多媒体教学设备

1.本发明涉及教学设备技术领域，特别是一种多媒体教学设备。


背景技术：

2.多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体(计算机、投影仪、幻灯、展示台、录像、广播、电影、电子白板等)，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学的全过程，其能以多种媒体信息形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。
3.现有基于显示屏及pc机结合的多媒体教学设备，教学方只具有单方面教学展示的功能，无法有效实现教学端和学生端的互动。比如说在电子领域中，教师只能在显示屏等上进行讲解、学生只能被动接受相关电子知识，上述教学模式相对较为枯燥单一，无法达到好的教学效果。综上，提供一种不但具有普通多媒体教学设备功能，还能有效实现学生和教学端互动，能提高学生学习电子知识效果的设备显得尤为必要。


技术实现要素：

4.为了克服现多媒体教学设备由于结构所限，存在如背景所述弊端，本发明提供了一种基于多媒体教学设备本体，主要协同电子知识教学使用，应用中，教师端可安排相应学生进行基于火灾及水淹报警器模块的组装，考察学生对火灾及水淹等电路流程的知识点掌握情况，学生正确组合多模块前提下，无线发射电路模块能发射无线信号，教师端能实时第一时间了解到多个学生组合多个模块的具体情况，进而直观了解到各学生对相关知识点的掌握情况，后续针对性对学生进行薄弱知识点强化教育，由此相对能实现更好教学效果的多媒体教学设备。
5.本发明解决其技术问题所采用的技术方案是：
6.多媒体教学设备，包括具有显示屏及pc机的多媒体教学设备本体，其特征在于还具有供电模块、火灾及水灾探测模块、阈值模块、发射模块和无线接收模块；所述供电模块包括安装在外壳内的交流转直流开关电源子模块和电源插头，电源子模块的电源输出端和电源插头两端分别电性连接，电源插头的插接杆位于外壳外；所述火灾及水灾探测模块包括安装在外壳a内的温度探头、水淹探头和电源插头a、电源插座a，电源插座a两端和温度探头及水淹探头的电源输入端分别电性连接，温度探头的信号输出端和水淹探头的信号输入端电性连接，水淹探头的电源输出端和电源插头a的电源两端分别电性连接，电源插座a的插孔、电源插头a的插接杆分别位于外壳a的两端外；所述阈值模块包括安装在外壳b内的电源插头b、电源插座b和阈值电路，电源插座b两端和阈值电路两个电源输入端分别电性连接，阈值电路的两个电源输出端和电源插头b的电源两端分别电性连接，电源插座b的插孔、电源插头b的插接杆分别位于外壳b的两端外；所述发射模块包括安装在外壳c内的电源插座c和无线发射电路，无线发射电路的电源输入两端和电源插座c的电源两端分别电性连接；所述无线接收模块安装在多媒体教学设备本体的壳体。
7.进一步地，所述供电模块配套有两只二极管，电源子模块正极电源输出端和第一只二极管正极连接，电源子模块的负极电源输出端和第二只二极管负极连接，第一只二极管负极、第二只二极管正极和电源插头两端分别电性连接。
8.进一步地，所述温度探头包括电性连接的热敏电阻、电阻、npn三极管、pnp三极管，热敏电阻一端和pnp三极管发射极连接，热敏电阻另一端和第一只电阻一端、第二只电阻一端连接，第二只电阻另一端和npn三极管基极连接，npn三极管集电极和pnp三极管基极连接，npn三极管发射极和第一只电阻另一端连接。
9.进一步地，所述水淹探头包括电性连接的电阻、二极管、npn三极管、pnp三极管和继电器、两只金属片，第一只金属片一端和pnp三极管发射极连接，第二只金属片一端和第一只电阻一端连接，第一只电阻另一端和npn三极管基极连接，npn三极管集电极和pnp三极管基极连接，pnp三极管集电极和继电器正极电源输入端连接，第二只电阻一端和第三只电阻一端、继电器控制电源输入端连接，第三只电阻另一端和继电器负极电源输入端、第二只二极管负极连接，继电器常开触点端和第一只二极管正极连接。
10.进一步地，所述阈值电路包括电性连接的电阻、npn三极管、继电器和二极管，第一只电阻一端和继电器正极电源输入端、第二只二极管正极连接，第一只电阻另一端和第二只电阻一端、第三只电阻一端连接，第二只电阻另一端和npn三极管基极连接，npn三极管集电极和继电器负极电源输入端连接，第三只电阻另一端和npn三极管发射极、继电器控制电源输入端连接，继电器常开触点端和第一只二极管负极连接。
