一种计算用教学具的制作方法

本技术涉及支撑桩，尤其涉及一种计算用教学具。

背景技术：

1、目前，越来越多的家庭和学校开始注意孩子的早期教育，并积极地对早期教育赋予行动，例如在家里、幼儿园和小学，常常可以看到大人或教师会用识字卡片教孩子或学生识字或在写字板上书写算式教孩子或学生做算术。但是市面上销售的写字板需要用笔在白板上书写列出算式，使用较为麻烦，且这种由大人或教师书写算式再由孩子或学生做题的模式，互动性较差；还有像算简单的算术，一般老师写出后让学生算答案，这样的方式较为的枯燥无味，一方面教师开展活动难，另一方面学生的学习兴趣难以维持，容易感到厌烦。以上种种都不利于对孩子早期教育工作的开展。

2、针对上述缺点，本实用新型提供一种计算用教学具来解决现有存在的技术问题。

技术实现思路

1、本实用新型的目的是针对现有技术的缺陷，提供了一种计算用教学具。

2、为了实现以上目的，本实用新型采用以下技术方案：

3、一种计算用教学具，包括算板、磁贴；所述算板包括底板结构、算芯结构；算芯结构包括第一算芯、第二算芯；第一算芯、第二算芯均设置于底板结构表面，磁贴吸附于第一算芯、第二算芯表面。

4、进一步的，所述底板结构包括第一底板、第二底板；第一底板的直径大于第二底板的直径，第二底板通过缝合的方式缝合于第一底板表面；所述第二底板包括上板、下板，第一算芯设置于上板表面，第二算芯设置于下板表面。

5、进一步的，所述第一算芯通过粘贴的方式设置于上板表面。

6、进一步的，所述第二算芯通过粘贴的方式设置于下板表面。

7、进一步的，所述第二底板还包括中间板，第二算芯的顶部缝合于中间板内，以实现第二算芯的翻合。

8、进一步的，所述第一底板、第二底板的顶部位置通过钢扣固定；第一底板、第二底板的底部位置通过钢扣固定。

9、进一步的，所述底板结构为皮革制品。

10、进一步的，所述算芯结构为金属磁性板。

11、进一步的，所述中间板内缝合有第二缝合件，所述第二算芯顶部粘贴有第一缝合件，且第一缝合件与第二缝合件通过缝合的方式连接。

12、进一步的，所述第一缝合件、第二缝合件均为皮革制品。

13、与现有技术相比，本实用新型采用磁贴的方式，可以让学生自己粘贴与计算板上，使其乐于参与算数的学习活动，达到让学生在玩中学、学中玩的效果，有效吸引学生持续努力的兴趣，且能提高学生动手能力，思维能力和协调能力等。

技术特征：

1.一种计算用教学具，其特征在于，包括算板、磁贴；所述算板包括底板结构、算芯结构；算芯结构包括第一算芯、第二算芯；第一算芯、第二算芯均设置于底板结构表面，磁贴吸附于第一算芯、第二算芯表面。

2.根据权利要求1所述的一种计算用教学具，其特征在于，所述底板结构包括第一底板、第二底板；第一底板的直径大于第二底板的直径，第二底板通过缝合的方式缝合于第一底板表面；所述第二底板包括上板、下板，第一算芯设置于上板表面，第二算芯设置于下板表面。

3.根据权利要求2所述的一种计算用教学具，其特征在于，所述第一算芯通过粘贴的方式设置于上板表面。

4.根据权利要求3所述的一种计算用教学具，其特征在于，所述第二算芯通过粘贴的方式设置于下板表面。

5.根据权利要求3所述的一种计算用教学具，其特征在于，所述第二底板还包括中间板，第二算芯的顶部缝合于中间板内，以实现第二算芯的翻合。

6.根据权利要求2所述的一种计算用教学具，其特征在于，所述第一底板、第二底板的顶部位置通过钢扣固定；第一底板、第二底板的底部位置通过钢扣固定。

7.根据权利要求1所述的一种计算用教学具，其特征在于，所述底板结构为皮革制品。

8.根据权利要求1所述的一种计算用教学具，其特征在于，所述算芯结构为金属磁性板。

9.根据权利要求5所述的一种计算用教学具，其特征在于，所述中间板内缝合有第二缝合件，所述第二算芯顶部粘贴有第一缝合件，且第一缝合件与第二缝合件通过缝合的方式连接。

10.根据权利要求9所述的一种计算用教学具，其特征在于，所述第一缝合件、第二缝合件均为皮革制品。

技术总结
本技术公开了一种计算用教学具，包括算板、磁贴；所述算板包括底板结构、算芯结构；算芯结构包括第一算芯、第二算芯；第一算芯、第二算芯均设置于底板结构表面，磁贴吸附于第一算芯、第二算芯表面。本技术采用磁贴的方式，可以让学生自己粘贴与计算板上，使其乐于参与算数的学习活动，达到让学生在玩中学、学中玩的效果，有效吸引学生持续努力的兴趣，且能提高学生动手能力，思维能力和协调能力等。

技术研发人员：楼加兴
受保护的技术使用者：楼加兴
技术研发日：20221020
技术公布日：2024/1/12