1.本发明涉及一种展示板，尤其涉及一种思政教学用演讲展示板。
背景技术：
2.思想政治教育课程是我国现如今大学学科内的主要课程之一，由思想课程涉及到多种不同的教学内容，知识点十分广泛，这就使得在教学过程中教师通常在课前进行大量课外资料的准备。
3.专利申请cn210574357u，公开日为20200519，公开了一种思政教学用演讲展示板，包括展示板，所述展示板的前端外表面设置有投影幕布，且展示板的前端设置有写字板，所述写字板设置在投影幕布的前端，所述展示板的下端外表面焊接有支撑杆，且支撑杆的下端设置有连接座，所述连接座的下端焊接有底座，所述底座的下端外表面靠近两侧中间位置处均活动安装有移动轮，且底座的下端外表面靠近两侧的位置设置有支撑块。本发明的有益效果是：能够将教学内容分类并且同时展示出来，可以让学生更加清晰明了地看到教学内容，并且可以对展示板与写字板进行左右角度的调节，保证座在教室的每个位置的学生都能够看到展示板与写字板上的教学内容。虽然上述专利能够通过设置投影幕布，来辅助老师进行思政教学，减少老师书写大量的文字，但是上述专利是将投影幕布覆盖在写字板后侧方，老师在对投影幕布上的影像进行讲解时，需要老师手动对写字板进行移动，不便于使用，耽误教学时间。
4.鉴于上述问题提供一种能够自动化展示幕布，便于使用的思政教学用演讲展示板。
技术实现要素：
5.为了克服上述专利需要老师手动对写字板进行移动，不便于使用，耽误教学时间的缺点，要解决的技术问题：提供一种能够自动化展示幕布，便于使用的思政教学用演讲展示板。
6.本发明的技术特征在于：一种思政教学用演讲展示板，包括：
7.支撑架，底座顶部设有支撑架；
8.限位杆，支撑架顶部左右两侧均设有限位杆；
9.滑动杆，两个限位杆上部均滑动式设有滑动杆，两个滑动杆与同侧的限位杆之间有阻尼，使得滑动杆不易随意移动；
10.支撑板，两个滑动杆之间设有支撑板；
11.连接杆，支撑板下部左右两侧均滑动式设有连接杆；
12.固定杆，支撑板上部左右两侧均滑动式设有固定杆；
13.展示板本体，两个连接杆与同侧的固定杆之间均设有展示板本体；
14.推动机构，支撑板后侧设有用于对展示板本体进行自动化移动打开的推动机构，推动机构与两个固定杆配合；
15.支撑板顶部设有用于更换演讲使用的用具的拉伸机构，拉伸机构与两个展示板本体配合。
16.作为优选，推动机构包括：
17.第一支撑杆，支撑板后侧下部中间设有第一支撑杆；
18.第一支撑杆，第一支撑杆右侧安装有电机；
19.齿轮，电机输出轴上设有齿轮；
20.齿条，两个连接杆后侧均设有齿条，两个齿条均与齿轮相啮合。
21.作为优选，拉伸机构包括：
22.第二支撑杆，支撑板顶部左右两侧均设有第二支撑杆；
23.弧形板，支撑板后侧上部设有弧形板；
24.转动轴，两个第二支撑杆之间转动式设有转动轴；
25.蜗卷弹簧，两个第二支撑杆与转动轴之间均设有蜗卷弹簧，两个蜗卷弹簧位于同侧的第二支撑杆内部；
26.幕布，转动轴上设有收卷的幕布，幕布位于弧形板内部；
27.转动杆，支撑板左右两侧下部均转动式设有转动杆；
28.绕线轮，两个转动杆上均设有绕线轮；
29.拉杆，两个展示板本体下部左右两侧均设有拉杆；
30.拉绳，幕布左右两侧均设有拉绳，两根拉绳的下端分别连接在同侧的拉杆上，且两根拉绳绕接在同侧的绕线轮上。
31.作为优选，还包括有调节机构，调节机构包括：
32.马达，支撑架顶部左右两侧均安装有马达；
33.支撑块，两个马达内侧面均设有支撑块，两个支撑块均与支撑架通过螺栓连接；
34.螺纹套，两个马达输出轴上均设有螺纹套；
35.升降杆，两个螺纹套内部均螺纹式设有升降杆，两个升降杆与同侧的滑动杆连接。
36.作为优选，还包括有卡位机构，卡位机构包括：
37.曲形杆，两个滑动杆底部均设有曲形杆；
38.卡位杆，两个曲形杆内侧面均滑动式设有卡位杆，两个卡位杆与同侧的展示板本体接触，展示板本体对卡位杆进行抵住；
39.回力弹簧，两个卡位杆与同侧的曲形杆之间均设有回力弹簧；
40.固定块，两个卡位杆下部均设有固定块。
41.作为优选，还包括有移动机构，移动机构包括：
42.螺杆，底座上部左右两侧均转动式设有螺杆；
43.摇把，两个螺杆顶部均设有摇把；
