一种电机拆卸安装用的学习观测台及其使用方法

本发明涉及电机教学用具领域，具体为一种电机拆卸安装用的学习观测台及其使用方法。

背景技术：

1、电机是指依据电磁感应定律实现电能转换或传递的一种电磁装置，按工作电源种类划分：可分为直流电机和交流电机，工作原理就是把电枢线圈中感应的交变电动势，靠换向器配合电刷的换向作用，使之从电刷端引出时变为直流电动势的原理；

2、电机是机械设备中常用的动力输出部件，在利用电机进行教学操作时，一般教师需要对电机进行整体拆卸，利用从电机中拆卸的部件对学生进行实际讲解教学，在教学结束后对电机进行组装，在教学过程中学生会根据教师的实际操作和讲解，在操作台上对电机进行拆卸或组装，此操作台又称为学习观测台。

3、在对电机进行拆卸、安装教学时，从电机上拆卸的零件随意的放置在操作台上，各类零件相互混杂，在进行组装时不方便进行区分，影响学生的安装进程，降低教学效果；因此，不满足现有的需求，对此我们提出了一种电机拆卸安装用的学习观测台及其使用方法。

技术实现思路

1、本发明的目的在于提供一种电机拆卸安装用的学习观测台及其使用方法，以解决上述背景技术中提出的在对电机进行拆卸、安装教学时，从电机上拆卸的零件随意的放置在操作台上，各类零件相互混杂，在进行组装时不方便进行区分，影响学生的安装进程，降低教学效果等问题。

2、为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：一种电机拆卸安装用的学习观测台，包括教学台，所述教学台的上表面设有操作台面和两个零件存放台面，所述操作台面位于两个零件存放台面的之间，所述操作台面与两个零件存放台面的之间均设有连接台面且连接台面呈四十五度角倾斜，所述连接台面的表面开设有导向滑槽；

3、两个所述零件存放台面的表面均设置有零件分类存放模块，所述零件分类存放模块包括第一传送带，所述第一传送带活动镶嵌在零件存放台面的表面，所述第一传送带的一侧安装有扫描探头和三个分裂推板，所述分裂推板的另一侧安装有分类推杆，所述分类推杆和扫描探头均固定在零件存放台面的表面，所述第一传送带的另一侧安装有三个镶嵌在零件存放台面表面的第二传送带，三个所述第二传送带与三个分裂推板一一对齐，所述第二传送带远离第一传送带的端部设置有红外测距探头，所述第二传送带的一侧设有多个线性阵列分布的存放推杆，所述存放推杆的活动端部固定有存放推板，所述第二传送带的另一侧线性阵列安装有多个活动镶嵌在零件存放台面表面的第三传送带。

4、优选的，两个所述连接台面的之间安装有台面清扫模块，所述台面清扫模块包括两个移动滑块，两个所述移动滑块的之间固定有移动横梁，所述移动滑块上贯穿安装有导向丝杆，所述导向丝杆位于导向滑槽内部且两端插接在教学台内部，所述导向丝杆的其中一端端部连接有移动电机。

5、优选的，所述移动滑块的前后表面之间贯穿有螺纹孔，所述导向丝杆从螺纹孔中穿过，所述移动滑块与导向丝杆通过螺纹传动。

6、优选的，所述移动横梁的底面活动卡接有安装条，所述安装条的底面粘接固定有清扫条，所述清扫条采用海绵为原材料加工而成。

7、优选的，所述安装条的上表面线性阵列分布有多个连接杆，所述连接杆的顶端贯穿移动横梁且顶端固定有支撑条。

8、优选的，所述支撑条与移动横梁的之间分布有多个线性排列的支撑弹簧，所述支撑弹簧套在连接杆的外侧。

9、优选的，所述连接杆与安装条采用一体化注塑成型，所述连接杆的顶端与移动横梁采用强力胶粘接固定。

10、优选的，所述支撑条的底面固定镶嵌有多个线性排列的磁铁，所述磁铁的正下方安装有电磁铁，所述电磁铁固定在移动横梁的上表面。

11、优选的，所述电磁铁与磁铁之间磁性连接，所述电磁铁对磁铁的磁性吸附力度大于支撑弹簧的弹性力。

12、一种电机拆卸安装用的学习观测台的使用方法所述使用方法包括以下步骤：

13、s1：在进行电机拆卸、组装教学时，接通学习观测台的电源，学习人员将电机放置与操作台面上，然后根据教师的实际教学操作对电机进行拆卸，在将零部件从电机上拆卸下后，将拆卸的零部件放置在第一传送带上；