11.进一步地，所述无线发射电路内部具有编码电路，无线发射电路的其中一只发射按键下两个触点连接。
12.进一步地，所述无线接收模块包括电性连接的电源模块和无线接收电路、指示灯，电源模块的正极电源输出端和无线接收电路的正极电源输入端连接，电源模块的负极电源输出端和无线接收电路及多只指示灯的负极电源输入端连接，无线接收电路的多路电源输出端和多只指示灯的正极电源输入端分别连接。
13.本发明有益效果是：本发明基于多媒体教学设备本体，主要协同电子知识教学使用，应用中，教师端可安排相应学生进行供电模块、火灾及水灾探测模块、阈值模块、发射模块和无线接收模块的组装，考察多个学生对火灾及水淹等电路流程的知识点掌握情况，学生正确组合多模块前提下，无线发射电路模块能发射无线信号，教师端无线接收模块接收到信号后，能第一时间发出报警声提示，进而教师能实时第一时间了解到多个学生组合多个模块的具体情况，直观了解到各学生对相关知识点的掌握情况，后续针对性对相应学生进行薄弱知识点强化教育，由此相对能实现更好教学效果。综上，本发明具有好的应用前景。
附图说明
14.以下结合附图和实施例将本发明做进一步说明。
15.图1是本发明整体结构示意图。
16.图2是本发明电路图。
具体实施方式
17.图1、2中所示，多媒体教学设备，包括具有显示屏1及pc机(图中未画出)等的多媒体教学设备本体，还具有供电模块、火灾及水灾探测模块、阈值模块、发射模块和无线接收模块；所述供电模块包括安装在外壳2内电路板上的交流转直流开关电源子模块a1和电源插头c1及c2，电源子模块a1的电源输入端1及2脚和交流220v电源两极分别经导线连接，电源子模块a1(交流220v转直流12v开关电源模块)的电源输出端3及4脚和电源插头c1及c2两端分别经导线连接，电源插头c1及c2的插接杆位于外壳2右端外；所述火灾及水灾探测模块包括安装在外壳a5内电路板上的温度探头3、水淹探头4和电源插头ac3及c4、电源插座at1及t2，电源插座a t1及t2两端和温度探头的电源输入端热敏电阻rt一端及电阻r1另一端、水淹探头的电源输入端pnp三极管q4发射极及继电器k1负极电源输入端分别经导线连接，温度探头的信号输出端pnp三极管q2集电极和水淹探头的信号输入端电阻r4另一端经导线连接，水淹探头的电源输出端二极管vd3负极及二极管vd4正极和电源插头ac3及c4的电源两端分别经导线连接，电源插座a的插孔、电源插头a的插接杆分别位于外壳a5的左端及右端外中部；所述阈值模块包括安装在外壳b6内电路板上的电源插头bc5及c6、电源插座bt3及t4和阈值电路7，电源插座b t3及t4两端和阈值电路两个电源输入端电阻r6一端及电阻r7另一端分别经导线连接，阈值电路的两个电源输出端二极管vd5正极及二极管vd6负极和电源插头b c5及c6的电源两端分别经导线连接，电源插座b的插孔、电源插头b的插接杆分别位于外壳b6的左端及右端外中部；所述发射模块包括安装在外壳c7内电路板上的电源插座ct5及t6和无线发射电路8，无线发射电路a2的电源输入两端2及1脚和电源插座c t5及t6的电源两端分别经导线连接；所述无线接收模块9安装在多媒体教学设备本体的显示屏1壳体前上端内，无线接收模块的电源输入端电源模块a1的1及2脚和交流220v电源两极分别经导线连接。所有电源插头为同轴电源插头，电源插座为同轴电源插座。
18.图1、2所示，供电模块配套有两只二极管vd1及vd2，电源子模块a1正极电源输出端3脚和第一只二极管vd1正极连接，电源子模块a1的负极电源输出端4脚和第二只二极管vd2负极连接，第一只二极管vd1负极、第二只二极管vd2正极和电源插头c1及c2两端分别电性连接。温度探头包括经电路板布线连接的热敏电阻rt、电阻r1及r2、npn三极管q1、pnp三极管q2，热敏电阻rt一端和pnp三极管q2发射极连接，热敏电阻rt另一端和第一只电阻r1一端、第二只电阻r2一端连接，第二只电阻r2另一端和npn三极管q1基极连接，npn三极管q1集电极和pnp三极管q2基极连接，npn三极管q1发射极和第一只电阻r1另一端连接，热敏电阻rt的受热面位于外壳a5的前端第一个开孔外。