互动式英语教学工具

1.本实用新型涉及教学用具技术领域。具体地说是互动式英语教学工具。


背景技术：

2.现有的英语教学用具，大多结构较为简单，功能单一，在使用字母板排版后，其余剩余的字母板容易造成丢失，导致下次使用时缺少字母，影响教学质量，排版后的单词之间连贯，没有相应的分隔，影响正常的分辨，导致学生对单词认知出现混淆。


技术实现要素：

3.为此，本实用新型所要解决的技术问题在于提供一种防止字母板丢失的互动式英语教学工具。
4.为解决上述技术问题，本实用新型提供如下技术方案：
5.互动式英语教学工具，包括安装箱、字母显示组件、框选机构和升降机构；所述字母显示组件位于所述安装箱的内部，所述安装箱正面上开设有显示窗，所述字母显示组件的字母位置与所述显示窗的位置相对应；所述框选机构滑动安装在所述安装箱的正面上，且所述框选机构的边沿围绕在所述显示窗的四周；所述升降机构位于所述安装箱的正下方，且所述升降机构的升降端与所述安装箱的侧壁固定连接；通过齿盘与字母板之间连接，防止字母板的丢失，且本装置可以直接通过转动转环使得不同的字母板位于显示窗的内部，通过设置多个显示窗，每个齿盘上的字母板为个，能够与其他转环的字母板组成任意单词，增加娱乐性，便于进行记忆，学生通过转动转环自主拼写字母，增加学生的趣味性，使得学生更加感兴趣，便于记忆。
6.上述互动式英语教学工具，所述排版机构包括字母板和齿盘，所述字母板的数量为个，个所述字母板等间距固定安装在所述齿盘的外表面上，任一所述字母板的位置与所述显示窗的位置相对应；所述齿盘通过转轴转动连接在所述安装箱的内部，所述齿盘为顶部敞口底部密封的圆筒形，所述齿盘的内侧壁上沿其周向安装有齿牙，所述齿盘内部的所述齿牙与齿轮啮合连接，所述齿轮与转环通过固定轴同轴固定连接，所述转环的直径大于所述齿轮的直径，且所述转环位于所述齿轮的顶部；所述显示窗的上方开设有转动槽，所述转环位于所述转动槽的内部。
7.上述互动式英语教学工具，所述框选机构包括滑箱和收卷箱，所述安装箱的正面上部和下部均沿其长度方向开有滑槽，所述滑槽的内部固定安装有滑杆，所述滑箱滑动连接在所述滑杆的外壁上，所述滑箱的数量为两个或两个以上，每根所述滑杆外壁上相邻两个所述滑箱为一组，上下两组所述滑箱之间通过第一框线连接，每组所述滑箱中的其中一个所述滑箱的外壁上安装有所述收卷箱和束线箱，每组所述滑箱中的另一个所述滑箱的外壁上安装有卡箱，所述束线箱与所述卡箱相对安装，所述束线箱安装在所述收卷箱的侧壁；所述收卷箱的内部转动连接有卷筒，所述卷筒的外壁上开设有螺旋凹槽，所述第二框线的第一端固定连接在螺旋凹槽内，所述卷筒的顶部安装有蜗卷弹簧，所述蜗卷弹簧的一端与
所述卷筒的端部固定连接，所述蜗卷弹簧的另一端与所述束线箱的内顶壁固定连接；所述束线箱的内部转动连接有第一丝杠，滑块螺纹连接在所述第一丝杠的外壁上，所述第二框线的第二端贯穿所述滑块并固定连接在所述卡箱内，所述第一丝杠和所述卷筒的底部外壁均固定安装有传动齿轮，两个所述传动齿轮通过传动带传动连接；所述滑箱的内侧固定安装有定位板，所述定位板的侧壁与所述滑杆的外壁抵顶，所述滑杆与所述定位板相对的一侧上压紧有限位弧板，所述限位弧板的两端均固定连接有滑动架，两个所述滑动架的另一端均穿过所述定位板并固定连接有按压板，所述限位弧板远离所述滑动架的侧壁两端上均固定连接有压缩弹簧，所述压缩弹簧的另一端与所述滑箱的内侧壁固定连接；通过滑动滑箱进行位移，使得两滑箱之间形成间距，第一框线和第二框线之间框选单词，便于学生进行辨别单词，防止因单词数量过多造成各个单词之间出现混淆，导致学生记错单词，同时可以通过滑动滑箱调节两滑箱之间的间距，便于对任何长短不同的单词进行框选，通过收卷箱的设置，能够防止第二框线出现缠绕的现象，使得第二框线均匀的位于收卷箱的外壁上，通过滑动架和限位弧板的设置，能够使得滑箱停留在任意滑杆的位置，使得两滑箱之间的间距能够任意调节。