14、s2：零部件在放置于第一传送带上后扫描探头会对放置的零部件进行扫描，然后与数据库中的信息进行对比，对比完成后第一传送带启动将扫描后的零部件运输至其中一个分裂推板的前方；

15、s3：零部件在运至分裂推板的前方后第一传送带停止移动，此时分类推杆启动并推动分裂推板移动，分裂推板将位于其前方的零部件从第一传送带上推离，使得零部件移动至此分裂推板对应的第二传送带上，接下来第二传送带启动将零部件向红外测距探头方向运输；

16、s4：第二传送带在对零部件运输过程中红外测距探头对零部件移动的距离进行实时监测，在零部件移动至较为靠近红外测距探头的存放推板前方时，第二传送带停止动作，同时存放推杆启动并推动存放推板进行移动，存放推板移动后将零部件从第二传送带上移动至此存放推板对应的第三传送带上；

17、s5：接下来学生继续对电机进行拆卸，拆卸后的零部件继续放置在第一传送带上进行分类运输，将同类别的零部件移动至同一个第二传送带上方，并利用存放推杆和存放推板将零部件推送至此第二传送带一侧的多个第三传送带上进行放置，在第三传送带上已有零部件时，第三传送带回将之前的零部件进行移动，使得零部件远离存放推板，便于下一个零件有空间进行放置；

18、s6：在电机拆卸完毕后，学习人员需要对电机进行组装时，只需根据电机组装时需要安装的零部件种类，从存在了该种类的零部件的第三传送带上将零部件进行拿取即可，学习人员可以对零部件进行区分并选取，完成对电机的组装。在学习人员操作完毕后，将电机从操作台面上取下，然后电磁铁通电对位于其上方的磁铁进行磁性吸引，使得磁铁带动支撑条下移，下移后的支撑条回的连接杆和安装条移动，使得支撑弹簧倍压缩，同时清扫条紧紧贴合在操作台面的表面，随后移动电机通电驱动导向丝杆旋转，导向丝杆旋转时利用和移动滑块之间的螺纹连接，使得移动滑块在导向滑槽内侧滑动，此时移动滑块回带动移动横梁、清扫条同时移动，使得贴合操作台面的清扫条对操作台面表面污渍和杂物进行清理，可以快速完成对操作台面的清洁。

19、本发明利用扫描探头对从电机上的零部件进行扫描，在扫描区分拆卸下的零部件类别后，第一传送带将零部件运输至对应的分裂推板前方，随后分类推杆启动推动分裂推板将零部件推动至对应的第二传送带表面，随后第二传送带将零部件向红外测距探头方向运输，红外测距探头检测零部件的移动距离，在第二传送带带动零部件移动至某一个存放推板前方时，存放推杆启动推动存放推板移动，利用存放推板将零部件移动至对应的第三传送带上，随后第三传送带将零部件进行移动，可以将从电机上拆卸的零部件进行整齐、分类的放置，在学生对拆卸后的电机进行组装时，方便进行零部件寻找、区分和拿去，避免组装时学生因为零部件混杂无法区分、寻找而产生心理压力，提高学生的组装效率和实际操作能力；

20、2、本发明在学习人员操作完毕后，将电机从操作台面上取下，然后电磁铁通电对位于其上方的磁铁进行磁性吸引，使得磁铁带动支撑条下移，下移后的支撑条回的连接杆和安装条移动，使得支撑弹簧倍压缩，同时清扫条紧紧贴合在操作台面的表面，随后移动电机通电驱动导向丝杆旋转，导向丝杆旋转时利用和移动滑块之间的螺纹连接，使得移动滑块在导向滑槽内侧滑动，此时移动滑块回带动移动横梁、清扫条同时移动，使得贴合操作台面的清扫条对操作台面表面污渍和杂物进行清理，可以快速完成对操作台面的清洁。