一种美术设计教学取景装置

1.本实用新型涉及美术设计技术领域，特别是涉及一种美术设计教学取景装置。


背景技术：

2.美术设计是一种构想或计划，以及把这种构想或计划通过一定的审美观念和表现手法使其视觉化、形象化的创作过程。主要包括：平面设计，环艺，工业设计，服装设计，广告设计，戏剧美术设计，建筑设计。
3.美术设计在教学过程中，经常需要在外界环境取景，需要用到取景装置。传统的取景装置在使用时，通常只能给一个人使用，功能局限；在使用时，由于取景装置体积一般较大且美术设计需要携带的东西(画板、图纸或者画笔等)，以至于外出取景时带的装备很多，过程十分麻烦。


技术实现要素：

4.本实用新型提供了一种美术设计教学取景装置，解决了现有技术中传统的取景装置在使用时，通常只能给一个人使用，功能局限；在使用时，由于取景装置体积一般较大且美术设计需要携带的东西(画板、图纸或者画笔等)，以至于外出取景时带的装备很多，过程十分麻烦的技术问题。
5.本实用新型解决上述技术问题的方案如下：一种美术设计教学取景装置，包括底板，所述底板顶部的中心固定连接有两个伸缩杆，所述底板顶部的边角分别与收纳箱底部的边角转动连接，两个所述伸缩杆的输出端均穿过收纳箱与固定板底部的两端固定连接，所述固定板的顶部固定连接有第一螺杆，所述第一螺杆的顶端与内螺纹管的底端螺纹连接，所述内螺纹管的顶端与第二螺杆的底端螺纹连接，所述第二螺杆的中部转动连接有两个滑动件，两个所述滑动件的表面均滑动连接有取景组件。
6.在上述技术方案的基础上，本实用新型还可以做如下改进。
7.进一步，所述收纳箱包括两个收纳半壳，两个所述收纳半壳的一侧通过固定把手固定连接。
8.进一步，所述滑动件包括滑杆，所述滑杆的一端固定连接有圆管，所述圆管的内壁与第二螺杆的表面转动连接。
9.进一步，所述取景组件包括取景框，所述取景框的顶端固定连接有两个短杆，两个所述短杆的顶端均固定连接有滑动管，所述滑动管与滑杆的表面滑动连接。
10.进一步，其中一个所述收纳半壳的内部通过第一竖板和第二竖板从左到右分隔为画板存放室、图纸存放室和画具存放室，所述收纳半壳的顶部铰接有盖板。
11.进一步，所述收纳半壳的一侧固定连接有推手。
12.进一步，另外一个所述收纳半壳内壁的一侧固定连接有多个固定架，所述收纳半壳内壁的底部固定连接有卡合u形槽。
13.进一步，所述底板底部的边角均固定连接有定向轮。
14.本实用新型的有益效果是：本实用新型提供了一种美术设计教学取景装置，具有以下优点：
15.1、通过取景组件和滑动件，在进行美术设计教学时，展开两个收纳半壳，取出收纳箱内部存放的物品，调节伸缩杆，可以对整个取景装置的高度进行调节，打开盖板，即可取出画板、图纸和画具，转动圆管，可以灵活调节滑杆的位置，沿着滑杆移动滑动管，即可调节取景框的位置，便于使用者教学使用，两个取景框使得一个取景装置可以两个人使用，实用性大大增强；
16.2、当教学结束时，拆下第二螺杆、滑动件和取景组件，将其分别放在对应的位置上，便于收纳，拉动推手即可牵引收纳箱进行移动，十分方便。
17.上述说明仅是本实用新型技术方案的概述，为了能够更清楚了解本实用新型的技术手段，并可依照说明书的内容予以实施，以下以本实用新型的较佳实施例并配合附图详细说明如后。本实用新型的具体实施方式由以下实施例及其附图详细给出。
附图说明
18.此处所说明的附图用来提供对本实用新型的进一步理解，构成本技术的一部分，本实用新型的示意性实施例及其说明用于解释本实用新型，并不构成对本实用新型的不当限定。在附图中：
19.图1为本实用新型一种美术设计教学取景装置的剖视结构示意图；
20.图2为图1提供的一种美术设计教学取景装置的正视结构示意图；
21.图3为图1提供的一种美术设计教学取景装置中收纳箱的立体结构示意图。
22.附图中，各标号所代表的部件列表如下：
23.1、底板；2、定向轮；3、收纳箱；4、卡合u形槽；5、固定架；6、伸缩杆；7、固定板；8、第一螺杆；9、内螺纹管；10、推手；11、滑动件；12、第二螺杆；13、滑杆；14、取景组件；15、滑动管；16、取景框；17、收纳半壳。
具体实施方式
