一种数学教学椭圆绘图圆规的制作方法

1.本实用新型涉及教学教具技术领域，尤其涉及一种数学教学椭圆绘图圆规。


背景技术：

2.目前，数学是我们初中教学中绘图量最多的一科，用于数学教学的辅助绘图教具有很多，其中直尺，三角尺和圆规，是我们常用到的几种辅助工具，圆规在数学和制图里，是用来绘制圆或弧的工具，常用于尺规作图。圆规通常是由金属制成，包括两部分，由一个铰链连接着，其中可作调整，其中一边尖锐是用作圆心，另一边通常可装上笔。圆规分普通圆规、弹簧圆规、点圆规、梁规等。现代的圆规则多与三角尺、量角器、直尺等成套装出售，现有的圆规针头在不使用的时候容易误伤人体，且筒套的大小固定，不可以调节，不便于尺寸不同的笔使用。


技术实现要素：

3.本实用新型的目的是为了解决现有技术中存在的缺点，而提出的一种数学教学椭圆绘图圆规。
4.为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：一种数学教学椭圆绘图圆规，包括固定块，所述固定块的上部一侧固定连接有按压块，所述按压块的左侧下部固定连接有连接杆，所述连接杆的底部一端固定连接有弹性臂，所述按压块的底部固定连接有复位弹簧，所述固定块的底部一侧固定连接有固定杆，所述复位弹簧的底部一端固定连接有移动块，所述移动块的底部一端固定连接有伸缩杆，所述伸缩杆的底部一端固定连接有定位针，所述固定块的内部右侧固定连接有调节杆，所述调节杆的外部转动连接有活动支杆，所述活动支杆的下部一端固定连接有固定筒套，所述固定筒套的内部均滑动连接有移动筒套，所述固定筒套的外部均固定连接有连接板，所述连接板的内部均设置有滑槽，所述滑槽的内部均滑动连接有滑杆，所述滑杆的外部一端均固定连接有固定套，所述移动筒套的右部一端均固定连接有固定板，所述固定板的内部均固定连接有螺栓，所述螺栓的两端均固定连接有螺母。
5.作为上述技术方案的进一步描述：
6.所述按压块滑动连接在固定块的内部。
7.作为上述技术方案的进一步描述：
8.所述固定杆的内部两侧均设置有限位槽，所述伸缩杆的外部两侧均固定连接有限位块。
9.作为上述技术方案的进一步描述：
10.所述限位块滑动连接在限位槽的内部，所述伸缩杆滑动连接在固定杆的内部。
11.作为上述技术方案的进一步描述：
12.所述固定块的内部右侧转动连接有调节杆。
13.作为上述技术方案的进一步描述：
14.所述固定块的内部左侧设置有定位口，所述弹性臂的外部一侧均固定连接有定位卡块。
15.作为上述技术方案的进一步描述：
16.所述滑杆滑动连接在固定筒套和移动筒套的内部。
17.本实用新型具有如下有益效果：
18.1、本实用新型中，通过按压按压块，按压块向下移动，定位卡块与定位口相扣，对按压块进行固定，在复位弹簧的作用下，移动块向下移动并带动伸缩杆连接着的定位针向下移动至固定杆外部，在画图时起到定位作用，再次按动按压块，伸缩杆带动定位针收缩回固定杆的内部，实现了定位针可以伸缩，防止在不使用的时候误伤人体，有助减少针头等误伤人体的现象发生。
19.2、本实用新型中，通过移动固定套，固定套带动滑杆在滑槽内左右移动，使移动筒套在固定筒套内移动，确定好尺寸后使用螺母和螺栓对其进行固定，使筒套的大小可以调节，便于对尺寸不同的笔进行固定，提高了实用性。
附图说明
20.图1为本实用新型提出的一种数学教学椭圆绘图圆规的正视图；
21.图2为本实用新型提出的一种数学教学椭圆绘图圆规的内部结构图；
22.图3为图2中a处放大图；
23.图4为图2中b处放大图。
24.图例说明：
25.1、按压块；2、固定块；3、固定杆；4、活动支杆；5、固定筒套；6、移动筒套；7、固定套；8、滑槽；9、固定板；10、螺栓；11、伸缩杆；12、定位针；13、调节杆；14、连接杆；15、弹性臂；16、定位卡块；17、螺母；18、定位口；19、复位弹簧；20、移动块；21、限位槽；22、限位块；23、滑杆；24、连接板。
具体实施方式
26.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
