一种企业管理流程教学演示教具

1.本实用新型属于教学演示教具技术领域，具体涉及一种企业管理流程教学演示教具。


背景技术：

2.教具是以传播科技、教育人为目的的实物，作为教师辅助教学的用具，有着其它手段不可替代的作用。在企业管理流程教学活动中，需要对企业内部部门职能、相互业务关系以及实施流程进行讲解，因此，演示教具应该具有直观性、生动性和灵活性，方便教师实际操作和演示，帮助学生理解和记忆，并引导学生积极参与到实践中来。
3.但现有技术中针对企业管理流出教学演示教具在手写记录时，通常为了提高其重复使用性，采用可擦拭的记录笔或粉笔黑板进行手写记录，此种记录方式无法对以往的手写内容进行保存，容易丢失一些关键点，而学生在需要查看以往数据时也较为麻烦，因此，设计一种企业管理流程教学演示教具。


技术实现要素：

4.本实用新型的目的在于提供一种企业管理流程教学演示教具，旨在解决现有技术中针对企业管理流出教学演示教具在手写记录时，通常为了提高其重复使用性，采用可擦拭的记录笔或粉笔黑板进行手写记录，此种记录方式无法对以往的手写内容进行保存，容易丢失一些关键点，而学生在需要查看以往数据时也较为麻烦等问题。
5.为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：
6.一种企业管理流程教学演示教具包括两个支撑脚，两个所述支撑脚的顶部均固定有支撑板，两个所述支撑板相靠近端均固定有套筒，两个所述套筒之间设置有记录机构，所述记录机构包括连轴，所述连轴的左右端内均活动插接有插轴，且两个插轴与连轴之间均设置有弹簧，所述连轴上开设有两个滑槽，两个所述插轴上均固定有滑块，且两个滑块滑动连接于两个滑槽内，所述连轴上固定有多个等距分布的套环，多个所述套环上套设有多个记录纸板，多个所述记录纸板上均开设有与多个套环相匹配的插孔，两个所述支撑板之间固定有顶板。
7.优选的，两个所述支撑板之间固定有储存盒，且储存盒位于连轴的后侧。
8.优选的，两个所述支撑板的顶部固定有凹形板，所述凹形板内固定有磁板，所述磁板上吸附有多个磁块。
9.优选的，所述凹形板的底部设置有多个等距分布的照明灯。
10.优选的，所述顶板与多个记录纸板中位于最后侧的一个记录纸板相贴合。
11.优选的，所述顶板的前侧固定有弹力带，且弹力带捆扎于多个记录纸板的底部。
12.与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：
13.1、本方案中，整个教学演示教具结构设置合理，构思巧妙，使用灵活，可对以往教学记录内容进行保存，不仅便于学生的查看，同时也能对教学者起到教学进度提醒的作用，
同时可拆卸式的结构能使装置可进行循环利用，大大提高了装置的功能多样性，有效解决现有技术中针对企业管理流出教学演示教具在手写记录时，通常为了提高其重复使用性，采用可擦拭的记录笔或粉笔黑板进行手写记录，此种记录方式无法对以往的手写内容进行保存，容易丢失一些关键点，而学生在需要查看以往数据时也较为麻烦等问题，本实用新型在使用时，首先通过在多个记录纸板上进行记录教学内容，并向学生进行展示，而一张记录纸板记录满后，可将记录纸板通过多个套环向后翻转，翻转至储存盒内进行留存，并在新的一张记录纸板上进行记录，记录时顶板的支撑也能让书写更加稳定，当多个记录纸板全部记载完成后，可将整个连轴通过两个插接的插轴从两个套筒之间进行拆除，而拆除时也能将两个滑块沿着相对的方向进行拨动，缩短两个插轴之间的距离，进而拆下整个连轴，并且两个插轴与连轴之间的两个弹簧可让两个插轴分别插接在两个套筒内，此种结构设置为拆装提供便捷，同时可对多张记录纸板进行储存，避免重要记录的丢失；
14.2、本方案中，设置连轴后侧的储存盒可对记录完成的记录纸板进行防护，避免记录纸板的褶皱导致记录的笔迹不够清楚，凹形板内磁板配合磁板上吸附的多个磁块可在对学生展示其他纸质内容时，将纸板卡在磁块和磁板之间进行粘接固定，提高展示操作的便捷度，在凹形板的底部设置的多个等距分布的照明灯可在光线较暗提高亮度，进而提高教学的展示效果，顶板的设置用于对教学者书写的支撑，避免多个叠加的记录纸板过软，不利于书写，弹力带用于限制记录纸板的位置，避免在书写时漂浮，影响书写体验，设置在多个记录纸板的下部也能避免弹力带对记录纸板的书写范围造成影响。
附图说明
15.附图用来提供对本实用新型的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本实用新型的实施例一起用于解释本实用新型，并不构成对本实用新型的限制。在附图中：
16.图1为本实用新型的结构示意图；
17.图2为本实用新型图1中的爆炸图；
18.图3为本实用新型图2中的第二视角图。
19.图中：1、支撑脚；2、支撑板；3、套筒；4、连轴；5、插轴；6、滑槽；7、滑块；8、套环；9、记录纸板；10、插孔；11、顶板；12、储存盒；13、凹形板；14、照明灯；15、磁板；16、磁块；17、弹力带。
具体实施方式
20.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
21.实施例1
