一种心理学教学用实验装置

1.本实用新型涉及心理学实验装置领域，具体为一种心理学教学用实验装置。


背景技术：

2.心理学是一门研究人类心理现象及其影响下的精神功能和行为活动的科学，兼顾突出的理论性和应用性，心理学包括基础心理学与应用心理学，其研究涉及知觉、认知、情绪、思维、人格、行为习惯等许多领域。
3.现有的心理学教学用装置多以固定的装置台形式，无法为学生提供身临其境的场景，同时在教学过程中由于条件有限，无法对实验者的动作表情进行现场分析，进而无法为学生进行进一步的教学。


技术实现要素：

4.本实用新型的目的在于：为了解决无法为学生提供身临其境的场景，同时在教学过程中由于条件有限，无法对实验者的动作表情进行现场分析，进而无法为学生进行进一步的教学提供一种心理学教学用实验装置。
5.为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：
6.一种心理学教学用实验装置，包括壳体，所述壳体的外侧设置有数个电机盒，所述电机盒的内部设置有线性电机，所述线性电机的输出端连接有丝杆，所述丝杆上滑动连接有滑块，且壳体的外侧靠近电机盒的位置处设置有供滑块滑动的滑槽，所述滑块的一端固定连接有显示屏，所述壳体内的底部设置有旋转电机，所述旋转电机的输出端连接有旋转板，所述旋转板的顶部设置有座椅，所述壳体的内侧设置有数个监控探头，所述壳体的夹层处设置有可供显示屏滑动卡槽。
7.通过采用上述技术方案，通过启动线性电机，滑块在滑槽内向上移动，同时通过滑块带动显示屏向上移动，可为学生提供身临其境的场景，增加教学乐趣，通过旋转板与内部监控探头的配合使用，可为学生进一步的分析实验者的动作表情，加快教学效率。
8.本实用新型进一步设置为，所述壳体的外侧通过合页转动连接有挡门。
9.通过采用上述技术方案，待工作人员进入后，可通过合页关闭挡门，使得内部人员不受到外界因素的干扰。
10.本实用新型进一步设置为，所述在电机盒的顶部设置有限位块。
11.通过采用上述技术方案，通过限位块可防止滑块转动脱离丝杆造成显示屏破坏。
12.本实用新型进一步设置为，所述壳体的顶部设置有与卡槽相互配合的盖板。
13.通过采用上述技术方案，教学完毕后，显示屏收回卡槽内部，通过盖板可防止外界杂质进行卡槽，对显示屏造成破坏。
14.与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：通过在壳体外侧设置数个电机盒，线性电机输出端连接着丝杆，通过启动线性电机，滑块在滑槽内向上移动，同时通过滑块带动显示屏向上移动，可为学生提供身临其境的场景，增加教学乐趣，同时在壳体内部底端通过
旋转电机的输出端设置旋转板，通过旋转板与内部监控探头的配合使用，可为学生进一步的分析实验者的动作表情，加快教学效率。
附图说明
15.图1为本实用新型的俯视图；
16.图2为本实用新型的俯剖图；
17.图3为本实用新型的局部结构示意图。
具体实施方式
18.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
19.请参阅图1-3，一种心理学教学用实验装置，包括壳体1，壳体1的外侧设置有数个电机盒14，电机盒14的内部设置有线性电机3，线性电机3的输出端连接有丝杆7，丝杆7上滑动连接有滑块13，且壳体1的外侧靠近电机盒14的位置处设置有供滑块13滑动的滑槽6，滑块13的一端固定连接有显示屏2，通过启动线性电机3，滑块13在滑槽6内向上移动，同时通过滑块13带动显示屏2向上移动，可为学生提供身临其境的场景，增加教学乐趣，壳体1内的底部设置有旋转电机16，旋转电机16的输出端连接有旋转板12，旋转板12的顶部设置有座椅9，壳体1的内侧设置有数个监控探头5，壳体1的夹层处设置有可供显示屏2滑动卡槽4，通过旋转板12与内部监控探头5的配合使用，可为学生进一步的分析实验者的动作表情，加快教学效率。
20.请着重参阅图1和图2，壳体1的外侧通过合页11转动连接有挡门10，待工作人员进入后，可通过合页11关闭挡门10，使得内部人员不受到外界因素的干扰。
21.请着重参阅图1，在电机盒14的顶部设置有限位块8，通过限位块8可防止滑块13转动脱离丝杆7造成显示屏破坏。
22.请着重参阅图1和图2，壳体1的顶部设置有与卡槽4相互配合的盖板15，教学完毕后，显示屏2收回卡槽4内部，通过盖板15可防止外界杂质进行卡槽，对显示屏2造成破坏。
23.工作原理：使用时，通过打开挡门10进入壳体1内部，在壳体1的外侧设置有数个线性电机3，在线性电机3的输出端连接有丝杆7，丝杆7的表面设置有滑块13，同时滑块13的一端与显示屏2相连，在壳体1的外侧设置有供滑块13移动的滑槽6，通过启动线性电机3，使得滑块13通过丝杆7向上运动，同时带动显示屏2向上运动，可为学生提供身临其境的场景，增加教学乐趣，在丝杆7的顶部设置有限位块8，防止滑块13转动脱离丝杆7造成显示屏2破坏，在壳体1内的底部设置有旋转电机16，旋转电机16的输出端连接有旋转板12，在旋转板12的表面设置有座椅9，同时壳体1的内部设置有数个监控探头5，启动旋转电机16，带动旋转板12进行转动，通过与监控探头5的配合，可实现为学生进一步的分析实验者的动作表情，加快教学效率。
24.对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新
型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。


技术特征：
1.一种心理学教学用实验装置，包括壳体，其特征在于：所述壳体的外侧设置有数个电机盒，所述电机盒的内部设置有线性电机，所述线性电机的输出端连接有丝杆，所述丝杆上滑动连接有滑块，且壳体的外侧靠近电机盒的位置处设置有供滑块滑动的滑槽，所述滑块的一端固定连接有显示屏，所述壳体内的底部设置有旋转电机，所述旋转电机的输出端连接有旋转板，所述旋转板的顶部设置有座椅，所述壳体的内侧设置有数个监控探头，所述壳体的夹层处设置有可供显示屏滑动卡槽。2.根据权利要求1所述的一种心理学教学用实验装置，其特征在于：所述壳体的外侧通过合页转动连接有挡门。3.根据权利要求1所述的一种心理学教学用实验装置，其特征在于：所述在电机盒的顶部设置有限位块。4.根据权利要求1所述的一种心理学教学用实验装置，其特征在于：所述壳体的顶部设置有与卡槽相互配合的盖板。

技术总结
本实用新型公开了一种心理学教学用实验装置，涉及心理学实验装置技术领域，包括壳体，所述壳体的外侧设置有数个电机盒，所述电机盒的内部设置有线性电机，所述线性电机的输出端连接有丝杆，所述丝杆上滑动连接有滑块，所述滑块的一端固定连接有显示屏，所述壳体内的底部设置有旋转电机，所述旋转电机的输出端连接有旋转板，所述旋转板的顶部设置有座椅，所述壳体的内侧设置有数个监控探头。本实用新型通过启动线性电机，滑块在滑槽内向上移动，同时通过滑块带动显示屏向上移动，可为学生提供身临其境的场景，增加教学乐趣，通过旋转板与内部监控探头的配合使用，可为学生进一步的分析实验者的动作表情，加快教学效率。加快教学效率。加快教学效率。


技术研发人员：周京晶
受保护的技术使用者：河北工业职业技术学院
技术研发日：2021.12.16
技术公布日：2022/4/26