卡片式德语学习工具的制作方法
【技术领域】
[0001] 本发明涉及一种语言学习工具，尤其涉及一种卡片式德语学习工具，属于语言学 习方法和工具的技术领域。
【背景技术】
[0002] 德语是世界上最常使用的语言之一。以德语为母语的人口超过一亿，在德国、奥地 利和列支敦士登，德语是唯一的官方语言。
[0003] 德语的语法复杂而严谨。德语中名词的首字母必须大写，名词通常都带有一个语 法属性的冠词，并各有性、数、格的形态变化。德语名词的性在语法上分为阳性(m)、阴性 (f)和中性（η)三种，阳性冠词为der，阴性冠词为die，中性冠词为das。绝大多数名词有 复数形式，复数的构成形式有5大类9种，另外还有一些特殊情况，都需要牢记。德语中，名 词使用时通常要与冠词连用，通过冠词和相应名词词尾的变化来表示名词的性、数和格，因 此学习德语名词的同时必须牢记其冠词，否则就会因无法运用变格规则而寸步难行。另外， 形容词做定语时放在所修饰的名词前，还要根据名词在句中不同的性、数、格进行不同的变 格。总之，德语名词的词性非常重要，但词性划分的规律性不强，在学习德语时需要逐个记 忆。
[0004] 现有的德语教材及辅助学习工具，对于德语单词特别是名词的词性，通常以文字 标注或分类列举的方式描述和教学。由于学生在学习新单词时的注意力主要集中在单词的 拼写和发音，文字标注方式所描述的词性就容易被忽略或混淆，在使用该单词时就会因记 错词性而不能正确变格。
【发明内容】
[0005] 本发明是为解决上述问题而提出的，目的是提供一种新型的德语学习辅助工具， 激发提高学习者学习德语的兴趣，提高学习效率，特别是帮助学习者在学习单词时掌握单 词词性和变格的规则。
[0006] -种卡片式德语学习工具，包括若干张单词学习卡，所述单词学习卡上设有图形、 与所述图形相对应的德语单词，其特征在于：所述单词学习卡上还设有识别标志，与所述德 语单词的词性相对应。所述德语单词是名词；所述的单词学习卡上的识别标志，分别对应于 所述德语单词的阳性、中性和阴性这三种词性。
[0007] 所述的单词学习卡上的识别标志，是以下一种或多种识别标志的组合：背景颜色、 背景图案或水印、颜色识别栏、图形或文字标记、所述图形的颜色、所述德语单词的颜色和/ 或字体。从心理学的角度来看，人们对单词的记忆是声音的听觉表象和字母的视觉表象相 互作用的结果。视觉记忆中主要是根据形状印象和颜色印象记忆的，在感知上颜色起着重 要作用。心理学的研宄还证实，最初印象对人的心理活动发生很大影响，人们对某一事物的 最初印象往往都是最深刻的。以不同识别标志特别是背景颜色、背景图案分别表示德语单 词的不同词性，使学习者在学习单词的同时，在无意识中形成深刻的最初印象，更加容易记 忆单词的词性。
[0008] 所述单词学习卡上还设有包括所述德语单词的短语，例如："冠词+所述德语单词 的复数"、"冠词+形容词+所述德语单词"。德语单词的复数、与冠词和/或形容词组合时， 不仅对应着不同的冠词，而且德语单词和形容词的要根据名词的性、数、格进行不同的变 格。根据心理学的规律，长时记忆分为情景记忆和语义记忆两种，前者与自身直接或间接的 经历经验有关，后者则涉及到个体对一般知识和规律的记忆。采用实物辅助和联想记忆的 方法，将单词放到具体的语言环境中进行实用性记忆，不仅把单词本身的信息摄入脑中，同 时也将与之相关地事物一起储存在记忆中，既有助于在大脑中建立有效的长时记忆，也有 助于理解和掌握单词的构词方法和用词规律。因此，将名词的复数形式和带冠词、形容词的 组合方式印制于学习卡上，既有利于加深对德语单词本身的记忆，也有利于学习者掌握该 单词的词性和变格方法。
[0009] 进一步地，卡片式德语学习工具还包括卡片盒，卡片盒的一面设有透明视窗，透明 视窗的位置与单词学习卡上所设的图形的位置相对应，单词学习卡的其它部分被卡片盒所 遮挡。
[0010] 进一步地，卡片式德语学习工具还包括与单词学习卡相配套的语言学习机，语言 学习机包括插槽、识别机构、若干个控制键、扬声器和/或显示器。所述单词学习卡设有识 别标签，并可插置于所述语言学习机的插槽内。当所述单词学习卡插置于所述语言学习机 的插槽内时，所述语言学习机的识别机构能识别所述的单词学习卡，并播放与插入的单词 学习卡相对应的语音资料和/或显示与插入的单词学习卡相对应的图像资料。
[0011] 进一步地，所述单词学习卡上设有条码或二维码。通过手机或其它扫描器扫描所 述的单词学习卡上的条码或二维码，可以识别该单词学习卡，并提供与该单词学习卡相配 套的学习资料。
[0012] 本发明采用背景颜色、背景图案等标志在单词学习卡上表示德语单词的词性，使 学习者在无意识中形成深刻的最初印象；本发明将单词放到具体的短语用法中进行辅助记 忆，有助于理解和掌握单词的构词方法和用词规律，从而能提高学习效率，帮助学习者在学 习单词时掌握单词词性和变格的规则。
【附图说明】
[0013] 图1是实施例1的单词学习卡的示意图。
[0014] 图2是实施例1的插入单词学习卡的卡片盒的示意图。
[0015] 图3是实施例1的抽出单词学习卡的卡片盒的示意图。
[0016] 图4是实施例2的单词学习卡的示意图。
[0017] 图5是实施例2的语言学习机的示意图。
[0018] 图6是实施例3的单词学习卡的示意图。
【具体实施方式】
[0019] 实施例1 : 附图1是实施例1所描述的单词学习卡的示意图。一种卡片式德语学习工具，包括若 干张单词学习卡11，所述单词学习卡11上印制有图形12、德语单词13、包含德语单词13的 短语14,还设有识别标志15、16或17。
[0020] 德语单词13是与图形12相对应的名词，德语中的名词有阳性、中性和阴性三种词 性。单词学习卡上的识别标志15、16和17,分别对应于所述德语单词的阳性、中性和阴性这 三种词性。
[0021] 包括德语单词13的短语14,采用"冠词+形容词+所述德语单词"的组合形式。 这是德语单词较为常见的应用组合，既包含不同词性名词所对应的冠词，也包含形容词的 变格。例如，德语中"Apfel (苹果)"是阳性，对应的冠词为"der"，形容词"rot (红色的)" 修饰名词"Apfel (苹果）"要变格为"rote"，即"der rote Apfel";"Buch (书）"是中性，对 应的冠词为"das"，形容词"neu (新的）"修饰名词"Buch (书)"时要变格为"neue"，g卩"das neue Buch"；"VaSe (花瓶)"是阴性，对应的冠词为"die"，形容词"alt (旧的）"修饰名词 "Vase (花瓶）"时要变格为 "alte"，即 "die alte Vase"。
[0022] 单词学习卡上的识别标志，是以下一种或多种识别标志的组合：背景颜色、背景图 案或水印、颜色识别栏、图形或文字标记、所述图形的颜色、所述德语单词的颜色和/或字 体。本实施例中，识别标志15、16和17是单词学习卡上不同的背景颜色，如用橙色背景表 示阳性、用灰色背景表示中性、用紫色背景表示阴性。由于黑白制图的限制，在附图1中用 不同的填充图案示意性地表示不同的背景