22.请参阅图1－图3，本实用新型提供以下技术方案：一种企业管理流程教学演示教具包括两个支撑脚1，两个支撑脚1的顶部均固定有支撑板2，两个支撑板2相靠近端均固定有套筒3，两个套筒3之间设置有记录机构，记录机构包括连轴4，连轴4的左右端内均活动插接有插轴5，且两个插轴5与连轴4之间均设置有弹簧，连轴4上开设有两个滑槽6，两个插轴5
上均固定有滑块7，且两个滑块7滑动连接于两个滑槽6内，连轴4上固定有多个等距分布的套环8，多个套环8上套设有多个记录纸板9，多个记录纸板9上均开设有与多个套环8相匹配的插孔10，两个支撑板2之间固定有顶板11。
23.在本实用新型的具体实施例中，整个教学演示教具结构设置合理，构思巧妙，使用灵活，可对以往教学记录内容进行保存，不仅便于学生的查看，同时也能对教学者起到教学进度提醒的作用，同时可拆卸式的结构能使装置可进行循环利用，大大提高了装置的功能多样性，有效解决现有技术中针对企业管理流出教学演示教具在手写记录时，通常为了提高其重复使用性，采用可擦拭的记录笔或粉笔黑板进行手写记录，此种记录方式无法对以往的手写内容进行保存，容易丢失一些关键点，而学生在需要查看以往数据时也较为麻烦等问题，本实用新型在使用时，首先通过在多个记录纸板9上进行记录教学内容，并向学生进行展示，而一张记录纸板9记录满后，可将记录纸板9通过多个套环8向后翻转，翻转至储存盒12内进行留存，并在新的一张记录纸板9上进行记录，记录时顶板11的支撑也能让书写更加稳定，当多个记录纸板9全部记载完成后，可将整个连轴4通过两个插接的插轴5从两个套筒3之间进行拆除，而拆除时也能将两个滑块7沿着相对的方向进行拨动，缩短两个插轴5之间的距离，进而拆下整个连轴4，并且两个插轴5与连轴4之间的两个弹簧可让两个插轴5分别插接在两个套筒3内，此种结构设置为拆装提供便捷，同时可对多张记录纸板9进行储存，避免重要记录的丢失。
24.具体的，两个支撑板2之间固定有储存盒12，且储存盒12位于连轴4的后侧。
25.本实施例中：设置连轴4后侧的储存盒12可对记录完成的记录纸板9进行防护，避免记录纸板9的褶皱导致记录的笔迹不够清楚。
26.具体的，两个支撑板2的顶部固定有凹形板13，凹形板13内固定有磁板15，磁板15上吸附有多个磁块16。
27.本实施例中：凹形板13内磁板15配合磁板15上吸附的多个磁块16可在对学生展示其他纸质内容时，将纸板卡在磁块16和磁板15之间进行粘接固定，提高展示操作的便捷度。
28.具体的，凹形板13的底部设置有多个等距分布的照明灯14。
29.本实施例中：在凹形板13的底部设置的多个等距分布的照明灯14可在光线较暗提高亮度，进而提高教学的展示效果。
30.具体的，顶板11与多个记录纸板9中位于最后侧的一个记录纸板9相贴合。
31.本实施例中：顶板11的设置用于对教学者书写的支撑，避免多个叠加的记录纸板9过软，不利于书写。
32.具体的，顶板11的前侧固定有弹力带17，且弹力带17捆扎于多个记录纸板9的底部。
33.本实施例中：弹力带17用于限制记录纸板9的位置，避免在书写时漂浮，影响书写体验，设置在多个记录纸板9的下部也能避免弹力带17对记录纸板9的书写范围造成影响。
34.本实用新型的工作原理及使用流程：本实用新型在使用时，首先通过在多个记录纸板9上进行记录教学内容，并向学生进行展示，而一张记录纸板9记录满后，可将记录纸板9通过多个套环8向后翻转，翻转至储存盒12内进行留存，并在新的一张记录纸板9上进行记录，记录时顶板11的支撑也能让书写更加稳定，当多个记录纸板9全部记载完成后，可将整个连轴4通过两个插接的插轴5从两个套筒3之间进行拆除，而拆除时也能将两个滑块7沿着
相对的方向进行拨动，缩短两个插轴5之间的距离，进而拆下整个连轴4，并且两个插轴5与连轴4之间的两个弹簧可让两个插轴5分别插接在两个套筒3内，此种结构设置为拆装提供便捷，同时可对多张记录纸板9进行储存，避免重要记录的丢失，设置连轴4后侧的储存盒12可对记录完成的记录纸板9进行防护，避免记录纸板9的褶皱导致记录的笔迹不够清楚，凹形板13内磁板15配合磁板15上吸附的多个磁块16可在对学生展示其他纸质内容时，将纸板卡在磁块16和磁板15之间进行粘接固定，提高展示操作的便捷度，在凹形板13的底部设置的多个等距分布的照明灯14可在光线较暗提高亮度，进而提高教学的展示效果，顶板11的设置用于对教学者书写的支撑，避免多个叠加的记录纸板9过软，不利于书写，弹力带17用于限制记录纸板9的位置，避免在书写时漂浮，影响书写体验，设置在多个记录纸板9的下部也能避免弹力带17对记录纸板9的书写范围造成影响，整个教学演示教具结构设置合理，构思巧妙，使用灵活，可对以往教学记录内容进行保存，不仅便于学生的查看，同时也能对教学者起到教学进度提醒的作用，同时可拆卸式的结构能使装置可进行循环利用，大大提高了装置的功能多样性，有效解决现有技术中针对企业管理流出教学演示教具在手写记录时，通常为了提高其重复使用性，采用可擦拭的记录笔或粉笔黑板进行手写记录，此种记录方式无法对以往的手写内容进行保存，容易丢失一些关键点，而学生在需要查看以往数据时也较为麻烦等问题。
35.最后应说明的是：以上所述仅为本实用新型的优选实施例而已，并不用于限制本实用新型，尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换。凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。