44.连接板，底座上部左右两侧均滑动式设有连接板，两个连接板与同侧的螺杆螺纹式配合；
45.万向轮，两个连接板底部前后两侧均转动式设有万向轮，万向轮共有四个。
46.作为优选，还包括有收集机构，收集机构包括：
47.限位架，支撑架顶部中间设有限位架；
48.收集框，支撑架顶部中间滑动式设有收集框，收集框与限位架接触，限位架能够对
收集框进行限位；
49.把手，收集框前侧中部设有把手。
50.作为优选，两个展示板本体前侧中部均开有凹槽。
51.采用上述技术方案后的有益效果是：1、通过电机作为驱动力，带动齿轮转动，齿轮转动与齿条接触，从而齿条带动连接杆向外侧移动，连接杆带动展示板本体向外侧移动打开，如此便可对展示板本体进行移动，便于老师使用；
52.2、展示板本体向外侧移动，使得幕布向下侧移动展开，通过投影仪将影像投放到幕布上，老师根据幕布上的影像进行讲解，如此能够达到自动化将展示板本体转换成幕布，便于老师进行使用；
53.3、螺纹套转动使得升降杆向上侧移动，升降杆带动滑动杆向上侧移动，滑动杆带动支撑板向上侧移动升起，从而支撑板带动连接杆与固定杆向上侧移动，连接杆与固定杆带动展示板本体向上侧移动，如此便可对展示板本体进行调节高度，适宜不同高度的老师进行使用；
54.4、转动螺杆使得连接板向下侧移动，连接板带动万向轮向下侧移动，万向轮代替底座与地面接触，人们推动底座通过万向轮在地面进行移动，便于将本装置移动至需要使用的位置。
附图说明
55.图1为本发明的第一种立体结构示意图。
56.图2为本发明的第二种立体结构示意图。
57.图3为本发明的第一种部分立体结构示意图。
58.图4为本发明的第二种部分立体结构示意图。
59.图5为本发明的局部剖视图。
60.图6为本发明推动机构的立体结构示意图。
61.图7为本发明拉伸机构的立体结构示意图。
62.图8为本发明拉伸机构的部分立体结构示意图。
63.图9为本发明拉伸机构的剖视图。
64.图10为本发明调节机构的立体结构示意图。
65.图11为本发明卡位机构的第一种立体结构示意图。
66.图12为本发明卡位机构的第二种立体结构示意图。
67.图13为本发明移动机构的立体结构示意图。
68.图14为本发明收集机构的立体结构示意图。
69.附图标记说明：1_底座，2_支撑架，3_限位杆，4_滑动杆，5_支撑板，6_展示板本体，7_连接杆，8_固定杆，9_推动机构，90_第一支撑杆，91_电机，92_齿轮，93_齿条，10_拉伸机构，100_第二支撑杆，101_弧形板，102_转动轴，103_蜗卷弹簧，104_幕布，105_拉绳，106_转动杆，107_绕线轮，108_拉杆，11_调节机构，110_支撑块，111_马达，112_螺纹套，113_升降杆，12_卡位机构，120_曲形杆，121_回力弹簧，122_卡位杆，123_固定块，13_移动机构，130_螺杆，131_摇把，132_连接板，133_万向轮，14_收集机构，140_限位架，141_收集框，142_把手。
具体实施方式
70.下面结合附图对本发明的技术方案作进一步说明。
71.实施例1
72.一种思政教学用演讲展示板，如图1-图9所示，包括有底座1、支撑架2、限位杆3、滑动杆4、支撑板5、展示板本体6、连接杆7、固定杆8、推动机构9和拉伸机构10，底座1左右两侧均前后对称开有定位孔，用于老师通过螺栓连接的方式将底座1安装在指定位置上，安装方便，便于拆卸，底座1顶部设有支撑架2，支撑架2顶部左右两侧均设有限位杆3，两个限位杆3上部均滑动式设有滑动杆4，两个滑动杆4与同侧的限位杆3之间有阻尼，使得滑动杆4不易随意移动，两个滑动杆4之间设有支撑板5，支撑板5下部左右两侧均滑动式设有连接杆7，支撑板5上部左右两侧均滑动式设有固定杆8，两个连接杆7与同侧的固定杆8之间均设有展示板本体6，两个展示板本体6前侧中部均开有凹槽，用于老师通过凹槽对展示板本体6进行移动，支撑板5后侧设有推动机构9，推动机构9与两个固定杆8配合，用于对展示板本体6进行自动化移动打开，支撑板5顶部设有拉伸机构10，拉伸机构10与两个展示板本体6配合，用于更换演讲使用的用具。
