一种教学用多功能辅助设计架

1.本实用新型涉及教学器材领域，具体为一种教学用多功能辅助设计架。


背景技术：

2.教学用设计架，一般用于老师展现图像类教学内容的教学器材，传统的设计架类似画板，由固定支腿和一块教学展示板组成，但传统的设计架高度固定，而且结构简单，由于只有固定一个教学展示板，所以功能性也比较单一，对于传统的教学用的设计架，由于固定性的设置，对于高度和展示板的角度都不能够进行调整，适用性有限，对于教学的效率也会随这受限，为此我们提出了一种教学用多功能辅助设计架。


技术实现要素：

3.(一)解决的技术问题
4.针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种教学用多功能辅助设计架，解决了上述的问题。
5.(二)技术方案
6.为实现上述所述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种教学用多功能辅助设计架，包括支架台、可调节支撑组和教学板，所述支架台的底部外壁靠近两侧的位置设置有两组平行的可调节支撑组，所述支架台的顶部外壁靠近右端的位置固定安装有铰接座，所述教学板为倾斜状且底端外壁固定安装有转轴，所述支架台通过铰接座的两侧内壁铰接转轴的两侧端面外壁与教学板活动连接，所述支架台的顶部外壁中心处和教学板的左侧背面外壁中心处都固定安装有半圆铰耳，且支架台和教学板之间通过两组半圆铰耳铰接有电动伸缩杆。
7.优选的，所述铰接座为半开放式，且铰接座的两侧外壁设置有l型切面。
8.优选的，两组所述可调节支撑组包括调节杆、螺纹筒和支腿架，所述支架台的底部外壁靠近两侧的位置固定安装有两组，两组所述调节杆之间固定连接有连接杆，所述调节杆的外壁上对应连接杆的下方设置有螺纹，所述调节杆的底端螺纹套接有可转动的螺纹筒，所述螺纹筒的底端外壁与支腿架的顶端外壁转动连接。
9.优选的，所述支腿架外壁左右两侧设置有一体化弧形支腿。
10.优选的，所述支架台的右侧端面外壁设置有用于存放教学器材的储物抽屉，所述储物抽屉的外壁上固定安装有把手。
11.优选的，所述支架台的侧面外壁靠近右端的位置固定安装有收纳袋，所述收纳袋由两组环形钢圈以及包裹成波纹圆柱状布料组成，且收纳袋的底端固定安装有卡扣，所述卡扣包括一根线以及安装在线绳底端的半圆钩组成。
12.(三)有益效果
13.与现有技术相比，本实用新型提供了一种教学用多功能辅助设计架，具备以下有益效果：
14.1、该教学用多功能辅助设计架，通过支架台的底部外壁靠近两侧的位置固定安装有两组，两组调节杆之间固定连接有连接杆，调节杆的外壁上对应连接杆的下方设置有螺纹，调节杆的底端螺纹套接有可转动的螺纹筒，螺纹筒的底端外壁与支腿架的顶端外壁转动连接，同时旋转两组可调节支撑组中的螺纹筒，根据丝杆原理中旋转运动转化为直线运动，或将直线运动转化为旋转运动，当螺纹筒作为主动体时，调节杆就会随螺纹筒的转动角度按照对应规格的导程转化成直线运动，因为支架台和调节杆的固定连接，从而支架台和教学板实现对应的上下直线运动，进行调整设计架的高度以便适合老师来教学。
15.2、该教学用多功能辅助设计架，通过支架台的顶部外壁靠近右端的位置固定安装有铰接座，教学板为倾斜状且底端外壁固定安装有转轴，支架台通过铰接座的两侧内壁铰接转轴的两侧端面外壁与教学板活动连接，支架台的顶部外壁中心处和教学板的左侧背面外壁中心处都固定安装有半圆铰耳，且支架台和教学板之间通过两组半圆铰耳铰接有电动伸缩杆，初始时教学板和支架台的夹角是很小的，在展示时为了能跟够更好呈现内容，老师可以打开电动伸缩杆，制动电动伸缩杆的活塞杆进行向上移动，且此时电动伸缩杆顶端和底端都在半圆铰耳中进行旋转，电动伸缩杆的活塞杆也会制动教学板以转轴为轴向上旋转，从而使教学内容更好的展示给学生看。
16.3、该教学用多功能辅助设计架，通过支架台的右侧端面外壁设置有用于存放教学器材的储物抽屉，储物抽屉的外壁上固定安装有把手，可以方便老师教学时根据教学内容拿取教学工具，不需要老师每次上课都要自带教学工具。
17.4、该教学用多功能辅助设计架，通过支架台的侧面外壁靠近右端的位置固定安装有收纳袋，收纳袋由两组环形钢圈以及包裹成波纹圆柱状布料组成，且收纳袋的底端固定安装有卡扣，卡扣包括一根线以及安装在线绳底端的半圆钩组成，该收纳袋可以上下收缩，不用的时候将收纳袋向上压缩之后用卡扣钩住收纳袋的顶端钢圈，节省空间，展开之后收纳袋可以用与存放长条状的画笔或者其他的教学工具。
