3d护理情境模拟数字学习系统的制作方法
【技术领域】
[0001]本发明是有关于一种3D模拟数字系统，尤其是指一种3D护理情境模拟数字学习系统。
【背景技术】
[0002]传统的课堂教学，以教师讲授为主，学习者是被动的接受者，事实证明学习效果不彰；目前的远距教学、数字学习(e-learning)则除了可保留原有的传统课堂教学也包含了电子式教学，然而，这些部份也欠缺了一些情境模拟的学习，而只能死板板的对话或回答问题，学习者无法亲自体验真实情境。
[0003]护理文献指出护理学生有困难将护理知识运用在临床实务上，且临床的表现无法达到业界的需求；从护理学生在临床实习中可以发现，护理学生在照顾病人时，很难有效地将书本上的知识实际运用到临床，并了解病人的问题及相关处置的意涵，明显地出现学理与临床知识转移的落差；美国医学会(Institute of Medicine，2010)也呼吁护理教育者重视护理专业目前所面临的问题及未来的走向，并在护理课程上运用有别于以往的教学策略教导护理学生；目前很多医护学校或医疗院所普遍以拟真模拟病人作为训练学生临床技能及问题解决能力，然而这种训练方式需购置昂贵的模拟病人(市价约400万)及其附属的设备、维修相关设备，且学生的学习也受限于时间、地点，并需有很多的教学人力配合学生学习，在有限的资源、时间与空间下学习，学生反复练习的时间有限，可能间接影响学习成效；此外，护理教育者碍于护理课程的编排，一般的授课方式仅能一个个单元进行，然而临床实务并非如课程讲授的流程依序发生，且临床实务充满了太多的变化与不可预测性，因此护生对病患所拟定的照护计划常常追不上病患病情的变化，因而产生实习压力与挫折；由于传统课室教学以及阅读教科书的学习方式较难以满足学生的学习需求与学习喜好，二十一世纪学生的学习形态较偏向使用网路或多媒体方式等互动较多的学习方式；因此，如何突破传统护理教育训练在临床实习无法重复演练的瓶颈，而让护理学生能在较短的时间内学习到更多临床的照护个案经验，以加强其临床照护的灵机应变能力以及操作熟悉度，宛如亲临病房一般的教育方式是值得研究人员深入研究的课题。
【发明内容】
[0004]发明人有鉴于现有的护理教学模式于实际实施时产生多处缺失，秉持多年在该相关行业的丰富设计开发及实际制作经验，改良发明一 3D护理情境模拟数字学习系统，其目的在于提供一种可将学理与临床专业结合，并通过虚拟安全的医院模拟情境下，将病患住院到出院期间可能面临的问题形成事件任务，以提供护理学生可在任何时间、任何地点在不受人力、环境等因素影响下，随时学习，并通过不断的练习，加强其临床照护的灵机应变能力以及操作熟悉度者。
[0005]为了达到上述实施目的，本发明人提出一种3D护理情境模拟数字学习系统，包括有一虚拟实境场景数据库、一物件数据库、一护理事件数据库，以及一显示事件任务对应的场景背景地图与物件的互动界面平台；其中，虚拟实境场景数据库可储存有例如病房、护理站、及交谊厅等场景背景地图，而物件数据库则储存有用于上述场景背景地图所有的物件，该等物件至少包括有虚拟病患与虚拟护理师；而护理事件数据库则包括多个发生于对应场景背景地图的事件任务，以及用于虚拟病患身上的虚拟治疗，其中每一事件任务是针对特定病例所建置，且该等事件任务包括对应的对话单元与答题单元，对话单元根据虚拟护理师与虚拟病患于一对话视窗的对话内容，使场景背景地图中可对应呈现一特定的物件与施用于虚拟病患的虚拟治疗，而答题单元是根据虚拟护理师所选择的事件任务，依序呈现该事件任务所对应的场景背景地图与物件，其中虚拟护理师需在一答题视窗内针对目前题目答题，当答对时，答题视窗内会呈现下一题目供虚拟护理师作答，若答错时，答题视窗则提供答案线索的链接，其中上述的题目较佳与国家考试题目或临床实境有关，且每题题目涵盖单选或复选，呈现临床真实情境；以此，临床实习的护生或新进护理人员可在虚拟安全的医院环境下，学习如何照顾住院的病童，包括问诊、身体评估、医疗处置与护理照护、生命征象测量、血氧浓度测量、点滴滴数的调控等任务，使受训者彷佛亲临病房或护理站，以有效提升护理教育成效，进而提升医疗照护品质。
