幼儿玩教秘盒的制作方法

本技术涉及教学用具，尤其涉及幼儿玩教秘盒。

背景技术：

1、幼儿启蒙教育中，常规的课堂书本教学孩子会出现注意力不集中、分心、多动等情况，这样不仅达不到教学要求，而且会导致孩子学习效果差，可能还会产生厌烦的心理。

2、现在的启蒙教育不再单单局限于课堂书本教学，各种幼儿的益智玩具的出现能极大的吸引孩子，提高孩子的学习兴趣以及增加教学的趣味性和互动性。

3、部分益智玩具结构简易、功能玩法单一，孩子可能在玩一定时间后就会失去兴趣；益智玩具多注重“玩”，能达到的益智效果较为落后，让孩子在玩中得到学习和思维锻炼的效果欠佳，难以调动幼儿的各种感官和逻辑性思维，难以多方位提高幼儿动手、动脑能力。为此，提出多重玩法的幼儿玩教秘盒很有必要。

技术实现思路

1、本实用新型为了解决部分益智教具玩法单一、益智效果欠佳的问题，提供幼儿玩教秘盒，集成有多种游戏模式，便于引导幼儿主动探索操作，充分调动各种感官和逻辑性思维，玩教合一，在游戏过程中提高幼儿的认知水平，让幼儿在玩中获得多方面发展。

2、为实现上述目的，本实用新型所采用的技术方案是：

3、幼儿玩教秘盒，包括外盒、内盒、内装有棋牌的棋牌盒以及多组益智单元；

4、所述外盒包括外盒体和可拆卸设置在外盒体上方的外盒盖，所述外盒体包括底板以及转接在底板四周的侧板，进而外盒体可以平铺使其展开，每个所述侧板上均插接有多个用于固定卡片的插柱；

5、所述外盒内可拆卸设置所述内盒，两者内外排布，所述内盒内带有隔板以将内盒分隔为多个存储空间，内盒内的多个所述存储空间内分别设置所述棋牌盒和多组益智单元，便于将棋牌盒与益智单元分类存放；

6、所述棋牌盒数量为多个，每个棋牌盒内装有若干张不同图案的棋牌；

7、多组所述益智单元分别为益智教具一、益智教具二、益智教具三和益智教具四，所述益智教具一、益智教具二、益智教具三和益智教具四都包括游戏说明书；

8、所述益智教具一还包括多张带有图案的宫格摆放卡一，益智教具二还包括骰子以及多个放牌槽和码牌槽二，益智教具三还包括多张带有图案的宫格线索卡和宫格摆放卡三，益智教具四还包括多张宫格摆放卡四和码牌槽四；所述宫格摆放卡一、宫格线索卡、宫格摆放卡三和宫格摆放卡四均通过插柱固定在任一个所述侧板上，便于开展游戏。

9、进一步地，所述外盒为亚克力板制成的正方形盒体，所述外盒体可平铺和立起，所述底板四周边缘通过合页连接所述侧板，便于侧板的翻转，每个侧板上开孔，开孔处插接所述插柱，实现插柱的插接固定，每个侧板上的插柱数量为四个、且呈矩形排布，插柱为透明橡胶制成的半圆头铆钉结构，不会对孩子造成伤害。

10、进一步地，所述外盒盖截面为“[”形，外盒盖罩设在四个侧板之间，便于将外盒封闭，外盒盖四周侧分别嵌入磁石一，每个所述侧板上也嵌入有磁石二，所述磁石一和磁石二相互吸附，保证外盒盖和外盒体连接的牢靠。

11、进一步地，所述内盒为塑料盒，内盒包括内盒体和可拆卸设置在内盒体上方的内盒盖，所述内盒体底部边角处设置有插脚，所述插脚与所述底板插接，实现内盒底部的固定，侧板立起后、所述插柱抵在内盒盖四周来限制内盒，实现内盒顶部的固定。

12、进一步地，所述棋牌为麻将牌结构，棋牌上的图案为卡通蔬菜类图案、日常生活用品类图案及其他，便于幼儿认识基本的蔬菜等。

13、进一步地，所述宫格线索卡、宫格摆放卡一、宫格摆放卡三和宫格摆放卡四上均绘制有宫格，其中宫格线索卡、宫格摆放卡一上的宫格内绘制有图案，图案和棋牌上的图案相同；所述放牌槽和码牌槽二均为亚克力板制成的矩形凹槽，码牌槽四和码牌槽二结构相同，所述骰子的每个面上绘制有“aabc”、“aab” 和“baa” 的文字及其他。

