一种组合式的教学卡片的制作方法

本技术涉及教学卡片，尤其涉及一种组合式的教学卡片。

背景技术：

1、幼儿作为学习启蒙阶段为了培养幼儿的学习兴趣，常在卡片上绘制一些鲜艳的图案用来吸引幼儿的注意力，然后利用卡片配合互动游戏来对幼儿的英语字母进行启蒙。

2、现有公开号为cn203338623u的一种英语教学用卡片，属于教学用具领域。所述英语教学用卡片包括卡片本体、放置所述卡片的卡片放置盒。本实用新型通过磁铁卡片本体可以在黑板上组合出任意词组，不用在黑板上用粉笔写出，防尘卫生，能提高教学质量和学习效果；同时使用完毕后可以将卡片放置于卡片放置盒中，携带方便，便于教学。

3、发明人在日常工作中发现上述教学卡片在教学过程中卡片于卡片之间不便于组合在一起，从而进一步就会导致字母卡片之间无法进行相互匹配连接，导致幼儿在学习时无法在动手中巩固知识，进而不利于幼儿记忆和自行识别学习。

技术实现思路

1、本实用新型的目的是为了解决上述背景中的技术问题，而提出的一种组合式的教学卡片。

2、为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：一种组合式的教学卡片，包括外壳，所述外壳的内部开设有放置槽，所述外壳的表面开设有通槽，所述通槽和放置槽之间相互连通，所述外壳的一侧表面设有组合装置，所述组合装置包括凹槽，所述凹槽开设在外壳的侧面，所述凹槽的两侧内壁表面均开设有通孔，所述外壳远离凹槽的一端表面固定安装有凸块，凸块和凹槽的设置起到了便于让外壳和外壳之间可以进行组合的效果。

3、优选的，所述凸块的顶部表面开设有滑槽，所述滑槽的内部滑动连接有两个滑板，两个所述滑板的表面均固定安装有插杆，所述插杆远离滑板的一端贯穿滑槽，插杆和通孔的设置起到了将凸块牢牢的限制在凹槽内部的效果。

4、优选的，所述凸块的顶部表面固定安装有立杆，所述立杆的表面滑动连接有t型板，所述t型板的底部表面铰接有两个牵拉杆，所述牵拉杆远离t型板的一端和滑板铰接，所述t型板的侧面螺纹连接有螺栓，所述立杆的外壁表面均匀的开设有多个螺纹孔，牵拉杆的设置起到了带动滑板在滑槽的内部移动的效果，t型板的设置起到了带动牵拉杆移动的效果，螺栓和螺纹孔的设置起到了限制t型板在立杆表面位置的效果。

5、优选的，所述外壳的顶部表面设有夹持装置，所述夹持装置包括条形槽，所述条形槽开设在外壳的顶部表面，所述外壳的表面开设有缺口，所述缺口和条形槽之间相互连通，所述条形槽的两端内壁之间转动连接有螺纹杆，所述螺纹杆的表面固定安装有转轮，所述螺纹杆表面的螺纹以转轮为中心互为反向螺纹，转轮的设置起到了带动螺纹杆转动的效果，缺口的设置起到了方便对转轮进行转动的效果。

6、优选的，所述螺纹杆的表面螺纹连接有两个移动板，所述移动板借助螺纹杆和条形槽滑动连接，螺纹杆的设置起到了带动移动板在条形槽的内部移动的效果。

7、优选的，两个所述移动板的侧面均固定安装有l型板，所述l型板远离移动板的一端固定安装有夹持板，夹持板的设置起到了对放置槽内部的卡片进行夹持固定的效果。

8、与现有技术相比，本实用新型的优点和积极效果在于：

9、1、本实用新型中，通过设置组合装置，当需要将外壳和外壳进行组合时，首先利用外壳两端的凸块和凹槽相结合，将凸块和凹槽进行卡接，当凸块位于凹槽的内部时，拧松螺栓，把螺栓从螺纹孔的内部拧出，螺栓和螺纹孔分离使的t型板在立杆的表面失去限位，这时向下滑动t型板，t型板在立杆的表面向下移动带动牵拉杆移动，牵拉杆移动带动两个滑板在滑槽的内部向彼此远离的方向移动，两个滑板在滑槽的内部向彼此远离的方向移动带动两个插杆向彼此远离的方向移动，两个插杆向彼此远离的方向移动进而使其自身和通孔插接，插杆和通孔插接使的凸块牢牢的被限制在凹槽的内部，同时当插杆和通孔插接时，再次重新将螺栓拧进相应的螺纹孔内部，以此来固定住t型板此时在立杆表面的位置，通过上述结构的配合，使的外壳和外壳之间可以相互配连接，进而使幼儿在学习时可以动手，在动手中巩固知识，从而有利于提高幼儿学习的兴趣和动手能力。

