一种电子技术教学装置的制作方法

1.本实用新型涉及电子技术教学设备技术领域，尤其涉及一种电子技术教学装置。


背景技术：

2.电子技术是根据电子学的原理，运用电子元器件设计和制造某种特定功能的电路以解决实际问题的科学。
3.现有技术中公开了部分有教学装置的专利文件，申请号为202120424307.x的中国专利，公开了一种电子信息工程用教学装置，包括教学装置主体与底座，所述教学装置主体的下表面通过螺钉安装有第一安装板，所述底座的上表面通过螺钉安装有第二安装板，所述第一安装板与所述第二安装板的内部均固定安装有第一滑杆，所述第一滑杆的两端均滑动安装有滑头，两个所述滑头的连接处通过连接销连接有支撑杆，且两个所述支撑杆的中间位置处通过连接销连接，所述第一安装板的与所述第二安装板的两端均旋合连接有螺纹杆。
4.电子技术教学过程中需要使用教学板，目前教学板的高度调节方式过于复杂，浪费教师在课堂上的宝贵时间，为此我们提出一种电子技术教学装置。


技术实现要素：

5.本实用新型的目的是为了解决现有技术中存在的缺点，而提出的一种电子技术教学装置。
6.为达到以上目的，本实用新型采用的技术方案为：一种电子技术教学装置，包括底座，所述底座的上端固定连接有两个第一u形板，两个所述第一u形板内均转动连接有第一转板，所述底座的上侧设置有教学板，所述教学板的下端固定连接有两个第二u形板，两个所述第二u形板内均转动连接有第二转板，两个所述第二转板的下端均转动连接有h形螺母板，两个所述h形螺母板的下端分别转动连接于两个第一转板的上端，两个所述h形螺母板内均螺纹连接有丝杆，两个所述丝杆之间固定连接有把手，所述教学板和底座之间设置有支撑机构，所述支撑机构用于防止教学板前后摇晃；工作时，当需增加教学板高度时，手握把手，旋转把手，把手的旋转带动两个丝杆旋转，两个丝杆和两个h形螺母板相互配合实现带动两个h形螺母板向相靠近的一端移动，两个h形螺母板带动两个第二转板和两个第一转板旋转，第二转板和第一转板的夹角增大，从而实现电动第二u形板向上移动，第二u形板带动教学板向上移动，教学板带动滑块在u形杆的圆周表面向上滑动，最终实现调节教学板的高度，当需要降低教学板高度时，反向旋转把手即可，最终实现便于教学板的高度调节，避免调节教学板高度浪费教师的大量时间，对现有教学板的高度调节方式进行了优化处理。
7.优选的，所述支撑机构包括u形杆和两个滑块，两个所述滑块均固定连接于教学板的后端，所述u形杆固定连接于底座的上端，两个所述滑块均滑动连接于u形杆的圆周表面；工作时，u形杆的设置便于滑块的滑动，u形杆和滑块相互配合起到支撑教学板的效果，防止教学板上下移动过程中前后倾斜。
8.优选的，所述u形杆的圆周表面套设有两个弹簧，两个所述弹簧分别位于两个滑块的下侧；工作时，弹簧的设置便于弹力复位推动滑块向上移动，便于教学板向上调节，使旋转把手调节教学板向上移动时更加省力。
9.优选的，所述底座的前后两端均固定连接有两个固定脚，四个所述固定脚的上端均开凿有安装孔；工作时，可以将锁紧螺钉插在安装孔内，将固定脚固定在地面，防止本装置使用过程中意外倾斜或移动。
10.优选的，两个所述丝杆相远离的一端均固定连接有限位板，两个所述限位板分别和两个h形螺母板相匹配；工作时，限位板的设置有益于防止丝杆脱离h形螺母板，限位板对丝杆的移动起到限位效果。
11.优选的，两个所述丝杆的螺纹方向相反，两个所述丝杆分别和两个h形螺母板相匹配；工作时，两个丝杆的螺纹方向相反便于两个丝杆同向旋转带动两个h形螺母板反向移动，便于通过调节两个h形螺母板的间距实现改变教学板的高度。
12.与现有技术相比，本实用新型具有以下有益效果：
13.本方案中当需增加教学板高度时，手握把手，旋转把手，把手的旋转带动两个丝杆旋转，两个丝杆和两个h形螺母板相互配合实现带动两个h形螺母板向相靠近的一端移动，两个h形螺母板带动两个第二转板和两个第一转板旋转，第二转板和第一转板的夹角增大，从而实现电动第二u形板向上移动，第二u形板带动教学板向上移动，教学板带动滑块在u形杆的圆周表面向上滑动，最终实现调节教学板的高度，当需要降低教学板高度时，反向旋转把手即可，最终实现便于教学板的高度调节，避免调节教学板高度浪费教师的大量时间，对现有教学板的高度调节方式进行了优化处理。
附图说明
