音乐教学方法

1.本发明属于音乐教学相关技术领域，具体涉及一种音乐教学方法。


背景技术：

2.在民族音乐教学中，首先学习的就是乐理知识，在学生理解音符值以及各类音符的意义之后，对学生进行节拍与乐器教学。其中节拍是指在音乐中，时间被分成均等的基本单位，每个单位叫做一个“节拍”或称一拍。节拍的时值是以音符的时值来表示的，一拍的时值可以是四分音符(即以四分音符为一拍)，也可以是二分音符(以二分音符为一拍)或八分音符(以八分音符为一拍)。在教学过程中，节拍教学是最为重要的基础教学课程之一，在长时间的乐器练习中，学生需要根据乐谱不断熟悉节拍，并按照节拍将乐谱上的曲子多次演奏出来以达到熟练掌握的程度。
3.专利cn201811431936.4公开了一种音乐教学用脚踩式节拍器，包括底座、固定框架、安装套筒、电池组、伺服电机、乐谱架和控制面板，所述底座的下表面嵌入式安装有液压推杆，且液压推杆的下方固定有脚轮，所述底座内部安装有导向柱，所述固定框架的内壁固定有齿块，所述脚踏板的下表面安装有折叠杆，所述底座内部右侧的嵌入式安装有承压筒，所述安全销的表面设置有把手，所述安装套筒的下方固定安装有限位块，且插筒的上方固定有套杆。该音乐教学装置用脚踩式节拍器，固定框架进行上下移动，使得学生的脚步始终为规律的点动，有助于学生养成稳定的拍子，从而学生根据脚下的拍子为原始拍，对乐谱上的音符进行正确的敲击。
4.但该装置需要学生自身对节拍的掌握进行打拍，对于初学者或是对节拍熟悉程度较低的学生来说并不能提供良好的教学效果。对于有一定基础的其他学生学习时，即使学生拍打节拍出错也无法察觉，不利于学生对民族音乐的学习，此外民族音乐教学需要长时间的读谱，该装置对于学生在演练谱曲时需要手动翻页，从而打断学生保持节拍的感觉，对教学质量影响较大；同时，长时间保持相同的读谱姿势易增加学生的疲劳感使其注意力无法集中从而降低教学效果，并且对学生的身体健康有损害。


技术实现要素：

5.本发明的目的在于提供一种音乐教学方法及教学方法，通过设置节拍机构进行自动打拍，通过设置翻页机构进行自动翻页，通过乐谱视角调节机构进行乐谱高度与角度调节，通过传动机构将上述功能联动。
6.为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：
7.一种音乐教学方法，其特征在于包括以下步骤：
8.s1、将本教学方法所采用的教学装置移动到合适位置，并将带有磁铁块的乐谱置于乐谱架(7)上表面，此外将磁铁(210)与乐谱上磁铁块贴合，该乐谱按照槽轮(401)转动半圈所打节拍数分页，使槽轮(401)转动半圈所打节拍数与一页乐谱的节拍数一致；
9.s2、学生开始读谱并练习本次教学乐谱时，电机(4)带动节拍机构(400)打拍辅助
学生掌握节拍，并在学生节拍出错时便于察觉；
10.s3、学生在练习完成一页的乐谱后，电机(4)带动凸轮(5)转动半圈，使乐谱视角调节机构(300)带动乐谱架(7)做一次上升或下降运动，在该过程中第三活动柱(304)将自动调节乐谱架(7)与水平方向的夹角，使乐谱架(7)在升降的同时始终处于学生较为舒适的观察视角内；
11.s5、学生在练习完成一页的乐谱后，电机(4)带动凸轮(5)转动半圈，使传动机构(100)带动翻页机构(200)完成一次翻页；
12.s6、通过步骤s5，学生每练习完成一页乐谱，教学装置进行一次自动翻页，调节乐谱视角以及依据乐谱打节拍，直至完成本次民族音乐教学，关闭电机(4)为止。
13.在本案中，所述教学装置的底座(1)下表面四角对称固定有四个脚轮(2)，所述底座(1)上表面右端固定有支撑座(3)，所述支撑座(3)上表面固定有电机(4)；所述电机(4)左端转动连接有传动轴(6)，所述传动轴(6)另一端固定有凸轮(5)，所述凸轮(5)左端活动连接有箱体(8)，所述底座(1)上表面中部设有节拍机构(400)，所述节拍机构(400)包括槽轮(401)，所述槽轮(401)下方设有连接板(402)。