73.如图2和图6所示，推动机构9包括有第一支撑杆90、电机91、齿轮92和齿条93，支撑板5后侧下部中间设有第一支撑杆90，第一支撑杆90右侧安装有电机91，电机91输出轴上设有齿轮92，两个连接杆7后侧均设有齿条93，两个齿条93均与齿轮92相啮合。
74.如图1、图2、图7、图8和图9所示，拉伸机构10包括有第二支撑杆100、弧形板101、转动轴102、蜗卷弹簧103、幕布104、拉绳105、转动杆106、绕线轮107和拉杆108，支撑板5顶部左右两侧均设有第二支撑杆100，支撑板5后侧上部设有弧形板101，两个第二支撑杆100之间转动式设有转动轴102，两个第二支撑杆100与转动轴102之间均设有蜗卷弹簧103，两个蜗卷弹簧103位于同侧的第二支撑杆100内部，转动轴102上设有收卷的幕布104，幕布104位于弧形板101内部，支撑板5左右两侧下部均转动式设有转动杆106，两个转动杆106上均设有绕线轮107，两个展示板本体6下部左右两侧均设有拉杆108，幕布104左右两侧均设有拉绳105，两根拉绳105的下端分别连接在同侧的拉杆108上，且两根拉绳105绕接在同侧的绕线轮107上。
75.当老师需要使用思政教学用演讲展示板时，首先老师先将本装置搬运到需要使用的位置，通过底座1上的定位孔利用螺栓安装在指定位置上，安装工作完成后，老师便可在展示板本体6上书写思政教育文本，并对展示板本体6上的文本进行讲解，当老师需要将思政教育图片进行展示时，老师启动电机91，控制电机91输出轴正转，电机91输出轴带动齿轮92转动，齿轮92转动与两侧齿条93接触，从而两侧齿条93向外侧移动，齿条93带动连接杆7沿支撑板5向外侧移动，连接杆7带动展示板本体6向外侧移动打开，展示板本体6带动固定杆8向外侧移动，同时展示板本体6带动拉杆108向外侧移动，拉杆108拉动拉绳105向外侧移动，拉绳105向外侧移动过程中带动绕线轮107转动，绕线轮107带动转动杆106转动，绕线轮107转动便可辅助拉绳105进行移动，拉绳105带动幕布104向下侧移动，幕布104移动过程中带动转动轴102转动，蜗卷弹簧103发生形变，转动轴102转动便可辅助幕布104进行移动，这时幕布104便移动展开，通过投影仪将影像投放到幕布104上，老师根据幕布104上的影像进行讲解，当需要对幕布104进行收卷时，老师控制电机91输出轴反转，电机91输出轴带动齿轮92反转，齿轮92反转与两侧齿条93接触，从而两侧齿条93向内侧移动复位，齿条93带动连
接杆7向内侧移动，连接杆7带动展示板本体6向内侧移动，展示板本体6带动固定杆8向内侧移动，展示板本体6带动拉杆108向内侧移动，拉杆108带动拉绳105向内侧移动，这时拉绳105放松，在蜗卷弹簧103的复位作用下，转动轴102反向转动复位，转动轴102反转将幕布104进行收卷，幕布104收卷过程中拉动拉绳105收紧，最终便可实现对思政教育相关专题进行展示，便于老师进行演讲，能够自动化将展示板本体6转换成幕布104，操作结束后，关闭电机91即可。
76.实施例2
77.在实施例1的基础之上，如图1、图2和图10所示，还包括有调节机构11，调节机构11包括有支撑块110、马达111、螺纹套112和升降杆113，支撑架2顶部左右两侧均安装有马达111，两个马达111内侧面均设有支撑块110，两个支撑块110均与支撑架2通过螺栓连接，两个马达111输出轴上均设有螺纹套112，两个螺纹套112内部均螺纹式设有升降杆113，两个升降杆113与同侧的滑动杆4连接。
78.当老师需要调节展示板本体6的高度时，老师启动马达111，控制马达111输出轴正转，马达111输出轴带动螺纹套112转动，螺纹套112转动使得升降杆113向上侧移动，升降杆113带动滑动杆4沿限位杆3向上侧移动，滑动杆4带动支撑板5向上侧移动，从而支撑板5带动固定杆8与连接杆7向上侧移动，连接杆7与固定杆8带动展示板本体6向上侧移动，将展示板本体6调节至适宜老师的高度后，老师便关闭马达111，使得螺纹套112停止转动，这时老师便可在展示板本体6上进行书写文本，当需要对展示板本体6进行调回原位时，老师启动马达111，控制马达111输出轴反转，马达111输出轴带动螺纹套112反转，螺纹套112反转使得升降杆113向下侧移动复位，升降杆113带动滑动杆4向下侧移动，滑动杆4带动支撑板5向下侧移动复位，支撑板5带动连接杆7与固定杆8向下侧移动，连接杆7与固定杆8带动展示板本体6向下侧移动的复位，将展示板本体6调节回原位，老师便关闭马达111，最终便可实现对展示板本体6进行调节高度，能够适宜不同高度的老师进行使用。