14、通过上述技术方案，本实用新型的有益效果是：

15、本实用新型结构设计合理，外盒有两种形态，一是能立起来形成一个正方体凹槽，方便整个秘盒的搬运，又可以对其内的内盒进行防护，在防护时内盒底部与底板插接，内盒四周又受到插柱的限制，能保证内盒稳定的搁置在外盒内，避免内盒晃动。二是可以平铺在桌面上使其处于展开状态，这样配合不同类型的益智教具可以开展相应的益智游戏。

16、本实用新型的内盒内有多个存储空间，方便将棋牌盒和不同种类的益智教具进行分类存放，棋牌盒内装有不同图案的若干个棋牌，便于幼儿认识蔬菜、日常生活用品等。不同的益智教具有不同的玩法，益智教具都是从幼儿的年龄特点、学习特点出发，尊重幼儿身心发展的规律，把教育目标物化到玩教具上，并通过多样的游戏形式引导幼儿主动探索操作，充分调动各种感官和逻辑性思维，玩教合一，能支持不同年龄的深度探索、自主学习、快乐游戏，让幼儿在玩中获得多方面发展。

技术特征：

1.幼儿玩教秘盒，其特征在于，包括外盒（1）、内盒（2）、内装有棋牌（3）的棋牌盒（4）以及多组益智单元（5）；

2.根据权利要求1所述的幼儿玩教秘盒，其特征在于，所述外盒（1）为亚克力板制成的正方形盒体，所述外盒体（101）可平铺和立起，所述底板（1011）四周边缘通过合页连接所述侧板（1012），每个侧板（1012）上开孔，开孔处插接所述插柱（8），每个侧板（1012）上的插柱（8）数量为四个、且呈矩形排布，插柱（8）为透明橡胶制成的半圆头铆钉结构。

3.根据权利要求2所述的幼儿玩教秘盒，其特征在于，所述外盒盖（102）截面为“[”形，外盒盖（102）罩设在四个侧板（1012）之间，外盒盖（102）四周侧分别嵌入磁石一（6），每个所述侧板（1012）上也嵌入有磁石二（7），所述磁石一（6）和磁石二（7）相互吸附。

4.根据权利要求1所述的幼儿玩教秘盒，其特征在于，所述内盒（2）为塑料盒，内盒（2）包括内盒体（201）和可拆卸设置在内盒体（201）上方的内盒盖（202），所述内盒体（201）底部边角处设置有插脚（9），所述插脚（9）与所述底板（1011）插接，侧板（1012）立起后、所述插柱（8）抵在内盒盖（202）四周来限制内盒（2）。

5.根据权利要求1所述的幼儿玩教秘盒，其特征在于，所述棋牌（3）为麻将牌结构。

6.根据权利要求1所述的幼儿玩教秘盒，其特征在于，所述宫格线索卡（17）、宫格摆放卡一（13）、宫格摆放卡三（18）和宫格摆放卡四（19）上均绘制有宫格，其中宫格线索卡（17）、宫格摆放卡一（13）上的宫格内绘制有图案，图案和棋牌（3）上的图案相同；

技术总结
本技术涉及幼儿玩教秘盒，包括外盒、内盒、内装有棋牌的棋牌盒以及多组益智单元；外盒包括外盒体和外盒盖，外盒体包括底板以及转接在底板四周的侧板，每个侧板上均插接有多个插柱；外盒内可拆卸设置内盒，内盒内带有隔板以将内盒分隔为多个存储空间，内盒内的多个存储空间内分别设置棋牌盒和多组益智单元；棋牌盒数量为多个，每个棋牌盒内装有若干张不同图案的棋牌；多组益智单元分别为益智教具一、益智教具二、益智教具三和益智教具四。本技术通过多样的游戏形式引导幼儿主动探索操作，充分调动各种感官和逻辑性思维，玩教合一，能支持不同年龄的深度探索、自主学习、快乐游戏。

技术研发人员：邓萍,郑慧,宋歌,任雨
受保护的技术使用者：开封市实验幼儿园
技术研发日：20230728
技术公布日：2024/2/8