14.在本案中，所述箱体(8)内壁滑动连接有传动机构(100)，所述传动机构(100)包括升降杆(101)，所述升降杆(101)右侧设有主动齿轮(107)，所述主动齿轮(107)另一端设有第一从动齿轮(108)和第二从动齿轮(109)；所述传动机构(100)下方设有翻页机构(200)，所述传动机构(100)上方设有乐谱视角调节机构(300)，所述乐谱视角调节机构(300)上方设有乐谱架(7)。
15.在本案中，所述连接板(402)下表面左端固定有弹簧(404)，所述弹簧(404)另一端与所述底座(1)固定，所述连接板(402)侧面转动连接有支撑柱(403)，所述支撑柱(403)另一端与所述底座(1)固定；所述连接板(402)上表面右端固定有击锤(405)，所述击锤(405)上方设有响木(406)，所述响木(406)底端与所述底座(1)固定。
16.在本案中，所述槽轮(401)固定套设在传动轴(6)上，所述槽轮(401)槽顶转动至最低端时下压所述连接板(402)，使所述击锤(405)与所述响木(406)碰撞；当所述槽轮(401)槽底转动至最低端时，所述弹簧(404)推动所述连接板(402)，使所述击锤(405)与所述响木(406)分离。
17.在本案中，所述升降杆(101)右侧固定有传动销(102)，所述传动销(102)另一端外圈转动套设有第一转动槽(103)，所述第一转动槽(103)另一端转动连接有销轴(104)，所述销轴(104)另一端转动连接有第二转动槽(105)；所述第二转动槽(105)另一端固定有转轴(106)，所述转轴(106)另一端与所述主动齿轮(107)固定；所述主动齿轮(107)分别与所述第一从动齿轮(108)和第二从动齿轮(109)垂直啮合，所述第一从动齿轮(108)与所述第二从动齿轮(109)关于所述主动齿轮(107)对称分布在上下两侧；
18.所述升降杆(101)左侧与所述箱体(8)内壁滑动连接，所述升降杆(101)下端始终与所述凸轮(5)相切，所述转轴(106)右端与所述箱体(8)转动连接；所述凸轮(5)带动所述升降杆(101)做一次上升或下降运动时，所述转轴(106)在所述第一转动槽(103)与第二转动槽(105)的带动下转动一圈。
19.有益效果是：
20.1、本音乐教学方法通过节拍机构根据乐谱自动进行打拍，便于学生快速掌握节拍
进行演奏，同时学生根据标准节拍进行演奏时，易于判断出现错误地方，提高了学生对教学内容掌握的速度。
21.2、本音乐教学方法通过翻页机构实现自动翻页，学生在练习完一篇乐谱后无需进行任何操作即可自动翻页进入下一篇乐谱，避免了学生手动翻页打断节拍感觉从而需要重新花费时间寻找节拍。
22.3、本音乐教学方法通过乐谱视角调节机构实现了在学生练习完一篇乐谱后，乐谱架自动进行升降与角度调节，缓解学生长时间保持相同的读谱姿势带来的疲劳感，帮助学生继续集中注意力进行学习，同时保护了学生的颈椎与眼睛。
23.4、本音乐教学方法教学简单、方便，教学效果好，易于广泛推广运用。
附图说明
24.图1为本发明所使用的教学装置的示意图；
25.图2为图1的内部结构示意图；
26.图3为图1的内部结构正视图；
27.图4为图1的内部结构左视图；
28.图5为图1的传动机构的整体结构示意图；
29.图6为图1的翻页机构的结构正视图；
30.图7为图1的翻页机构的结构示意图；
31.图8为图1的乐谱视角调节机构的结构示意图；
32.图9为图1的节拍机构的左视图；
33.图10为图1处于乐谱翻页并调节视角状态的正视图；
34.图11为图1的节拍机构处于击打节拍状态的左视图；