24.以下结合附图1-3对本实用新型的原理和特征进行描述，所举实例只用于解释本实用新型，并非用于限定本实用新型的范围。在下列段落中参照附图以举例方式更具体地描述本实用新型。根据下面说明和权利要求书，本实用新型的优点和特征将更清楚。需说明的是，附图均采用非常简化的形式且均使用非精准的比例，仅用以方便、明晰地辅助说明本实用新型实施例的目的。
25.需要说明的是，当组件被称为“固定于”另一个组件，它可以直接在另一个组件上或者也可以存在居中的组件。当一个组件被认为是“连接”另一个组件，它可以是直接连接到另一个组件或者可能同时存在居中组件。当一个组件被认为是“设置于”另一个组件，它可以是直接设置在另一个组件上或者可能同时存在居中组件。本文所使用的术语“垂直的”、“水平的”、“左”、“右”以及类似的表述只是为了说明的目的。
26.除非另有定义，本文所使用的所有的技术和科学术语与属于本实用新型的技术领域的技术人员通常理解的含义相同。本文中在本实用新型的说明书中所使用的术语只是为了描述具体的实施例的目的，不是旨在于限制本实用新型。本文所使用的术语“及/或”包括
一个或多个相关的所列项目的任意的和所有的组合。
27.如图1-3所示，本实用新型提供了一种美术设计教学取景装置，包括底板1，底板1顶部的中心固定连接有两个伸缩杆6，底板1顶部的边角分别与收纳箱3底部的边角转动连接，两个伸缩杆6的输出端均穿过收纳箱3与固定板7底部的两端固定连接，固定板7的顶部固定连接有第一螺杆8，第一螺杆8的顶端与内螺纹管9的底端螺纹连接，内螺纹管9的顶端与第二螺杆12的底端螺纹连接，第二螺杆12的中部转动连接有两个滑动件11，两个滑动件11的表面均滑动连接有取景组件14。
28.优选的，收纳箱3包括两个收纳半壳17，两个收纳半壳17的一侧通过固定把手固定连接，在使用时，展开两个收纳半壳17，取出收纳箱3内部存放的物品，调节伸缩杆6，可以对整个取景装置的高度进行调节。
29.优选的，滑动件11包括滑杆13，滑杆13的一端固定连接有圆管，圆管的内壁与第二螺杆12的表面转动连接，转动圆管，可以灵活调节滑杆13的位置。
30.优选的，取景组件14包括取景框16，取景框16的顶端固定连接有两个短杆，两个短杆的顶端均固定连接有滑动管15，滑动管15与滑杆13的表面滑动连接，沿着滑杆13移动滑动管15，即可调节取景框16的位置，便于使用者教学使用。
31.优选的，其中一个收纳半壳17的内部通过第一竖板和第二竖板从左到右分隔为画板存放室、图纸存放室和画具存放室，收纳半壳17的顶部铰接有盖板，画板存放室、图纸存放室和画具存放室可以分别存放画板、图纸和画具，打开盖板，即可取出画板、图纸和画具，携带这些物品变得很方便。
32.优选的，收纳半壳17的一侧固定连接有推手10，拉动推手10即可牵引收纳箱3进行移动，十分方便。
33.优选的，另外一个收纳半壳17内壁的一侧固定连接有多个固定架5，收纳半壳17内壁的底部固定连接有卡合u形槽4，固定架5可以用来固定住拆下来的第二螺杆12、滑动件11，卡合u形槽4可以放置拆下来的取景组件14，收纳十分方便。
34.优选的，底板1底部的边角均固定连接有定向轮2，通过定向轮2便于移动整个取景装置。
35.本实用新型的具体工作原理及使用方法为：
36.本实用新型提供了一种美术设计教学取景装置，在进行美术设计教学时，展开两个收纳半壳17，取出收纳箱3内部存放的物品，调节伸缩杆6，可以对整个取景装置的高度进行调节，打开盖板，即可取出画板、图纸和画具，转动圆管，可以灵活调节滑杆13的位置，沿着滑杆13移动滑动管15，即可调节取景框16的位置，便于使用者教学使用，两个取景框16使得一个取景装置可以两个人使用，实用性大大增强；当教学结束时，拆下第二螺杆12、滑动件11和取景组件14，将其分别放在对应的位置上，便于收纳，拉动推手10即可牵引收纳箱3进行移动，十分方便。
37.以上所述，仅为本实用新型的较佳实施例而已，并非对本实用新型作任何形式上的限制；凡本行业的普通技术人员均可按说明书附图所示和以上所述而顺畅地实施本实用新型；但是,凡熟悉本专业的技术人员在不脱离本实用新型技术方案范围内，利用以上所揭示的技术内容而做出的些许更动、修饰与演变的等同变化，均为本实用新型的等效实施例；同时,凡依据本实用新型的实质技术对以上实施例所作的任何等同变化的更动、修饰与演
变等，均仍属于本实用新型的技术方案的保护范围之内。