水淹探头包括经电路板布线连接的电阻r3、r4、r5，二极管vd3及vd4、npn三极管q3、pnp三极管q4和继电器k1、两只金属片t，第一只铜片t一端和pnp三极管q4发射极连接，第二只铜片t一端和第一只电阻r3一端连接，第一只电阻r3另一端和npn三极管q3基极连接，npn三极管q3集电极和pnp三极管q4基极连接，pnp三极管q4集电极和继电器k1正极电源输入端连接，第二只电阻r4一端和第三只电阻r5一端、继电器k1控制电源输入端连接，第三只电阻r5另一端和继电器k1负极电源输入端、第二只二极管vd4负极连接，继电器k1常开触点端和第一只二极管vd3正极连接，两只铜片t前端左右间隔距离位于外壳a5的前端第一个开孔外。阈值电路包括经电路板布线连接的电阻r6、r7、r8，npn三极管q2，继电器k1和二极管vd5及vd6，第一只电阻r6一端和继电器k1正极电源输入端、第二只二极管vd6正极连接，第一只电阻r6另一端和第二只电阻r8一端、第三只电阻
r7一端连接，第二只电阻r8另一端和npn三极管q2基极连接，npn三极管q2集电极和继电器k1负极电源输入端连接，第三只电阻r7另一端和npn三极管q2发射极、继电器k1控制电源输入端连接，继电器k1常闭触点端和第一只二极管vd5负极连接。
19.图1、2所示，无线发射电路a2内部具有编码电路，通过编码电路编码能防止同型号无线发射电路发射无线信号相互干扰，每四套无线发射电路a2为一组(每个实训学生分别具有一套供电模块、火灾及水灾探测模块、阈值模块、发射模块)，每组无线发射电路a2的编码电路编码一致，多组无线发射电路a2的编码电路编码不一致，每组四套无线发射电路a2中，第一套无线发射电路a2的第一只发射按键s1下两个触点连接，第二套无线发射电路的第二只发射按键s2下两个触点连接，第三套无线发射电路的第三只发射按键s3下两个触点连接，第四套无线发射电路的第四只发射按键s4下两个触点连接。无线接收模块包括经电路板布线连接的电源模块a3(交流220v转直流12v开关电源模块)和无线接收电路a4，指示灯h1、h2、h3、h4，电源模块a3的正极电源输出端3脚和无线接收电路a4的正极电源输入端1脚连接，电源模块a3的负极电源输出端4脚和无线接收电路a4负极电源输入端2脚及四只指示灯h1、h2、h3、h4的负极电源输入端连接，无线接收电路a4的四路电源输出端和四只指示灯h1、h2、h3、h4的正极电源输入端分别连接；无线接收电路a4内部具有编码电路，通过编码电路编码能防止同型号无线接收电路a4接收无线信号相互干扰，无线接收电路a4和四只指示灯h1、h2、h3、h4配套使用，每套无线接收电路和四套无线发射电路的编码电路编码一致。
20.图1、2所示，本发明基于多媒体教学设备本体，主要协同电子知识教学使用，应用中，教师端可安排多个相应学生进行供电模块、火灾及水灾探测模块、阈值模块、发射模块和无线接收模块的组装，考察多个学生对火灾及水淹等电路流程的知识点掌握情况。当学生知识点掌握得比较好，将电源子模块a1的电源插头c1及c2插入电源插座at1及t2内后，火灾及水灾探测模块正常得电工作(电源子模块a1的3及4脚输出的12v电源经二极管vd1、vd2单向导通进入火灾及水灾探测模块的电源输入端)，为后续的无线发射电路发射无线信号做好了准备。如果学生不了解相应模块功能，将电源子模块a1的电源插头c1及c2插入电源插座bt3及t4内后，由于此刻电源子模块a1输出的电源经电阻r6、r7分压，电阻r8降压限流(高于7v)进入npn三极管q2基极高于0.7v，npn三极管q2会导通集电极输出低电平进入继电器k1负极电源输入端，继电器k1得电控制电源输入端和常闭触点端开路，那么，学生即使将电源插头cc5及c6插入了电源插座ct5及t6内，无线发射电路也不会得电发射无线信号。相应的，如果学生将电源子模块a1的电源插头c1及c2插入电源插座ct5及t6内后,此刻，电源子模块a1输出的正极电源进入二极管vd7负极，电源子模块a1输出的负极电源进入二极管vd8正极，由于二极管vd7及vd8反向截止作用，无线发射电路同样不会得电发射无线信号。相应的，如果学生把电源插座bc3、c4插入了电源插座ct5及t6内后,此刻，电源子模块a1输出的电源进入火灾及水灾探测模块的电源输入端，再由二极管vd3、vd4分别进入二极管vd7负极、二极管vd8正极，由于二极管vd7及vd8反向截止作用，无线发射电路还是不会得电发射无线信号。