35.图中：1、底座；2、脚轮；3、支撑座；4、电机；5、凸轮；6、传动轴；7、乐谱架；8、箱体；100、传动机构；101、升降杆；102、传动销；103、第一转动槽；104、销轴；105、第二转动槽；106、转轴；107、主动齿轮；108、第一从动齿轮；109、第二从动齿轮；200、翻页机构；201、基座；202、限位轴；203、限位销；204、摆动杆；205、滑套；206、从动槽；207、传动杆；208、连接块；209、连接杆；210、磁铁；300、乐谱视角调节机构；301、支撑杆；302、第一活动柱；303、第二活动柱；304、第三活动柱；305、螺纹套；306、螺纹从动轴；400、节拍机构；401、槽轮；402、连接板；403、支撑柱；404、弹簧；405、击锤；406、响木。
具体实施方式
36.下面将结合本发明的实施例中附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述。
37.请参考图1-图11，一种音乐教学方法，包括以下步骤：
38.s1、将本教学方法所采用的教学装置移动到合适位置，并将带有磁铁块的乐谱置于乐谱架7上表面，此外将磁铁210与乐谱上磁铁块贴合，该乐谱按照槽轮401转动半圈所打节拍数分页，使槽轮401转动半圈所打节拍数与一页乐谱的节拍数一致；
39.请参考图1-图11，教学装置包括底座1，底座1下表面四角对称固定有四个脚轮2便于装置移动。底座1上表面右端固定有支撑座3，支撑座3上表面固定有电机4。电机4左端转
动连接有传动轴6，传动轴6另一端固定有凸轮5，凸轮5左端活动连接有箱体8，箱体8内壁滑动连接有传动机构100。传动机构100包括升降杆101，升降杆101右侧设有主动齿轮107，主动齿轮107另一端设有第一从动齿轮108和第二从动齿轮109。传动机构100下方设有翻页机构200，传动机构100上方设有乐谱视角调节机构300，乐谱视角调节机构300上方设有乐谱架7，底座1上表面中部设有节拍机构400。
40.如图5所示，为了实现将装置各功能联动，升降杆101右侧固定有传动销102，传动销102另一端外圈转动套设有第一转动槽103。第一转动槽103另一端转动连接有销轴104，销轴104另一端转动连接有第二转动槽105，第二转动槽105另一端固定有转轴106，转轴106另一端与主动齿轮107固定。主动齿轮107分别与第一从动齿轮108和第二从动齿轮109垂直啮合，第一从动齿轮108与第二从动齿轮109关于主动齿轮107对称分布在上下两侧。第一从动齿轮108带动翻页机构200工作，第二从动齿轮109带动乐谱视角调节机构300工作。升降杆101左侧与箱体8内壁滑动连接，升降杆101下端始终与凸轮5相切。转轴106右端与箱体8转动连接，凸轮5带动升降杆101做一次上升或下降运动时，转轴106在第一转动槽103与第二转动槽105的带动下转动一圈。
41.如图1至11所示，为了实现根据乐谱自动翻页，翻页机构200包括基座201，基座201右侧上表面固定有限位轴202，限位轴202另一端转动连接有限位销203，限位销203右端固定有摆动杆204。摆动杆204外圈滑动连接有滑套205，滑套205上端转动连接有从动槽206，从动槽206另一端转动连接有传动杆207，摆动杆204右端固定有连接块208。连接块208上端固定有连接杆209，连接杆209顶部固定有磁铁210。基座201右端与箱体8内壁转动连接，传动杆207顶端与第一从动齿轮108固定。第一从动齿轮108在主动齿轮107带动下转动一圈时，摆动杆204从初始位置乐谱右端摆动到乐谱左端再回复到初始位置，实现一次翻页。
42.如图8所示，为了实现定时调节乐谱高度与角度，乐谱视角调节机构300包括支撑杆301，支撑杆301左端固定有第一活动柱302，支撑杆301右端固定有第二活动柱303。第二从动齿轮109上端固定有螺纹从动轴306，螺纹从动轴306上方螺纹连接有螺纹套305，螺纹套305上方转动连接有第三活动柱304。第一活动柱302与第二活动柱303对称分布在乐谱架7下表面后侧两端。第三活动柱304固定在乐谱架7下表面前侧中部，升降杆101做上升或下降运动时，乐谱架7在第一活动柱302与第二活动柱303的带动下做上升或下降运动。在该过程中第三活动柱304在第二从动齿轮109转动作用下调节乐谱架7与水平面的夹角，使乐谱在升降的同时始终处于学生较为舒适的观察视角内。