10、2、本实用新型中，通过设置夹持装置，当外壳和外壳之间组合完毕，需要将卡片夹持固定在放置槽的内部时，首先将卡片放置在放置槽的内部，并使的卡片表面的内容对准通槽的一侧，接着转动转轮，转轮转动带动螺纹杆转动，由于螺纹杆表面的螺纹以转轮为中心互为反向螺纹，所以转轮在带动螺纹杆转动时，其表面螺纹连接的两个移动板会在条形槽的内部向彼此靠近的方向移动，两个移动板在条形槽的内部向彼此靠近的方向移动带动两个l型板向彼此靠近的方向移动，两个l型板向彼此靠近的方向移动带动两个夹持板向彼此靠近的方向移动，两个夹持板向彼此靠近的方向移动进而对放置槽内部的卡片进行夹持固定，通过上述结构的配合，使的夹持板对放置槽内部的卡片进行夹持固定，进而方便后续卡片损坏时，可以解除夹持装置对卡片的限位，方便对卡片进行更换。

技术特征：

1.一种组合式的教学卡片，包括外壳(1)，所述外壳(1)的内部开设有放置槽(2)，所述外壳(1)的表面开设有通槽(3)，所述通槽(3)和放置槽(2)之间相互连通，其特征在于：所述外壳(1)的一侧表面设有组合装置(4)，所述组合装置(4)包括凹槽(401)，所述凹槽(401)开设在外壳(1)的侧面，所述凹槽(401)的两侧内壁表面均开设有通孔(402)，所述外壳(1)远离凹槽(401)的一端表面固定安装有凸块(403)。

2.根据权利要求1所述的一种组合式的教学卡片，其特征在于：所述凸块(403)的顶部表面开设有滑槽(404)，所述滑槽(404)的内部滑动连接有两个滑板(405)，两个所述滑板(405)的表面均固定安装有插杆(406)，所述插杆(406)远离滑板(405)的一端贯穿滑槽(404)。

3.根据权利要求1所述的一种组合式的教学卡片，其特征在于：所述凸块(403)的顶部表面固定安装有立杆(407)，所述立杆(407)的表面滑动连接有t型板(408)，所述t型板(408)的底部表面铰接有两个牵拉杆(409)，所述牵拉杆(409)远离t型板(408)的一端和滑板(405)铰接，所述t型板(408)的侧面螺纹连接有螺栓(411)，所述立杆(407)的外壁表面均匀的开设有多个螺纹孔(410)。

4.根据权利要求1所述的一种组合式的教学卡片，其特征在于：所述外壳(1)的顶部表面设有夹持装置(5)，所述夹持装置(5)包括条形槽(51)，所述条形槽(51)开设在外壳(1)的顶部表面，所述外壳(1)的表面开设有缺口(52)，所述缺口(52)和条形槽(51)之间相互连通，所述条形槽(51)的两端内壁之间转动连接有螺纹杆(53)，所述螺纹杆(53)的表面固定安装有转轮(54)，所述螺纹杆(53)表面的螺纹以转轮(54)为中心互为反向螺纹。

5.根据权利要求4所述的一种组合式的教学卡片，其特征在于：所述螺纹杆(53)的表面螺纹连接有两个移动板(55)，所述移动板(55)借助螺纹杆(53)和条形槽(51)滑动连接。

6.根据权利要求5所述的一种组合式的教学卡片，其特征在于：两个所述移动板(55)的侧面均固定安装有l型板(56)，所述l型板(56)远离移动板(55)的一端固定安装有夹持板(57)。

技术总结
本技术涉及教学卡片技术领域，具体为一种组合式的教学卡片，其中组合装置包括凹槽，凹槽的两侧内壁表面均开设有通孔，外壳远离凹槽的一端表面固定安装有凸块，凸块的顶部表面开设有滑槽，滑槽的内部滑动连接有两个滑板，两个滑板的表面均固定安装有插杆，插杆远离滑板的一端贯穿滑槽，凸块的顶部表面固定安装有立杆，立杆的表面滑动连接有T型板，T型板的底部表面铰接有两个牵拉杆，T型板的侧面螺纹连接有螺栓，立杆的外壁表面均匀的开设有多个螺纹孔。本技术，解决现有的教学卡片在教学过程中卡片于卡片之间不便于组合在一起，导致幼儿在学习时无法在动手中巩固知识，进而不利于幼儿记忆和自行识别学习的问题。

技术研发人员：魏艳红
受保护的技术使用者：郑州幼儿师范高等专科学校
技术研发日：20221207
技术公布日：2024/1/13