一种用于包装设计的展示装置及教学装置

1.本技术涉及一种教学辅助装置，特别涉及一种用于包装设计的展示装置及教学装置。


背景技术：

2.包装设计是一门较为艺术性、且需要较多直观感受的课程，在老师授课时，相关技术中，一般通过显示屏以及电脑直接将电脑中存储的包装设计案例或者学生作品通过显示屏进行展示，学生无法较好的感受该包装设计的美感，尤为是包装盒产品的包装设计，为了方便通过图片展示，一般图片呈现的是包装盒的展开视图，且无法直观的感受当该设计应用于立体的情况时的具体样貌。


技术实现要素：

3.本技术旨在至少解决现有技术中存在的技术问题之一。为此，本技术提出一种用于包装设计的展示装置，能够更好的展示包装盒的包装设计。
4.本技术还提出一种具有上述用于包装设计的展示装置的教学装置。
5.根据本技术的第一方面实施例的用于包装设计的展示装置，包括：展示机构和调节机构。
6.展示机构包括中心块、固定组件；所述固定组件包括至少五个，且所述固定组件包括伸缩杆、固定件，所述伸缩杆的一端设置于所述中心块，且各个固定组件的伸缩杆的朝向相异，所述固定件设置于所述伸缩杆的另一端，用于固定包装盒的侧面；
7.调节机构包括调节部件、转台；所述调节部件的一端连接所述中心块，另一端连接所述转台，所述调节部件用于调节所述固定组件的方向；所述转台用于带动所述调节部件转动。
8.根据本技术的第一方面的用于包装设计的展示装置，至少具有如下有益效果：由于伸缩杆的朝向相异，固定件能够分别固定包装盒不同的侧面，即能够通过多个固定组件以固定包装盒不同的面，另外，通过伸缩杆的调节作用，可使包装盒的各个面围合，以更好的展示包装盒在立体状态下所呈现的包装设计效果。另外，通过调节部件调节展示机构的朝向，以及通过转台通过调节部件带动展示机构旋转，进一步调节展示机构的朝向。
9.根据本技术的一些实施例，所述中心块对应所述伸缩杆形成有凹槽，所述伸缩杆的一端插设于所述凹槽内。
10.根据本技术的一些实施例，所述固定件为真空吸盘，所述伸缩杆的内部形成第一通道，所述中心块的内部形成第二通道，所述第二通道的一端用于连通真空发生器，所述第二通道的另一端、所述第一通道、所述真空吸盘依次相连通。
11.根据本技术的一些实施例，所述调节部件为万向管。
12.根据本技术的一些实施例，所述调节部件的内部中空，形成第三通道；所述转台的内部形成第四通道，所述第四通道的一端用于真空发生器，所述第四通道、所述第三通道、
所述第二通道的一端一次相连通。
13.根据本技术的一些实施例，所述固定件与所述伸缩杆可拆卸连接。
14.根据本技术的一些实施例，所述中心块呈球体形状。
15.根据本技术的一些实施例，所述中心块的外表面设置有照明机构。
16.根据本技术的第二方面实施例的教学装置，包括上述第一方面实施例所述的用于包装设计的展示装置。
17.根据本技术的第二方面实施例的教学装置，至少具有如下有益效果：包括上述第一方面实施例所述的用于包装设计的展示装置的全部有益效果不再赘述。
18.根据本技术的一些实施例，所述教学装置还包括显示器、摄像头，所述摄像头的摄像方向朝向所述展示机构，所述显示器电连接所述摄像头，用于播放所述摄像头的所摄图像。
19.本技术的附加方面和优点将在下面的描述中部分给出，部分将从下面的描述中变得明显，或通过本技术的实践了解到。
附图说明
20.下面结合附图和实施例对本技术做进一步的说明，其中：
21.图1为本技术的第一方面实施例的用于包装设计的展示装置的立体图；
22.图2为图1所示的用于包装设计的展示装置的第一种实施例的剖视图；
23.图3为图1所示的用于包装设计的展示装置的第二种实施例的剖视图；
24.图4为本技术的第一方面实施例的教学装置的立体图。
25.附图标记：
26.展示装置100；
27.中心块110、第二通道111、伸缩杆120、第一通道121、固定件130；
28.调节部件140、第三通道141、转台150、第四通道151；
29.照明机构160；
30.显示器200；
31.摄像头300。
具体实施方式
32.下面详细描述本技术的实施例，所述实施例的示例在附图中示出，其中自始至终相同或类似的标号表示相同或类似的元件或具有相同或类似功能的元件。下面通过参考附图描述的实施例是示例性的，仅用于解释本技术，而不能理解为对本技术的限制。
33.在本技术的描述中，需要理解的是，涉及到方位描述，例如上、下、前、后、左、右等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制。
34.在本技术的描述中，若干的含义是一个以上，多个的含义是两个以上，大于、小于、超过等理解为不包括本数，以上、以下、以内等理解为包括本数。如果有描述到第一、第二只是用于区分技术特征为目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的
技术特征的数量或者隐含指明所指示的技术特征的先后关系。