43.如图9所示，为了实现自动打拍，节拍机构400包括槽轮401，槽轮401下方设有连接板402，连接板402下表面左端固定有弹簧404，弹簧404另一端与底座1固定。连接板402侧面转动连接有支撑柱403，支撑柱403另一端与底座1固定，连接板402上表面右端固定有击锤405，击锤405上方设有响木406，响木406底端与底座1固定。槽轮401与传动轴6固定套设，槽轮401槽顶转动至最低端时下压连接板402，使击锤405与响木406碰撞，实现一次打拍，槽轮401槽底转动至最低端时，弹簧404推动连接板402，使击锤405与响木406分离。
44.s2、学生开始读谱并练习本次教学乐谱时，电机4带动节拍机构400打拍辅助学生掌握节拍，并在学生节拍出错时便于察觉；
45.具体为：学生开始读谱并练习本次教学乐谱时，固定在支撑座3上的电机4带动与电机4转动连接的传动轴6旋转，槽轮401随之转动，当槽轮401槽顶转动至最低端时下压连
接板402左端，使固定在连接板402下表面左端的弹簧404压缩，同时使固定在连接板402右端的击锤405上弹，并与固定在底座1上的响木406碰撞发出声音，随后当响木406继续转动使槽底转动至最低端，此时处于压缩状态的弹簧404推动连接板402上弹，使击锤405与响木406分离从而完成一次打拍，当槽轮401转动半圈后，节拍机构400打了该页乐谱包含的节拍数，使学生在正确的节拍中进行乐谱练习，帮助学生尽快掌握本次教学内容，并在学生节拍出错时便于察觉。
46.s3、学生在练习完成一页的乐谱后，电机4带动凸轮5转动半圈，使乐谱视角调节机构300带动乐谱架7做一次上升或下降运动，在该过程中第三活动柱304将自动调节乐谱架7与水平方向的夹角，使乐谱架7在升降的同时始终处于学生较为舒适的观察视角内；
47.s5、学生在练习完成一页的乐谱后，电机4带动凸轮5转动半圈，使传动机构100带动翻页机构200完成一次翻页；
48.具体为：学生在练习完成一页的乐谱后，电机4带动固定在传动轴6左端的凸轮5转动半圈，使滑动连接在箱体8内壁的升降杆101做一次上升或下降运动，升降杆101做一次上升或下降运动将通过传动销102带动与其转动连接的第一转动槽103转动，第一转动槽103通过销轴104带动第二转动槽105转动，从而使转轴106转动一圈，实现了将升降杆101的升降运动转化为转轴106的圆周运动，转轴106转动带动与其固定的主动齿轮107转动一圈，从而使与主动齿轮107垂直啮合的第一从动齿轮108与第二从动齿轮109转动一圈，第一从动齿轮108的转动将通过传动杆207带动从动槽206转动，使与从动槽206转动连接的滑套205在摆动杆204上滑动，由于摆动杆204通过限位销203与限位轴202限制，在滑套205滑动过程中摆动杆204随之摆动，从而使第一从动齿轮108转动一圈转化为与摆动杆204通过滑套205固定的连接杆209做一次往复摆动，固定在连接杆209顶端的磁铁210通过乐谱上的磁铁块带动乐谱翻一页。
49.s6、通过步骤s5，学生每练习完成一页乐谱，教学装置进行一次自动翻页，调节乐谱视角以及依据乐谱打节拍，直至完成本次民族音乐教学，关闭电机4为止。
50.具体为：升降杆101做一次上升运动将通过与升降杆101固定的支撑杆301带动第一活动柱302与第二活动柱303上升，第二从动齿轮109的转动将带动与其固定的螺纹从动轴306转动，使与螺纹从动轴306螺纹连接的螺纹套305转动上升或下降，从而使与螺纹套305转动连接的第三活动柱304做一次上升或下降运动。由于第一活动柱302与第二活动柱303的升降运动与第三活动柱304的升降运动幅度不同，乐谱架7在上升或下降一次的同时与水平面夹角随之调整，使乐谱在升降的同时始终处于学生较为舒适的观察视角内。通过上述步骤，学生每练习完成一页乐谱，装置将进行一次自动翻页，调节乐谱视角以及依据乐谱打节拍，直至完成本次民族音乐教学，关闭电机4结束。