21.图1、2所示，学生正确插入电源插头c1、c2到电源插座at1及t2内，火灾及水灾探测模块得电后，该学生用打火机产生的火焰接近热敏电阻rt模仿火灾，用湿帕子接触两只金属片t模仿水淹。实际情况下，没有火焰接近热敏电阻rt其电阻值相对大、分压大，电阻r1分压小，电源正极经热敏电阻rt及电阻r1分压，电阻r2限流降压进入npn三极管q1基极低于
0.7v，npn三极管q1不会导通，那么后级的二极管vd3也就不会输出电源。有火焰接近热敏电阻rt其电阻值相对小、分压小，电阻r1分压大，电源正极经热敏电阻rt及电阻r1分压，电阻r2限流降压进入npn三极管q1基极高于0.7v，npn三极管q1导通集电极输出低电平进入pnp三极管q1基极，pnp三极管q2导通集电极输出高电平经电阻r4、r5分压(低于7v)进入继电器k1控制电源输入端，为后级的二极管vd3输出电源做好准备。实际情况下，湿帕子没有接触两只金属片t模仿水淹时，npn三极管q3不会导通，那么继电器k1不会得电，后级的二极管vd3也就不会输出电源。湿帕子接触两只金属片t模仿水淹时，电源正极经电阻r3限流降压进入npn三极管q3基极(高于0.7v),npn三极管q3导通集电极输出低电平进入pnp三极管q4基极，pnp三极管q4导通集电极输出高电平进入继电器k1正极电源输入端，继电器k1得电吸合其控制电源输入端和常开常开触点端闭合，这样，电源正极会经二极管vd3正极输出。通过上述，学生如果懂得火灾及水淹的工作原理，正确采用打火机等及湿帕子接触了热敏电阻及金属片t，电源会输出到阈值模块，如果学生不了解工作原理，那么只要打火机没有接近热敏电阻，或者湿帕子没有接触金属片t，阈值模块都不会得电工作。
22.图1、2所示，如果学生了解各模块正确连接顺序(也就是了解火灾及水灾探测模块怎样从供电到输出信号等流程)把电源插头ac3、c4插入电源插座bc3及c4，阈值电路得电工作。当火灾及水灾探测模块输出低于7v(6.8v)的电源经电阻r6、r7分压，电阻r8降压限流进入npn三极管q2基极低于0.7v，npn三极管q2不会导通，继电器k1也就不会得电其控制电源输入端和常闭触点端闭合，这样，电源正极会经二极管vd6单向导通、二极管vd5单向导通进入无线发射电路a2的电源输入端。由于，第一套无线发射电路a2的第一只发射按键s1下两个触点连接，第二套无线发射电路的第二只发射按键s2下两个触点连接，第三套无线发射电路的第三只发射按键s3下两个触点连接，第四套无线发射电路的第四只发射按键s4下两个触点连接，所以，第一套无线发射电路a2、第二套无线发射电路a2、第三套无线发射电路a2、第四套无线发射电路a2会分别发射出第一路、第二路、第三路、第四路无线闭合信号。
23.图1、2所示，当相应一个学生掌握了相关知识，按照顺序将多个模块的电源插头插入相应电源插座，相应一套无线发射电路a2发射出第一路、第二路、第三路、第四路无线闭合信号，无线接收电路a2接收到后(电源模块a1得电后3及4脚输出12v电源进入无线接收电路的电源输入端)其3或者4、5、6脚会输出高电平进入指示灯h1或者h2、h3、h4的电源输入端，这样，指示灯h1或者h2、h3、h4得电发光，进而教师能实时第一时间了解到多个学生组合多个模块的具体情况，直观了解到各学生对相关知识点的掌握情况，后续针对性对相应学生进行薄弱知识点强化教育，由此相对能实现更好教学效果(相应时间段，相应指示灯没有发光代表该学生没有组装正确相关模块，较长时间指示灯才发光代表相应学生知识点掌握不够，连接各模块速度过慢)。图中，二极管vd1、vd2、vd3、vd4、vd5、vd6、vd7、vd8型号是1n4007；继电器k1、k2是dc12继电器；npn三极管q1及q3型号是9013；pnp三极管q2及q4型号是9012；热敏电阻rt是型号ntc103d负温度系数热敏电阻；电阻r1、r2、r3、r4、r5、r6、r7、r8阻值分别是3k、47k、47k、47k、10k、10k、3.5k、47k。
24.本领域技术人员应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式，所以本发明的保护范围由权利要求书界定。