8.上述互动式英语教学工具，所述升降机构包括调节座、第一调节组件和第二调节组件，所述第一调节组件和所述第二调节组件结构相同，且所述第一调节组件和所述第二调节组件分别设置在所述调节座内的两端；所述第一调节组件包括支撑块、第二丝杠和滑动块，所述支撑块固定连接在所述调节座的内底壁上，所述第二丝杠的中部为光杆，所述支撑块的中部设置有轴孔，所述第二丝杠的光杆部分转动连接在所述轴孔内，所述第二丝杠两端的螺纹相反，所述第二丝杠的两端均螺纹连接有所述滑动块，两个所述滑动块的侧壁上均铰接有支撑板，两个所述支撑板的另一端铰接有固定板，所述固定板的顶部固定连接有支撑柱，所述支撑柱的表面上套有支撑箱，且支撑柱与所述支撑箱滑动配合，所述支撑箱固定连接在所述调节座上，所述支撑柱的顶端穿出所述调节座并与所述安装箱的侧壁铰接；所述第二调节组件的支撑柱顶端与所述安装箱的另一侧壁铰接；所述第二调节组件的第二丝杠与所述第一调节组件的第二丝杠相互对应的一端通过联轴器传动连接，所述第二调节组件的第二丝杠远离所述联轴器的一端穿出所述调节座的侧壁，所述安装箱外的正面且位于所述字母板的下方设置有板面；通过调节座的设置，能够保证安装箱的稳定性，通过支撑板的设置，能够使得安装箱的高度进行自由的调节，且不存在高度调节某一位置存在限制的现象，通过板面的设置，能够对单词进行注释书写,防止粉尘的吸入。
9.本实用新型的技术方案取得了如下有益的技术效果：
10.1、本实用新型通过齿盘与字母板之间连接，防止字母板的丢失，且本装置可以直接通过转动转环使得不同的字母板位于显示窗的内部，通过设置多个显示窗，每个齿盘上的字母板为26个，能够与其他齿盘的字母板组成任意单词，增加娱乐性，便于进行记忆，学生通过转动转环自主拼写字母，增加学生的趣味性，使得学生更加感兴趣，便于记忆。
11.2、本实用新型通过滑动滑箱进行位移，使得两滑箱之间形成间距，第一框线和第二框线之间框选单词，便于学生进行辨别单词，防止因单词数量过多造成各个单词之间出现混淆，导致学生记错单词，同时可以通过滑动滑箱调节两滑箱之间的间距，便于对任何长短不同的单词进行框选，通过收卷箱的设置，能够防止第二框线出现缠绕的现象，使得第二框线均匀的位于收卷箱的外壁上，通过滑动架和限位弧板的设置，能够使得滑箱停留在任
意滑杆的位置，使得两滑箱之间的间距能够任意调节。
12.3、本实用新型通过调节座的设置，能够保证安装箱的稳定性，通过支撑板的设置，能够使得安装箱的高度进行自由的调节，且不存在高度调节某一位置存在限制的现象，通过板面的设置，能够对单词进行注释书写,防止粉尘的吸入。
附图说明
13.图1本实用新型立体的结构示意图；
14.图2本实用新型图1中a处放大的结构示意图；
15.图3本实用新型齿盘俯视的结构示意图；
16.图4本实用新型齿盘侧视的结构示意图；
17.图5本实用新型收卷箱和束线箱内部的结构示意图；
18.图6本实用新型蜗卷弹簧的结构示意图；
19.图7本实用新型滑箱内部的结构示意图；
20.图8本实用新型图1中b处放大的结构示意图；
21.图9本实用新型调节座内部的结构示意图。
22.图中附图标记表示为：1-安装箱；2-显示窗；3-字母板；4-齿盘；5
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转轴；6-齿牙；7-齿轮；8-固定轴；9-转环；10-转动槽；11-滑槽；12-滑杆；13-滑箱；14-第一框线；15-滑动架；16-定位板；17-限位弧板；18
