一种数学演算设备

本发明涉及教学设备，具体为一种数学演算设备。

背景技术：

1、现在的课堂里，老师为了让学生更好地理解和应用某个公式，一般会在黑板上对公式进行演算推导。有些复杂公式的演算推导过程会很长，有时候一节课无法对其进行完全演算推导，当下一次课老师继续演算推导公式时，就必须将之前的笔记重新板书，则会导致教学时间的浪费；亦或者老师直接往下演算推导，不讲之前的笔记板书出来，但前后不连贯的内容会让演算推导的效果降低。

2、现有的教室可以通过配备大型电子书写屏幕和电脑代替黑板来解决这个问题，电子书写屏幕与电脑的配合可以很好的书写演算内容和保存堂课上的演算笔记，并在下一次课调出来使用。但是大型的电子屏幕和电脑的设备成本和保养维护成本相比于普通黑板会很高。

3、为此，提出一种数学演算设备。

技术实现思路

1、本发明的目的在于提供一种数学演算设备，通过设置多个可收卷的手动书写板，当出现课堂上未完成的演算笔记时，其他学科的课堂可以使用其余的手动书写板，使得未完成的演算笔记得以保存，等待下一次课使用，以解决上述背景技术中提出的问题。

2、为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：

3、一种数学演算设备，包括：

4、框架，所述框架内竖直设有多个手动书写板，所述框架水平方向的一端安装有收卷单元，所述收卷单元用于收纳和展开手动书写板，所述框架的另一端安装有锁紧单元，所述锁紧单元用于固定完全展开的手动书写板。

5、现有的课堂一般是在黑板上进行数学公式的演算，通过演算给学生进行讲解，让学生更好地理解和运用。但是有些复杂公式的演算推导过程会很长，有时候一节课无法对其进行完全演算推导，这时候当教室下一节课被其他学科使用时，必定会将黑板上的演算笔记擦去，当下一次课老师继续演算推导公式时，就必须将之前的笔记重新板书，则会导致教学时间的浪费；亦或者老师直接往下演算推导，不讲之前的笔记板书出来，但前后不连贯的内容会让演算推导的效果降低。

6、因此本发明在原有黑板的位置上安装框架，在框架的两端分别安装收卷单元和锁紧单元，收卷单元用于收卷手动书写板，锁紧单元用于固定展开时的手动书写板，而且一个框架内有多层手动书写板，当出现一块手动书写板需要保存至下一次课使用时，其他科目的教师可以使用其他的手动书写板，从而使得未完成推导演算的手动书写板上的笔记保存下来，在下一次课时直接使用，而不需要重新进行板书，提高了上课时间的利用率。

7、优选的，所述收卷单元包括通过扭簧竖直转动安装在框架一端的多个收卷辊子，所述收卷辊子上连接有手动书写板的一端，且手动书写板展开时扭簧被压缩，所述手动书写板活动端边缘处安装有楔形块，所述收卷辊子与框架之间安装有单向阻尼轴承，所述单向阻尼轴用于减缓手动书写板收卷的速度。

8、在框架的一端转动安装有收卷辊子，收卷辊子与框架之间还设有扭簧和单向阻尼轴承，收卷辊子与手动书写板的一端固定连接，当使用者需要使用手动书写板时，可以抓住手动书写板的活动端将其展开，并通过楔形块与另一端的锁紧单元配合，使手动书写板展开后可以固定。手动书写板展开的过程中，收卷辊子会带动扭簧组件收紧压缩，而单向阻尼轴承不产生阻力。

9、当手动书写板使用完后，可以将锁紧单元与楔形块分开，此时收卷辊子会在扭簧的作用下旋转，将展开的手动书写板收卷起来，但此时单向阻尼轴承会产生阻力，防止收卷辊子旋转过快，避免手动书写板在收卷的过程中因移动速度过快而导致不稳定产生晃动，进而造成手动书写板损坏。

10、优选的，所述手动书写板的边缘处固定安装有用于防止手动书写板上书写内容被刮花的固定板，所述所述手动书写板活动端边缘处的固定板上安装有方便拉动手动书写板的卡块，所述卡块与固定板垂直，所述框架靠近收卷辊子一端对称安装有多个定位柱。

11、在手动书写板边缘处安装有固定板，当手动书写板收卷时，固定板会与之前的手动书写板的背面接触，从而使得手动书写板在收卷时写有笔记的一面与背面会产生一定的间隙，这就可以很好的保护演算笔记不会在收卷的过程中被接触刮花。在手动书写板的活动端竖直安装有卡块，方便使用者更好地操控手动书写板的活动端，并且由于卡块适用于手动书写板保持垂直，卡块不会占用手动书写板的太多面积，影响手动书写板的利用率。

12、框架靠近收卷辊子一端对称安装有多个定位柱，当手动书写板收卷时，卡块最终会与定位柱接触，此时收卷辊子停止旋转，手动书写板停止收卷。定位柱可以使得手动书写板不会过度收卷导致下次使用时不方便展开。而且定位柱还能起到一定的导向作用，由于手动书写板在收卷和展开的过程中，收卷辊子上手动书写板的厚度是在不断变化的，因此离开收卷辊子的手动书写板的方向也是在不断变化的，经过定位柱导向的手动书写板会以与滑轨保持平行的方向进入滑轨，增加了手动书写板展开时的顺畅性。