35.本技术的描述中，除非另有明确的限定，设置、安装、连接等词语应做广义理解，所属技术领域技术人员可以结合技术方案的具体内容合理确定上述词语在本技术中的具体含义。
36.本技术的描述中，参考术语“一个实施例”、“一些实施例”、“示意性实施例”、“示例”、“具体示例”、或“一些示例”等的描述意指结合该实施例或示例描述的具体特征、结构、材料或者特点包含于本技术的至少一个实施例或示例中。在本说明书中，对上述术语的示意性表述不一定指的是相同的实施例或示例。而且，描述的具体特征、结构、材料或者特点可以在任何的一个或多个实施例或示例中以合适的方式结合。
37.根据本技术的第一方面实施例的用于包装设计的展示装置100，包括：展示机构和调节机构。
38.展示机构包括中心块110、固定组件；固定组件包括至少五个，且固定组件包括伸缩杆120、固定件130，伸缩杆120的一端设置于中心块110，且各个固定组件的伸缩杆120的朝向相异，固定件130设置于伸缩杆120的另一端，用于固定包装盒的侧面。
39.调节机构包括调节部件140、转台150；调节部件140的一端连接中心块110，另一端连接转台150，调节部件140用于调节固定组件的方向；转台150用于带动调节部件140转动。
40.如图1所示，通过展示机构能够将包装盒部分围合呈立体结构，更好地展示包装盒的设计。在本实施例中，中心块110呈球体形状，且固定组件包括五个，各个伸缩杆120分别能够朝向不同的方向伸缩，具体来说，其中四个伸缩杆120绕中心块110圆周分布，且两两相对设置，另外，调节部件140与除上述四个伸缩杆120以外的另一伸缩杆120相对设置。可以理解的是，通过五个伸缩杆120固定包装盒的五个侧面，并通过伸缩杆120调节包装盒各个侧面的姿态，以使其围合形成立体结构，使得更好地展示包装盒的设计，并且，由于伸缩杆120的调节作用，该展示装置100能够适配更多种尺寸的包装盒。另外，包装盒一般包括六个面，为了给调节部件140留出设置空间，包装盒的一侧面不做固定，需要说明的是，包装盒的底面一般不具有设计，不对底面进行固定及展示，不影响包装盒的整体观感。
41.针对于中心块110的形状，在其他的一些实施例中，中心块110呈正方体形状，五个伸缩杆120以及调节部件140分别设置在中心块110的六个面上。
42.如图1所示，通过调节机构，能够调节展示机构的姿态。在本实施例中，调节部件140为万向管，通过万向管能够带动展示机构摆动，以调节展示机构上固定的包装盒的姿态，能够获取更多的展示视角。另外，转台150通过万向管能够带动展示机构旋转，能够更好地展示包装盒。
43.如图2至图3，中心块110对应伸缩杆120形成有凹槽，伸缩杆120的一端插设于凹槽内。可以理解的是，通过插接的方式，能够较好的将伸缩杆120固定在中心块110上。
44.在第一种实施例中，如图2所示，固定件130为真空吸盘，伸缩杆120的内部形成第一通道121，中心块110的内部形成第二通道111，第二通道111的一端用于连通真空发生器，第二通道111的另一端、第一通道121、真空吸盘依次相连通。
45.可以理解的是，通过真空吸附的方式使固定件130与包装盒的侧面相固定，能够更加稳定。
46.需要说明的是，在第一种实施例中，真空发生器与中心块110的第二通道111的一
端直接连接。
47.在第二种实施例中，与上述第一种实施例的区别在于：调节部件140的内部中空，即万向管的内部中空，形成第三通道141；转台的内部形成第四通道151，第四通道151的一端用于真空发生器，第四通道151、第三通道141、第二通道111的一端一次相连通。
48.需要说明的是，在第二种实施例中，真空发生器与转台的第四通道151的一端直接连接。可以理解的是，为了避免中心块110在摆动时影响与真空发生器的连接，通过转台与真空发生器连接，在调节包装盒展示方向时，不影响真空发生器与转台之间的连接。
49.可以理解的是，为了适配更多不同大小的包装盒以及便于更换固定件130，固定件130与伸缩杆120可拆卸连接。
50.为了更好的展示包装盒的设计，在中心块110的外表面设置有照明机构160，在将包装盒围合后，照明机构160通过从包装盒内部发射光源，更好地凸显包装盒的设计。
51.根据本技术的第二方面实施例的教学装置，包括上述第一方面实施例的用于包装设计的展示装置100。
52.根据本技术的第二方面实施例的教学装置，至少具有如下有益效果：包括上述第一方面实施例的用于包装设计的展示装置100的全部有益效果不再赘述。
53.如图4所示，教学装置还包括显示器200、摄像头300，摄像头300的摄像方向朝向展示机构，显示器200电连接摄像头300，用于播放摄像头300的所摄图像。
54.可以理解的是，通过摄像头300以及显示器200的配合能够在课堂上更好的展示包装盒。
55.上面结合附图对本技术实施例作了详细说明，但是本技术不限于上述实施例，在所属技术领域普通技术人员所具备的知识范围内，还可以在不脱离本技术宗旨的前提下作出各种变化。此外，在不冲突的情况下，本技术的实施例及实施例中的特征可以相互组合。