一种数学难题解析教学装置的制造方法
【技术领域】
[0001]本实用新型涉及一种教学装置，尤其涉及一种数学难题解析教学装置。
【背景技术】
[0002]数学教学设计对数学教学实践发挥着重要的指导作用，也是数学教育研宄者与一线教师特别关注的领域。但目前数学教学设计实践主要存在着如下问题:多以局部设计为主，缺乏整体视角；多以一次设计为主，缺少比较的意识和反复筛选；多以结果、控制取向为主，缺乏过程、民主取向；多以对静态教案的机械执行为主，缺乏对教案的动态生成；过分依赖于教师共同体、专家、广义数学教科书，缺乏教师自身反思与改进的意识与努力。数学教学设计是指数学“教师根据学生的认知发展水平和课程培养目标，来制定具体教学目标，选择教学内容，设计教学过程各个环节的过程”，它是数学教学理论研宄与教学实践的结合点。近三十年来，无论是教育界专家还是一线数学教师，都对数学教学设计的理论基础、具体操作技术、实践中出现的问题及优化进行了一系列深入与广泛的讨论，成果较为丰富，但在实际操作中，数学教学设计却存在着诸多问题和不足。目前数学难题解析都是通过教学者直接用粉笔撰写在黑板上，该方式的教学效率低，且操作不方便。
【实用新型内容】
[0003]本实用新型的主要目的在于提供一种方便了对旋转升降筒的竖直调节；座体的竖直移动时可以通过滑块沿着导向槽实现滑动，从而可以使座体的竖直移动稳定性更加好；教学显示器用于显示数学难题解析实例与答案，方便数学教学使用的数学难题解析教学装置。
[0004]为实现上述目的，本实用新型采取的技术方案为:
[0005]一种数学难题解析教学装置，包括底板，底板的底部设有第一移动轮与第二移动轮，第一移动轮与第二移动轮的形状大小相同，第一移动轮与第二移动轮均为万向轮，底板上设有座体，座体的端部对内朝向面设有靠枕，座体上设有座槽，底板上设有导向柱，导向柱的外周面套装有旋转升降筒，旋转升降筒设置在座体的底部，旋转升降筒的下端设有旋筒，旋筒与旋转升降筒通过卡扣连接，旋筒的内表面设有内螺纹，导向柱的外表面设有外螺纹，旋筒与导向柱通过螺纹连接；底板上设有导向道，导向道设有导向槽，导向槽呈竖直布置，导向槽设有滑块，滑块的一端卡接在导向槽内，滑块的另一端与座体的后部对接；底板上设有导向管，导向管呈竖直布置，导向管内套装有螺纹升降柱，螺纹升降柱的外表面设有外螺纹，螺纹升降柱的端部设有教学显示器，导向管的侧壁设有开槽，导向管的侧壁设有连杆，连杆为弧形形状，连杆的上端设置在开槽的上侧，连杆的下端设置在开槽的下侧，连杆设有套杆，套杆的外表面套装有旋转柱，旋转柱的外表面设有外螺纹，旋转柱的边缘位置穿过开槽并与螺纹升降柱连接；旋转柱与螺纹升降柱通过螺纹连接。
[0006]进一步地，所述螺纹升降柱的根部设有限位环。
[0007]进一步地，所述限位环为环形形状。
[0008]进一步地，所述第二移动轮设有锁片。
[0009]进一步地，所述锁片的一端与第二移动轮连接，锁片的另一端为自由端。
[0010]本实用新型的有益效果:座体可以通过旋转升降筒沿着导向柱实现竖直移动微调，旋筒的旋转可以沿着导向柱实现竖直移动微调，从而方便了对旋转升降筒的竖直调节；座体的竖直移动时可以通过滑块沿着导向槽实现滑动，从而可以使座体的竖直移动稳定性更加好；使用者可以通过控制旋转柱的旋转控制螺纹升降柱实现旋转，从而方便控制螺纹升降柱沿着导向管做竖直移动，从而方便调节教学显示器的高度，教学显示器用于显示数学难题解析实例与答案，方便数学教学使用。
【附图说明】
[0011]为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍。
[0012]图1为数学难题解析教学装置的结构示意图。
【具体实施方式】
[0013]下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
[0014]实施例一
[0015]如图1所示，一种数学难题解析教学装置，包括底板11，底板11的底部设有第一移动轮12与第二移动轮13，第一移动轮12与第二移动轮13的形状大小相同，第一移动轮12与第二移动轮13均为万向轮，底板11上设有座体15，座体15的端部对内朝向面设有靠枕16，座体15上设有座槽17，底板11上设有导向柱18，导向柱18的外周面套装有旋转升降筒19，旋转升降筒19设置在座体15的底部，旋转升降筒19的下端设有旋筒20，旋筒20与旋转升降筒19通过卡扣连接，旋筒20的内表面设有内螺纹，导向柱18的外表面设有外螺纹，旋筒20与导向柱18通过螺纹连接；座体15可以通过旋转升降筒19沿着导向柱18实现竖直移动微调，旋筒20的旋转可以沿着导向柱18实现竖直移动微调，从而方便了对旋转升降筒19的竖直调节；底板11