13、优选的，所述滑轨由l型板和一字形板组成，所述l形板与手动书写板的垂直部分通过弹簧一弹性安装有限位块，且限位块位于靠近框架一侧，所述限位块用于防止手动书写板沿垂直于收卷辊子轴线方向弯曲，所述限位块靠近收卷辊子一端设有斜切口，所述定位柱远离框架的一端设有与固定板配合的凸缘，所述滑轨内采用润滑物质进行润滑。

14、框架上下两侧的内侧壁上设有多组滑轨，手动书写板在展开的过程中，固定板会进入l型板和一字形板之间，因此滑轨可以保证手动书写板在移动的过程中时刻保持与收卷辊子轴线平行的状态进行前进，防止使用者在展开手动书写板的同时意外转动手动书写板导致手动书写板损坏。l型板上的限位块用于卡住手动书写板的固定板，用于给手动书写板在竖直方向上提供更强的张紧力，防止手动书写板在使用时受力后沿垂直于收卷辊子轴线方向弯曲，从而影响使用者在手动书写板上进行书写。

15、收卷状态的手动书写板刚开始展开时，固定板并不与限位块配合，但是与定位柱上的凸缘接触配合，在手动书写板移动的过程中，定位柱的凸缘会引导固定板与限位块配合，固定板首先会与限位块一端的斜切口接触，此时由于固定板与限位块的接触面并不在同一水平线上，因此随着手动书写板的展开，在固定板和斜切口的作用下，弹簧一被挤压。当手动书写板活动端的楔形块与锁紧单元配合固定实现对手动书写板水平方向的张紧后，手动书写板两侧的弹簧一可以实现对手动书写板竖直方向上的张紧。为了减少使用者在展开手动书写板时限位块与固定板之间产生的摩擦力，可以在滑轨上使用润滑脂或固体润滑剂进行润滑。

16、优选的，所述锁紧单元包括固定安装在框架远离收卷辊子一端的分隔板，所述分隔板上开设有多个让楔形块通过的方形通孔，所述框架与分隔板围成的空间内通过弹簧二水平安装有卡柱，所述卡柱远离弹簧二的一端延伸出框架外，所述卡柱上均匀安装有多个与楔形块配合l型块。

17、当需要使用手动书写板时，需要抓取手动书写板的卡块，将移动版的活动端往锁紧单元的方向移动，从而使手动书写板展开。手动书写板展开的最后，楔形块会从分隔板的方形通孔进入分隔板与框架围成的空间里，然后楔形块与l型块接触，楔形块上的斜面会推动卡柱往靠近弹簧二的方向移动，当将卡块移动至于分隔板接触后，楔形块的倾斜面不再与l型块接触，卡柱在弹簧二的作用下回弹，l型块于楔形块相互扣紧，此时锁紧单元完成了对展开后手动书写板的固定，收卷辊子无法对手动书写板进行收卷。

18、当手动书写板使用完后，使用者可以按动卡柱延伸出框架的部分，使卡柱再次往靠近弹簧二的方向移动，当l型块与楔形块分开后，此时由于卡块上没有作用力，因此手动书写板会在扭簧的作用下进行收卷。

19、优选的，所述框架与分隔板围成的空间内通过弹簧二水平安装有多个卡柱，且只有一个卡柱延伸至框架外，每个所述卡柱之间通过连杆连接。

20、由于单个点的受力会使手动书写板固定时不稳定，因此分隔板于框架形成的空间内设有多个卡柱，每个卡柱之间通过连杆连接，当一个卡柱被推动时，全部的卡柱会同步移动。

21、优选的，所述框架远离弹簧二的外侧侧壁上转动安装有多个旋钮，所述旋钮上设有刻度，所述旋钮用于显示手动书写板的使用状态。

22、为了防止他人意外使用想保存下来手动书写板，可以在框架上转动安装多个旋钮，旋钮的数量与手动书写板的数量相等，旋钮上设有刻度和标号，标号用于表示对应的手动书写板，刻度用于表示手动书写板的使用状态。当一堂课下来，未能在手动书写板上完成推导，需要保存笔记，可以将手动书写板对应的旋钮上的刻度，转动至“在用”状态，提示他人不要使用这块手动书写板。

23、与现有技术相比，本发明的有益效果为：

24、1、相比于现有的黑板，通过在框架上设置多层手动书写板，每层手动书写板能独立进行收卷和展开，当次课堂上未能完成推导演算，需要保存演算笔记留到下一次课堂使用时，本发明可以让其他的教师使用其余的手动书写板，从而保存当次课堂书写有笔记的手动书写板，由于不需要重新对演算笔记进行板书，因此提高了下一次课的上课时间利用率。

25、2、通过滑轨与定位柱的配合，定位柱使得手动书写板沿滑轨的平行方向进入滑轨，滑轨使得手动书写板必须沿与收卷辊子轴线平行的状态进行前进，防止使用者在展开手动书写板的同时意外转动手动书写板导致手动书写板损坏。

26、3、在手动书写板的边缘处安装了固定板，固定板不仅可以在手动书写板收卷时将手动书写板分隔开，使得手动书写板之间产生一定的间隙，防止手动书写板上的书写内容被刮花，影响保存效果。还可以与限位块配合，对手动书写板的竖直方向形成张紧，再加上收卷辊子上的扭簧与锁紧单元对手动书写板在水平方向上的张紧，使得手动书写板得到完全的张紧，从而更方便使用者在手动书写板上进行书写，而且张紧的手动书写板也方便阅读者观看。