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压缩弹簧；19-收卷箱；20-束线箱；21-第二框线；22-卷筒；23-螺旋凹槽；24-蜗卷弹簧；25-滑块；26-第一丝杠；27-传动带；28-卡箱；29-支撑柱； 30-调节座；31-第二丝杠；32-滑动块；33-支撑块；34-支撑板；35-固定板； 36-板面；37-支撑箱。
具体实施方式
23.本实施例互动式英语教学工具，如图1-2所示，包括安装箱1、字母显示组件、框选机构和升降机构；字母显示组件位于安装箱1的内部，安装箱 1正面上开设有显示窗2，字母显示组件的字母位置与显示窗2的位置相对应；框选机构滑动安装在安装箱1的正面上，且框选机构的边沿围绕在显示窗2的四周；升降机构位于安装箱1的正下方，且升降机构的升降端与安装箱1的侧壁固定连接；通过齿盘4与字母板3之间连接，防止字母板3的丢失，且本装置可以直接通过转动转环9使得不同的字母板3位于显示窗2的内部，通过设置多个显示窗2，每个齿盘4上的字母板3为26个，能够与其他齿盘4的字母板3组成任意单词，增加娱乐性，便于进行记忆，学生通过转动转环9自主拼写字母，增加学生的趣味性，使得学生更加感兴趣，便于记忆。
24.如图2-4所示，排版机构包括字母板3和齿盘4，字母板3的数量为26 个，26个字母板3等间距固定安装在齿盘4的外表面上，任一字母板3的位置与显示窗2的位置相对应；齿盘4通过转轴5转动连接在安装箱1的内部，齿盘4为顶部敞口底部密封的圆筒形，齿盘4的内侧壁上沿其周向安装有齿牙6，齿盘4内部的齿牙6与齿轮7啮合连接，齿轮7与转环9通过固定轴8同轴固定连接，转环9的直径大于齿轮7的直径，且转环9位于齿轮 7的顶部；显示窗2的上方开设有转动槽10，转环9位于转动槽10的内部。
25.如图5-7所示，框选机构包括滑箱13和收卷箱19，安装箱1的正面上部和下部均沿
其长度方向开有滑槽11，滑槽11的内部固定安装有滑杆12，滑箱13滑动连接在滑杆12的外壁上，滑箱13的数量为两个或两个以上，每根滑杆12外壁上相邻两个滑箱13为一组，上下两组滑箱13之间通过第一框线14连接，每组滑箱13中的其中一个滑箱13的外壁上安装有收卷箱 19和束线箱20，每组滑箱13中的另一个滑箱13的外壁上安装有卡箱28，束线箱20与卡箱28相对安装，束线箱20安装在收卷箱19的侧壁；收卷箱 19的内部转动连接有卷筒22，卷筒22的外壁上开设有螺旋凹槽23，第二框线21的第一端固定连接在螺旋凹槽23内，卷筒22的顶部安装有蜗卷弹簧24，蜗卷弹簧24的一端与卷筒22的端部固定连接，蜗卷弹簧24的另一端与束线箱20的内顶壁固定连接；束线箱20的内部转动连接有第一丝杠 26，滑块25螺纹连接在第一丝杠26的外壁上，第二框线21的第二端贯穿滑块25并固定连接在卡箱28内，第一丝杠26和卷筒22的底部外壁均固定安装有传动齿轮，两个传动齿轮通过传动带27传动连接；如图7-8所示，滑箱13的内侧固定安装有定位板16，定位板16的侧壁与滑杆12的外壁抵顶，滑杆12与定位板16相对的一侧上压紧有限位弧板17，限位弧板17的两端均固定连接有滑动架15，两个滑动架15的另一端均穿过定位板16并固定连接有按压板，限位弧板17远离滑动架15的侧壁两端上均固定连接有压缩弹簧18，压缩弹簧18的另一端与滑箱13的内侧壁固定连接；通过滑动滑箱13进行位移，使得两滑箱13之间形成间距，第一框线14和第二框线21之间框选单词，便于学生进行辨别单词，防止因单词数量过多造成各个单词之间出现混淆，导致学生记错单词，同时可以通过滑动滑箱13调节两滑箱13之间的间距，便于对任何长短不同的单词进行框选，通过收卷箱19的设置，能够防止第二框线21出现缠绕的现象，使得第二框线21均匀的位于收卷箱19的外壁上，通过滑动架15和限位弧板17的设置，能够使得滑箱13停留在任意滑杆12的位置，使得两滑箱13之间的间距能够任意调节。