79.如图1、图2、图11和图12所示，还包括有卡位机构12，卡位机构12包括有曲形杆120、回力弹簧121、卡位杆122和固定块123，两个滑动杆4底部均设有曲形杆120，两个曲形杆120内侧面均滑动式设有卡位杆122，两个卡位杆122与同侧的展示板本体6接触，展示板本体6对卡位杆122进行抵住，两个展示板本体6底部内侧面均开有卡孔，用于卡位杆122对展示板本体6进行卡紧，两个卡位杆122与同侧的曲形杆120之间均设有回力弹簧121，两个卡位杆122下部均设有固定块123。
80.展示板本体6向外侧移动，从而展示板本体6上的卡孔与卡位杆122对应，回力弹簧121的初始状态呈压缩状态，在回力弹簧121的复位作用下，卡位杆122向上侧移动与展示板本体6的卡孔卡紧，这时展示板本体6便无法随意移动，使得展示板本体6更加稳固，便于老师进行思政教育演讲，当需要对展示板本体6进行收起时，老师拉动固定块123带动卡位杆122向下侧移动，回力弹簧121被压缩，卡位杆122与展示板本体6脱离接触，这时展示板本体6便可向内侧移动复位，最终便可实现对展示板本体6进行卡紧，防止展示板本体6随意移动，使得展示板本体6更加稳固的进行工作。
81.如图1、图2和图13所示，还包括有移动机构13，移动机构13包括有螺杆130、摇把131、连接板132和万向轮133，底座1上部左右两侧均转动式设有螺杆130，两个螺杆130顶部均设有摇把131，两个摇把131外侧均设有防滑手套，用于老师对摇把131施加工作时，防滑
手套能够起到防滑的作用，底座1上部左右两侧均滑动式设有连接板132，两个连接板132与同侧的螺杆130螺纹式配合，两个连接板132底部前后两侧均转动式设有万向轮133，万向轮133共有四个，四个万向轮133上均设有刹车阀，用于控制万向轮133停止移动。
82.当需要对本装置更换所处位置进行演讲时，老师转动摇把131带动螺杆130转动，螺杆130转动使得连接板132向下侧移动，连接板132带动万向轮133向下侧移动，万向轮133向下侧移动代替底座1与地面接触，这时老师便推动底座1通过万向轮133在地面上进行移动，从而将本装置移动至需要使用的位置后，老师便按压万向轮133上的刹车阀，使得万向轮133停止转动，待万向轮133停止移动后，老师便反向转动摇把131，摇把131带动螺杆130反转，螺杆130反转使得连接板132向上侧移动，连接板132带动万向轮133向上侧移动，进而万向轮133与地面脱离接触，这时底座1与地面接触，底座1能够使本装置更加稳固，最终便可实现对本装置进行移动，便于更换使用位置。
83.如图1、图2和图14所示，还包括有收集机构14，收集机构14包括有限位架140、收集框141和把手142，支撑架2顶部中间设有限位架140，支撑架2顶部中间滑动式设有收集框141，收集框141与限位架140接触，限位架140能够对收集框141进行限位，收集框141前侧中部设有把手142。
84.由于老师在进行演讲工作时，需要使用到很多的教学用具，这时老师可以将教学用具放置在收集框141内，需要使用教学用具时，老师拉动把手142带动收集框141向前侧移动，限位架140能够对收集框141进行限位，接着老师便拿取收集框141内的教学用具，教学用具拿好后，老师推动把手142带动收集框141向后侧移动复位，通过限位架140对收集框141进行限位，最终便可实现对教学用具进行存放，便于老师进行拿取。
85.尽管参照上面实施例详细说明了本发明，但是通过本公开对于本领域技术人员显而易见的是，而在不脱离所述的权利要求限定的本发明的原理及精神范围的情况下，可对本发明做出各种变化或修改。因此，本公开实施例的详细描述仅用来解释，而不是用来限制本发明，而是由权利要求的内容限定保护的范围。