阅读能力训练装置的制作方法

本技术涉及训练装置，特别是涉及阅读能力训练装置，属于文化。

背景技术：

1、阅读能力表现在四个方面：第一、词语和句式的自动化识别；第二、文本语境和阅读图式的建立；第三、阅读策略与元认知技能；第四、阅读的目的和背景。在学生的学习过程中，阅读能力的提升能够有效的提高学生的学习能力能学习效率，因此，阅读能力的提高训练在现代教学中较为重要。

2、目前学生阅读能力的训练仅通过在学校老师的引导教学，以及在家中的自我提升，没有阅读能力训练的方法和器材，学生在家中不能有效的对自己的阅读能力进行训练提升，因此，现在提出一种阅读能力训练装置，帮助学生能够在家中以及学校外的场所进行辅助的阅读能力的训练提升。

技术实现思路

1、本实用新型要解决的技术问题是提供阅读能力训练装置，该阅读能力训练装置能够实现学生阅读能力的训练提升，解决了现有技术中学生在校外不方便进行阅读能力训练的技术问题。

2、为解决上述问题，提供以下技术方案：

3、设计阅读能力训练装置，包括底板与支架板，所述底板的后侧面固定安装有用于训练装置携带的提手，所述底板的上侧面中间位置开设有收放槽且收放槽的内部设置有角度支撑作用的支撑板，所述支撑板的下端固定连接有连接轴，所述支撑板的下端通过连接轴活动安装在收放槽上，所述底板的前侧面固定安装有连接座，所述底板与连接座之间形成u型槽口结构，所述连接座呈筒状结构且连接座的内部设置有呈抽屉式结构的收纳盒，所述支架板设置在底板与连接座之间的u型槽口内，所述支架板的前侧面上方位置固定安装有垫板，所述垫板的下侧面固定安装有一对限位块，所述垫板的左右两侧面设置有一对连接板，所述连接板的上侧面设置有卡套，所述底板的后侧面位于提手的两侧的位置设置有一对插板，所述插板的后侧面固定安装有拉环，所述插板的后半段开设有贯通的槽口结构，且槽口的后侧面与底板的后侧面之间设置有弹簧，所述支架板的后侧面开设有定位槽。

4、进一步的，所述收纳盒的外表面设置有用于收纳盒拉出的拉手，所述收纳盒的数量为两个且对称设置在连接座的两端的位置。

5、进一步的，所述定位槽的数量为若干个且在支架板的后侧面呈纵向的等间距分布，所述支撑板的上端抵在定位槽的内部。

6、进一步的，所述支架板的前侧面与底板之间共同设置有用于支架板转动的铰链，且支架板通过铰链与底板可形成0-60°夹角。

7、进一步的，所述底板的后端呈l型结构，所述插板贯穿底板的后端并与底板活动连接，所述卡套呈盒状结构且插板的前端贯穿底板后插在卡套的内部，所述弹簧在底板的后侧面位于插板形成的贯通孔的上方的位置。

8、与现有技术相比，本实用新型的有益效果在于：

9、本申请中，利用可以翻转折叠的支架板进行阅读器材的放置，支架板上的垫板和限位块用于放置手机或者平板等显示器材，在阅读能力训练时，一边通过支架板上的书籍进行阅读，另一边通过手机或者平板上的教学内容进行辅助训练，从而能够有效的提高学习者的阅读能力，支架板通过支撑板能够进行角度的调节，不同的学习使用者能够根据自身的需要进行角度调节，而且整个训练装置可以收纳为一个板状结构，方便进行收纳携带。

10、参照后文的说明和附图，详细公开了本实用新型的特定实施方式，指明了本实用新型的原理可以被采用的方式。应该理解，本实用新型的实施方式在范围上并不因而受到限制。在所附权利要求的精神和条款的范围内，本实用新型的实施方式包括许多改变、修改和等同。

技术特征：

1.阅读能力训练装置，其特征在于，包括底板(1)与支架板(7)，所述底板(1)的后侧面固定安装有用于训练装置携带的提手(2)，所述底板(1)的上侧面中间位置开设有收放槽(3)且收放槽(3)的内部设置有角度支撑作用的支撑板(4)，所述底板(1)的前侧面固定安装有连接座(5)，所述连接座(5)呈筒状结构且连接座(5)的内部设置有呈抽屉式结构的收纳盒(6)，所述支架板(7)的前侧面上方位置固定安装有垫板(8)，所述垫板(8)的下侧面固定安装有一对限位块(81)，所述垫板(8)的左右两侧面设置有一对连接板(82)，所述连接板(82)的上侧面设置有卡套(83)，所述底板(1)的后侧面位于提手(2)的两侧的位置设置有一对插板(9)，所述插板(9)的后侧面固定安装有拉环(91)，所述插板(9)的后半段开设有贯通的槽口结构，且槽口的后侧面与底板(1)的后侧面之间设置有弹簧(92)，所述支架板(7)的后侧面开设有定位槽(10)。

2.根据权利要求1所述的阅读能力训练装置，其特征在于，所述支撑板(4)的下端固定连接有连接轴(41)，所述支撑板(4)的下端通过连接轴(41)活动安装在收放槽(3)上。

3.根据权利要求1所述的阅读能力训练装置，其特征在于，所述收纳盒(6)的外表面设置有用于收纳盒(6)拉出的拉手(61)，所述收纳盒(6)的数量为两个且对称设置在连接座(5)的两端的位置。

4.根据权利要求1所述的阅读能力训练装置，其特征在于，所述定位槽(10)的数量为若干个且在支架板(7)的后侧面呈纵向的等间距分布，所述支撑板(4)的上端抵在定位槽(10)的内部。

5.根据权利要求1所述的阅读能力训练装置，其特征在于，所述支架板(7)的前侧面与底板(1)之间共同设置有用于支架板(7)转动的铰链，且支架板(7)通过铰链与底板(1)可形成0-60°夹角。

6.根据权利要求1所述的阅读能力训练装置，其特征在于，所述底板(1)的后端呈l型结构，所述插板(9)贯穿底板(1)的后端并与底板(1)活动连接，所述卡套(83)呈盒状结构且插板(9)的前端贯穿底板(1)后插在卡套(83)的内部，所述弹簧(92)在底板(1)的后侧面位于插板(9)形成的贯通孔的上方的位置。

7.根据权利要求1所述的阅读能力训练装置，其特征在于，所述底板(1)与连接座(5)之间形成u型槽口结构，所述支架板(7)设置在底板(1)与连接座(5)之间的u型槽口内。

技术总结
本技术公开了阅读能力训练装置，属于文化技术领域，包括底板与支架板，所述底板的后侧面固定安装有用于训练装置携带的提手，所述底板的上侧面中间位置开设有收放槽且收放槽的内部设置有角度支撑作用的支撑板，所述支撑板的下端固定连接有连接轴，所述支撑板的下端通过连接轴活动安装在收放槽上，所述底板的前侧面固定安装有连接座，所述底板与连接座之间形成U型槽口结构，所述连接座呈筒状结构且连接座的内部设置有呈抽屉式结构的收纳盒，所述支架板设置在底板与连接座之间的U型槽口内，所述支架板的前侧面上方位置固定安装有垫板。由此，能够有效的提高学习者的阅读能力，方便学习者进行阅读能力的训练提高。

技术研发人员：王占世
受保护的技术使用者：王占世
技术研发日：20230609
技术公布日：2024/1/15