，
使用装置整体1识字时，先打开储物屉6将若干个识字块16取出，教师或是家长在若干个识字块16上写上汉字，再在若干个识字块16上写上对应的汉族拼音，将若干识字块16打乱吸附在识字屉2内的磁铁205上，小学生通过将写有汉字的识字块16与写有对应拼音的识字块16通过识字块16底部的磁块相吸附在一起，并且尝试将这些汉字组成词语或是成语以及句子，组成词语的四块识字块16按顺序放入组词槽203，组成成语的八块识字块16按顺序放入成语槽202内，组成句子的若干个识字块16按顺序放入句子槽201内，剩余的单个汉字则放入单字槽204内，学生每将一个写有汉字的识字块16与对应的写有拼音的识字块16相连接时得一分，组成词语在另外加一分，组成成语另外加三分，组成句子另外加五分，识字屉2设有两个，通过两个比赛的形式进行识字教学，当一方获得胜利或是两方得到一定的分数时，通过教师在书写块19上写上奖励，因为有四块书写块19所以可以写上四种不同的奖励，获得奖励的学生可以通过拨动指针20使得旋转柱18旋转，当停止旋转后指针20所处的书写块19的上方便是该学生的奖励。
24.尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。