14.图1为本实用新型的立体图；
15.图2为本实用新型的立体爆炸图；
16.图3为本实用新型h形螺母板处的立体图；
17.图4为本实用新型丝杆处的立体图。
18.图中：1、底座；2、固定脚；3、安装孔；4、u形杆；5、滑块；6、弹簧；7、第一u形板；8、第一转板；9、h形螺母板；10、第二转板；11、第二u形板；12、丝杆；13、限位板；14、把手；15、教学板。
具体实施方式
19.以下描述用于揭露本实用新型以使本领域技术人员能够实现本实用新型。以下描述中的优选实施例只作为举例，本领域技术人员可以想到其他显而易见的变型。
20.如图1-4所示的一种电子技术教学装置，包括底座1，底座1的上端固定连接有两个第一u形板7，两个第一u形板7内均转动连接有第一转板8，底座1的上侧设置有教学板15，教学板15的下端固定连接有两个第二u形板11，两个第二u形板11内均转动连接有第二转板10，两个第二转板10的下端均转动连接有h形螺母板9，两个h形螺母板9的下端分别转动连接于两个第一转板8的上端，两个h形螺母板9内均螺纹连接有丝杆12，两个丝杆12之间固定连接有把手14，教学板15和底座1之间设置有支撑机构，支撑机构用于防止教学板15前后摇
晃；工作时，当需增加教学板15高度时，手握把手14，旋转把手14，把手14的旋转带动两个丝杆12旋转，两个丝杆12和两个h形螺母板9相互配合实现带动两个h形螺母板9向相靠近的一端移动，两个h形螺母板9带动两个第二转板10和两个第一转板8旋转，第二转板10和第一转板8的夹角增大，从而实现电动第二u形板11向上移动，第二u形板11带动教学板15向上移动，教学板15带动滑块5在u形杆4的圆周表面向上滑动，最终实现调节教学板15的高度，当需要降低教学板15高度时，反向旋转把手14即可，最终实现便于教学板15的高度调节，避免调节教学板15高度浪费教师的大量时间，对现有教学板15的高度调节方式进行了优化处理。
21.具体的，支撑机构包括u形杆4和两个滑块5，两个滑块5均固定连接于教学板15的后端，u形杆4固定连接于底座1的上端，两个滑块5均滑动连接于u形杆4的圆周表面；工作时，u形杆4的设置便于滑块5的滑动，u形杆4和滑块5相互配合起到支撑教学板15的效果，防止教学板15上下移动过程中前后倾斜。
22.具体的，u形杆4的圆周表面套设有两个弹簧6，两个弹簧6分别位于两个滑块5的下侧；工作时，弹簧6的设置便于弹力复位推动滑块5向上移动，便于教学板15向上调节，使旋转把手14调节教学板15向上移动时更加省力。
23.具体的，底座1的前后两端均固定连接有两个固定脚2，四个固定脚2的上端均开凿有安装孔3；工作时，可以将锁紧螺钉插在安装孔3内，将固定脚2固定在地面，防止本装置使用过程中意外倾斜或移动。
24.具体的，两个丝杆12相远离的一端均固定连接有限位板13，两个限位板13分别和两个h形螺母板9相匹配；工作时，限位板13的设置有益于防止丝杆12脱离h形螺母板9，限位板13对丝杆12的移动起到限位效果。
25.具体的，两个丝杆12的螺纹方向相反，两个丝杆12分别和两个h形螺母板9相匹配；工作时，两个丝杆12的螺纹方向相反便于两个丝杆12同向旋转带动两个h形螺母板9反向移动，便于通过调节两个h形螺母板9的间距实现改变教学板15的高度。
26.本实用新型工作原理：
27.当需增加教学板15高度时，手握把手14，旋转把手14，把手14的旋转带动两个丝杆12旋转，两个丝杆12和两个h形螺母板9相互配合实现带动两个h形螺母板9向相靠近的一端移动，两个h形螺母板9带动两个第二转板10和两个第一转板8旋转，第二转板10和第一转板8的夹角增大，从而实现电动第二u形板11向上移动，第二u形板11带动教学板15向上移动，教学板15带动滑块5在u形杆4的圆周表面向上滑动，最终实现调节教学板15的高度，当需要降低教学板15高度时，反向旋转把手14即可。
28.以上显示和描述了本实用新型的基本原理、主要特征和本实用新型的优点。本行业的技术人员应该了解，本实用新型不受上述实施例的限制，上述实施例和说明书中描述的只是本实用新型的原理，在不脱离本实用新型精神和范围的前提下本实用新型还会有各种变化和改进，这些变化和改进都落入要求保护的本实用新型的范围内，本实用新型要求的保护范围由所附的权利要求书及其等同物界定。