专利名称：十进位图示板的制作方法
技术领域：
本实用新型涉及一种教学用具，特别是涉及一种十进位图示板。
目前，学龄前儿童和小学生学习数和数位概念多采用大算盘教具，由老师显示数字和进位，学生手上并没有相应的学习用具，不能由学生自己亲自利用相应的数位学习用具进行学习，没有更多的实际练习机会，这给学龄前儿童和小学生认识理解数与数位的概念造成一定的困难。
本实用新型的目的在于克服现有技术中的不足之处，提供一种结构简单、经济实用，能直观地表示数与数位的十进位图示板。
本实用新型的目的可通过以下措施来实现十进位图示板由面板、底板、位于面板和底板之间的隔板和滑动珠板组成，其中面板、隔板和底板在相对应的位置上分别开有显示窗、滑槽和两个或两以上的长形导槽，长形的滑动珠板位于隔板的滑槽内，它的下面所带拉手穿过底板上的导槽，伸出底板外，沿导槽拉动拉手，可使滑动珠板在隔板中的滑槽内滑动，从而在显示窗内显示不同的数码。
本实用新型的面板上可从左到右在显示窗下(或周围某处)标明位数“个”、“拾”、“百”、“千”、“万”……等，滑动珠板上可画一串算盘珠、或可顺序标上0～9的数码。
本实用新型与现有技术相比具有以下的优点它轻巧便携，方便使用，结构简单，制作简易，成本低廉，甚至可由小学生用硬纸板自行制作，既经济实惠，又能提高小学生动手能力，增加小学生的学习兴趣，有利于小学生对数、数位和数位的十进位关系的理解。本实用新型可由多种材料制成，如硬纸板、木板、塑料、甚至金属等。
下面将结合附图对本实用新型作进一步的详细的描述
图1是本实用新型实施例之一的立体图；图2是
图1所示的十进位图示板的后视立体图；图3是
图1所示的十进位图示板的A－A剖视图；图4是本实用新型的实施例之二的立体图；图5是图4所示的十进位图示板的后视立体图。
图1、图2和图3所示的十进位图示板是本实用新型的实施例之一，它由面板(1)、底板(5)、隔板(3)和滑动珠板(7)组成，采用硬纸板制成，是“个”、“拾”、“百”三位数图示板，面板(1)上平行并排的三个长形显示窗(2)，隔板(3)和底板(5)上对应显示窗(2)分别开有长度比显示窗(2)长一倍的滑槽(4)和导槽(6)，导槽(6)狭长，滑动珠板板(7)由硬纸板折成Ω形，面上画10个一串的算盘珠，将滑动珠板(7)面放在隔板上的滑槽(4)内，其收口处夹在底板(5)上的导槽(6)中，另将长形拉手(8)粘在滑动珠板(7)的在底板下翻开的两叶上使二者连成一体，拉动拉手(8)可使滑动珠板(7)在导槽(6)和滑槽(4)内往复移动，从而在显示窗(2)中显示不同的数码，表示数与数位的关系。
图4和图5所示的十进位图示板是本实用新型的实施例之二，由塑料制成，是一个个位数加减运算的图示板，面板(1)和隔板(3)上分别开有两小一大共三个显示窗(2)和滑槽(4)，底板(5)上则开有四条导槽(6)，四个滑动珠板(7)下面均带有一小拉手(8)，其余结构同上述实施例。
权利要求1.一种十进位图示板，其特征在于它由面板(1)、底板(5)、位于面板(1)与底板(5)之间的隔板(3)和滑动珠板(7)组成，其中面板(1)、隔板(3)和底板(5)在相对应的位置上分别开有显示窗(2)、滑槽(4)和两个或两个以上的长形导槽(6)，长形的滑动珠板(7)位于隔板(3)的滑槽(4)内，它下面所带的拉手(8)穿过底板(5)上的导槽(6)伸出底板(5)外。
2.根据权利要求1所述的十进位图示板，其特征在于面板(1)和隔板(3)分别开有两个或两个以上的平行并排的长形显示窗(2)和滑槽(4)，底板(5)上开有平行并排的导槽(6)。
专利摘要本实用新型涉及一种十进位图示板，它由面板(1)、底板(5)、位于面板(1)与底板(5)之间的隔板(3)和滑动珠板(7)组成，其中面板(1)、隔板(3)和底板(5)在相对应的位置上分别开有显示窗(2)、滑槽(4)和导槽(6)，长形的滑动珠板(7)位于隔板(3)的滑槽(4)内，它下面所带的拉手(8)穿过底板(5)上的导槽(6)伸出底板(5)外，拉动拉手(8)，可使滑动珠板在显示窗中显示不同的数码。其优点是轻巧便携，方便使用，结构简单，制作简易，成本低廉，能直观地表示数与数位，是学龄前儿童和小学生认识数、数位和十进位关系的良好的学习用具。
文档编号G09B19/02GK2091478SQ9120470
公开日1991年12月25日 申请日期1991年3月25日 优先权日1991年3月25日
发明者邓荣树 申请人:邓荣树