26.如图9所示，升降机构包括调节座30、第一调节组件和第二调节组件，第一调节组件和第二调节组件结构相同，且第一调节组件和第二调节组件分别设置在调节座30内的两端；第一调节组件包括支撑块33、第二丝杠31 和滑动块32，支撑块33固定连接在调节座30的内底壁上，第二丝杠31的中部为光杆，支撑块33的中部设置有轴孔，第二丝杠31的光杆部分转动连接在轴孔内，第二丝杠31两端的螺纹相反，第二丝杠31的两端均螺纹连接有滑动块32，两个滑动块32的侧壁上均铰接有支撑板34，两个支撑板34 的另一端铰接有固定板35，固定板35的顶部固定连接有支撑柱29，支撑柱 29的表面上套有支撑箱37，且支撑柱29与支撑箱37滑动配合，支撑箱37 固定连接在调节座30上，支撑柱29的顶端穿出调节座30并与安装箱1的侧壁铰接；第二调节组件的支撑柱29顶端与安装箱1的另一侧壁铰接；第二调节组件的第二丝杠31与第一调节组件的第二丝杠31相互对应的一端通过联轴器传动连接，第二调节组件的第二丝杠31远离联轴器的一端穿出调节座30的侧壁，安装箱1外的正面且位于字母板3的下方设置有板面36；通过调节座30的设置，能够保证安装箱1的稳定性，通过支撑板34的设置，能够使得安装箱1的高度进行自由的调节，且不存在高度调节某一位置存在限制的现象，通过板面36的设置，能够对单词进行注释书写,防止粉尘的吸入。
27.工作原理：为了满足不同身高的人群使用，通过转动第二丝杠31，使得第一调节组件和第二调节组件内的两个滑动块32相对位移，此时支撑板 34带动固定板35进行向上的位移，进而实现调节安装箱1的高度，同时为了便于增加学生的娱乐性，学生可以通过转动转环9使得通过固定轴8带动齿轮7进行转动，进而实现齿轮7带动齿盘4进行转动，此时不同字母的字母板3将依次通过显示窗2的内部，当转动至需要的字母时，停止转动转环 9实现
需要的字母板3停留在显示窗2的内部，显示窗2的数量为多个，每个齿盘4上的字母板3为26个，能够通过转动不同显示窗2内部的字母板 3实现单词的组合，当组合的单词数量过多时，为了便于区分，通过滑动滑箱13，使得一组滑箱13中的一个滑箱13位于单词的边缘处，另一个滑箱 13持续滑动直至单词的另一边缘，实现第一框线14与第二框线21对单词的框选，便于识别，再滑箱13滑动时，通过按压滑动架15，使得限位弧板 17与滑杆12脱离抵顶，使得滑箱13便于进行滑动，当松开滑动架15时，此时在压缩弹簧18的作用下，滑动架15复位，限位弧板17对滑杆12进行抵顶，防止滑箱13的滑动，且在两滑箱13间距变大时，卷筒22反向转动，蜗卷弹簧24压缩，传送带27带动第一丝杠26反向转动，使得滑块25向下进行位移，当两滑箱13间距变小时，卷筒22正向转动，蜗卷弹簧24复位，传送带27带动第一丝杠26正向转动，使得滑块25向上进行位移，使得第二框线21缠绕至束线槽23的内部，滑箱13设置为多组，便于对不同数量的单词进行框选，便于识别，框选单词后，可以直接在板面36上进行注释书写。
28.显然，上述实施例仅仅是为清楚地说明所作的举例，而并非对实施方式的限定。对于所属领域的普通技术人员来说，在上述说明的基础上还可以做出其它不同形式的变化或变动。这里无需也无法对所有的实施方式予以穷举。而由此所引伸出的显而易见的变化或变动仍处于本专利申请权利要求的保护范围之中。