[0006]在本发明的一实施例中，事件任务可至少包括肠病毒及气喘案例情境。
[0007]在本发明的一实施例中，上述链接可为一网址、一内建影音档、内建图片，以及内建文字档其中的一或两者以上的组合。
[0008]在本发明的一实施例中，物件可进一步包括虚拟病患的家属，且上述的对话内容可以至少一种语言方式呈现，例如分别加入虚拟护理师与虚拟病患人国、方言语的对话内容，使得临床实习的护生或新进护理人员宛如置身病房中与虚拟病人及家属互动，真实地感受照护情境，及学习如何与虚拟病患或其家属沟通，有效提升学习成效。
[0009]在本发明的一实施例中，互动界面平台进一步提供所有虚拟护理师以信息框彼此互动交谈；以此，可达到多人即时互动，不仅增加学习的趣味性，且能通过互动时问题的发问与解答，解决临床实习的护生或新进护理人员的许多问题。
【附图说明】
[0010]图1为本发明3D护理情境模拟数字学习系统其较佳实施例的系统架构图；
[0011]图2为本发明以肠病毒作为事件任务的答题单元画面示意图；
[0012]图3为本发明以肠病毒作为事件任务的其一虚拟治疗画面示意图；
[0013]图4为本发明以肠病毒作为事件任务的其二虚拟治疗画面示意图；
[0014]图5为本发明以肠病毒作为事件任务的调整点滴虚拟治疗画面示意图；
[0015]图6为本发明于互动界面平台的护理站场景背景地图画面示意图；
[0016]图7为本发明于互动界面平台的交谊厅场景背景地图画面示意图。
[0017]图8为本发明于互动界面平台的虚拟护理师、虚拟病患及其家属的互动请竟画面示意图
[0018]附图标记
[0019](I)虚拟实境场景数据库
[0020](11)场景背景地图(2)物件数据库
[0021](21)物件(211)虚拟病患
[0022](212)虚拟护理师(3)护理事件数据库
[0023](31)事件任务 (311)对话单元
[0024](312)答题单元(32)虚拟治疗
[0025](4)链接(5)互动界面平台
【具体实施方式】
[0026]本发明的目的及其结构功能上的优点，将依据以下附图所示的结构，配合具体实施例予以说明，俾使审查委员能对本发明有更深入且具体的了解。
[0027]首先，请参阅图1所示，为本发明3D护理情境模拟数字学习系统其较佳实施例的系统架构图，本系统包括有:
[0028]一虚拟实境场景数据库(1)，储存有所有场景背景地图(11);其中包括有病房、护理站、及交谊厅等场景背景地图(11 )，请一并参阅图6、图7、图8所示，分别为本系统的护理站场景背景地图、交谊厅场景背景地图的画面示意图，以及虚拟护理师、虚拟病患及其家属的互动请竟画面示意图；
[0029]一物件数据库(2)，储存有用于该等场景背景地图(11)所有的物件(21)，该等物件(21)至少包括有虚拟病患(211)与虚拟护理师(212)，请一并参阅图3所示；其中物件(21)可进一步包括虚拟病患(211)的家属；值得注意的，本系统可让使用者(亦即虚拟护理师(212))通过滑鼠或键盘等输入装置控制场景背景地图(11)中的所有物件(21)，亦或是控制虚拟护理师(212)游走于病房、护理站、及交谊厅等场景背景地图(11)各处；
[0030]一护理事件数据库(3)，包括多个发生于对应场景背景地图(11)的事件任务
[31]，以及用于虚拟病患(211)身上的虚拟治疗(32);其中每一事件任务(31)针对特定病例所建置，可例如为肠病毒或气喘等病例从住院到出院期间的事件任务(31)，且每一事件任务(31)包括对应的对话单元(311)与答题单元(312)，对话单元(311)根据虚拟护理师(212)与虚拟病患(211)于一对话视窗的对话内容，使场景背景地图(11)中对应呈现一特