27.在本实用新型的描述中，需要说明的是，术语“中心”、“上”、“下”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制；术语“第一”、“第二”、“第三”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性，此外，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。
28.参照图1-3，本实用新型提供的一种实施例：一种数学教学椭圆绘图圆规，包括固定块2，固定块2的上部一侧固定连接有按压块1，按压块1的左侧下部固定连接有连接杆14，连接杆14的底部一端固定连接有弹性臂15，按压块1的底部固定连接有复位弹簧19，固定块2的底部一侧固定连接有固定杆3，复位弹簧19的底部一端固定连接有移动块20，移动块20的底部一端固定连接有伸缩杆11，伸缩杆11的底部一端固定连接有定位针12，所述固定块2的内部右侧固定连接有调节杆13，所述调节杆13的外部转动连接有活动支杆4，活动支杆4的下部一端固定连接有固定筒套5，固定筒套5的内部均滑动连接有移动筒套6，固定筒套5的外部均固定连接有连接板24，连接板24的内部均设置有滑槽8，所述滑槽8的内部均滑动连接有滑杆23，滑杆23的外部一端均固定连接有固定套7，移动筒套6的右部一端均固定连接有固定板9，固定板9的内部均固定连接有螺栓10，螺栓10的两端均固定连接有螺母17。
29.按压块1滑动连接在固定块2的内部，按压按压块1，按压块1向固定块2的内部移动，固定杆3的内部两侧均设置有限位槽21，伸缩杆11的外部两侧均固定连接有限位块22，限位块22滑动连接在限位槽21的内部，限位块22可以在限位槽21内部上下移动，伸缩杆11滑动连接在固定杆3的内部，伸缩杆11在固定杆3的内部上下移动带动定位针12上下移动，实现了定位针12可以伸缩，防止在不使用的时候误伤人体，有助减少针头等误伤人体的现象发生，固定块2的内部右侧转动连接有调节杆13，固定块2通过调节杆13转动连接活动支杆4，使活动支杆4和固定杆3之间的距离可以进行调节，便于画大小不同的圆时使用，固定块2的内部左侧设置有定位口18，弹性臂15的外部一侧均固定连接有定位卡块16，由于定位卡块16的下端面为斜面，因此能够与定位口18下侧壁逐步相抵从而向内压迫弹性臂15使其变形，使定位卡块16与定位口18相扣，对按压块1进行固定，滑杆23滑动连接在固定筒套5和移动筒套6的内部，通过移动固定套7，固定套7带动滑杆23在滑槽8内左右移动，使移动筒套6在固定筒套5内移动，确定好尺寸后使用螺母17和螺栓10对其进行固定，使筒套的大小可以调节，便于对尺寸不同的笔进行固定，提高了实用性。
30.工作原理：通过按压按压块1，按压块1向下移动，由于定位卡块16的下端面为斜面，因此能够与定位口18下侧壁逐步相抵从而向内压迫弹性臂15使其变形，使定位卡块16与定位口18相扣，对按压块1进行固定，按压块1下压，在复位弹簧19的作用下，移动块20向下移动并带动伸缩杆11连接着的定位针12向下移动至固定杆3外部，在画图时起到定位作用，再次按动按压块1，在复位弹簧19的作用下，伸缩杆11带动定位针12收缩回固定杆3的内部，实现了定位针12可以伸缩，防止在不使用的时候误伤人体，有助减少针头等误伤人体的现象发生，通过移动固定套7，固定套7带动滑杆23在滑槽8内左右移动，使移动筒套6在固定筒套5内移动，确定好尺寸后使用螺母17和螺栓10对其进行固定，使筒套的大小可以调节，便于对尺寸不同的笔进行固定，提高了实用性。
31.最后应说明的是：以上所述仅为本实用新型的优选实施例而已，并不用于限制本实用新型，尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换，凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。