附图说明
18.图1为本实用新型结构示意图；
19.图2为本实用新型喷涂头示意图；
20.图3为本实用新型喷涂头剖视示意图。
21.图中：1、支架台；2、可调节支撑组；3、铰接座；4、转轴；5、教学板；6、收纳袋；7、卡扣；8、储物抽屉；9、调节杆；10、螺纹筒；11、支腿架；12、连接杆；13、半圆铰耳；14、电动伸缩杆。
具体实施方式
22.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
23.请参阅图1-3，一种教学用多功能辅助设计架，包括支架台1、可调节支撑组2和教学板5，支架台1的底部外壁靠近两侧的位置设置有两组平行的可调节支撑组2，支架台1的
顶部外壁靠近右端的位置固定安装有铰接座3，教学板5为倾斜状且底端外壁固定安装有转轴4，支架台1通过铰接座3的两侧内壁铰接转轴4的两侧端面外壁与教学板5活动连接，支架台1的顶部外壁中心处和教学板5的左侧背面外壁中心处都固定安装有半圆铰耳13，且支架台1和教学板5之间通过两组半圆铰耳13铰接有电动伸缩杆14，初始时教学板5和支架台1的夹角是很小的，在展示时为了能跟够更好呈现内容，老师可以打开电动伸缩杆14，制动电动伸缩杆14的活塞杆进行向上移动，且此时电动伸缩杆14顶端和底端都在半圆铰耳13中进行旋转，电动伸缩杆14的活塞杆也会制动教学板5以转轴4为轴向上旋转，从而使教学内容更好的展示给学生看。
24.进一步的，铰接座3为半开放式，且铰接座3的两侧外壁设置有l型切面。
25.进一步的，两组可调节支撑组2包括调节杆9、螺纹筒10和支腿架11，支架台1的底部外壁靠近两侧的位置固定安装有两组，两组调节杆9之间固定连接有连接杆12，调节杆9的外壁上对应连接杆12的下方设置有螺纹，调节杆9的底端螺纹套接有可转动的螺纹筒10，螺纹筒10的底端外壁与支腿架11的顶端外壁转动连接，同时旋转两组可调节支撑组2中的螺纹筒10，根据丝杆原理中旋转运动转化为直线运动，或将直线运动转化为旋转运动，当螺纹筒10作为主动体时，调节杆9就会随螺纹筒10的转动角度按照对应规格的导程转化成直线运动，因为支架台1和调节杆9的固定连接，从而支架台1和教学板5实现对应的上下直线运动，进行调整设计架的高度以便适合老师来教学。
26.进一步的，支腿架11外壁左右两侧设置有一体化弧形支腿。
27.进一步的，支架台1的右侧端面外壁设置有用于存放教学器材的储物抽屉8，储物抽屉8的外壁上固定安装有把手，可以方便老师教学时根据教学内容拿取教学工具，不需要老师每次上课都要自带教学工具。
28.进一步的，支架台1的侧面外壁靠近右端的位置固定安装有收纳袋6，收纳袋6由两组环形钢圈以及包裹成波纹圆柱状布料组成，且收纳袋6的底端固定安装有卡扣7，卡扣7包括一根线以及安装在线绳底端的半圆钩组成，该收纳袋6可以上下收缩，不用的时候将收纳袋6向上压缩之后用卡扣7钩住收纳袋6的顶端钢圈，节省空间，展开之后收纳袋可以用与存放长条状的画笔或者其他的教学工具。
29.工作原理：在教学时，由于老师的身高不同，所以需要进行调整设计架的高度以便适合老师来教学，在调节时，同时旋转两组可调节支撑组2中的螺纹筒10，根据丝杆原理中旋转运动转化为直线运动，或将直线运动转化为旋转运动，当螺纹筒10作为主动体时，调节杆9就会随螺纹筒10的转动角度按照对应规格的导程转化成直线运动，因为支架台1和调节杆9的固定连接，从而支架台1和教学板5实现对应的上下直线运动，在教学时，老师需要在教学板5上进行画写教学内容，然后需要将画写的教学内容展示给学生看，为了方便老师进行画写，初始时教学板5和支架台1的夹角是很小的，在展示时为了能跟够更好呈现内容，老师可以打开电动伸缩杆14，制动电动伸缩杆14的活塞杆进行向上移动，且此时电动伸缩杆14顶端和底端都在半圆铰耳13中进行旋转，电动伸缩杆14的活塞杆也会制动教学板5以转轴4为轴向上旋转，从而使教学内容更好的展示给学生看；该教学用的设计架通过可调节支撑组2可以调节高度来适配不同老师的身高，提高老师教学时的舒适感，使老师更好进行教学，且通过电动伸缩杆14可以对教学板5进行调整，可以方便老师将教学内容更好展示给学生，提高教学效率。
30.尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。