上设有导向道21，导向道21设有导向槽22，导向槽22呈竖直布置，导向槽22设有滑块23，滑块23的一端卡接在导向槽22内，滑块23的另一端与座体15的后部对接；座体15的竖直移动时可以通过滑块23沿着导向槽22实现滑动，从而可以使座体15的竖直移动稳定性更加好；底板11上设有导向管24，导向管24呈竖直布置，导向管24内套装有螺纹升降柱25，螺纹升降柱25的外表面设有外螺纹，螺纹升降柱25的端部设有教学显示器27，导向管24的侧壁设有开槽28，导向管24的侧壁设有连杆29，连杆29为弧形形状，连杆29的上端设置在开槽28的上侧，连杆29的下端设置在开槽28的下侧，连杆29设有套杆30，套杆30的外表面套装有旋转柱31，旋转柱31的外表面设有外螺纹，旋转柱31的边缘位置穿过开槽28并与螺纹升降柱25连接；旋转柱31与螺纹升降柱25通过螺纹连接；使用者可以通过控制旋转柱31的旋转控制螺纹升降柱25实现旋转，从而方便控制螺纹升降柱25沿着导向管24做竖直移动，从而方便调节教学显示器27的高度，教学显示器27用于显示数学难题解析实例与答案，方便数学教学使用。
[0016]实施例二
[0017]在实施例一的基础上，螺纹升降柱25的根部设有限位环26，限位环26为环形形状，通过限位环26可以防止螺纹升降柱25在升降的过程中发生错位的现象。
[0018]其中，第二移动轮13设有锁片14，锁片14的一端与第二移动轮13连接，锁片14的另一端为自由端。
[0019]以上所述仅为本实用新型的较佳实施例而已，并不用以限制本实用新型，凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。
【主权项】
1.一种数学难题解析教学装置，包括底板(11)，其特征在于:底板(11)的底部设有第一移动轮(12)与第二移动轮(13)，第一移动轮(12)与第二移动轮(13)的形状大小相同，第一移动轮(12)与第二移动轮(13)均为万向轮，底板(11)上设有座体(15)，座体(15)的端部对内朝向面设有靠枕(16)，座体(15)上设有座槽(17)，底板(11)上设有导向柱(18)，导向柱(18)的外周面套装有旋转升降筒(19)，旋转升降筒(19)设置在座体(15)的底部，旋转升降筒(19)的下端设有旋筒(20)，旋筒(20)与旋转升降筒(19)通过卡扣连接，旋筒(20)的内表面设有内螺纹，导向柱(18)的外表面设有外螺纹，旋筒(20)与导向柱(18)通过螺纹连接； 底板(11)上设有导向道(21)，导向道(21)设有导向槽(22)，导向槽(22)呈竖直布置，导向槽(22)设有滑块(23)，滑块(23)的一端卡接在导向槽(22)内，滑块(23)的另一端与座体(15)的后部对接； 底板(11)上设有导向管(24)，导向管(24)呈竖直布置，导向管(24)内套装有螺纹升降柱(25)，螺纹升降柱(25)的外表面设有外螺纹，螺纹升降柱(25)的端部设有教学显示器(27)，导向管(24)的侧壁设有开槽(28)，导向管(24)的侧壁设有连杆(29)，连杆(29)为弧形形状，连杆(29)的上端设置在开槽(28)的上侧，连杆(29)的下端设置在开槽(28)的下侧，连杆(29)设有套杆(30)，套杆(30)的外表面套装有旋转柱(31)，旋转柱(31)的外表面设有外螺纹，旋转柱(31)的边缘位置穿过开槽(28)并与螺纹升降柱(25)连接；旋转柱(31)与螺纹升降柱(25)通过螺纹连接。
2.如权利要求1所述的数学难题解析教学装置，其特征在于:螺纹升降柱(25)的根部设有限位环(26)。
3.如权利要求2所述的数学难题解析教学装置，其特征在于:限位环(26)为环形形状。
4.如权利要求1所述的数学难题解析教学装置，其特征在于:第二移动轮(13)设有锁片(14)ο
5.如权利要求4所述的数学难题解析教学装置，其特征在于:锁片(14)的一端与第二移动轮(13)连接，锁片(14)的另一端为自由端。
【专利摘要】本实用新型提供了一种数学难题解析教学装置，包括底板，底板上设有座体，底板上设有导向道，导向道设有导向槽，导向槽设有滑块，滑块的一端卡接在导向槽内，滑块的另一端与座体的后部对接；底板上设有导向管，导向管内套装有螺纹升降柱；本实用新型方便了对旋转升降筒的竖直调节；座体的竖直移动时可以通过滑块沿着导向槽实现滑动，从而可以使座体的竖直移动稳定性更加好；教学显示器用于显示数学难题解析实例与答案，方便数学教学使用。
【IPC分类】F16M11-28, G09B5-02
【公开号】CN204516068
【申请号】CN201520210998
【发明人】徐圆圆
【申请人】临沂大学
【公开日】2015年7月29日
【申请日】2015年4月9日