一种组合式小学数学学习卡的制作方法
【技术领域】
[0001]本实用新型具体涉及一种组合式小学数学学习卡，属于数学教具技术领域。
【背景技术】
[0002]数学是义务教育中的必修课，尤其是在小学教育中，为了给学生打下基础，数学课显得尤为重要。目前在整个小学教育过程中，大多数的教师还是采用传统的黑板式教学，由于黑板式教学对学生的吸引力不高，存在教学效果差的缺点；目前有部分教师也开始采用PPT来开展教学，采用PPT的教学方式与传统的黑板式教学相比，提高了对学生的吸引力，有助于教学效果的提高，但在PPT教学过程中，学生无法实现自主动手学习的目的，从而也存在一定的缺陷。
【发明内容】
[0003]针对上述问题，本实用新型要解决的技术问题是提供一种结构简单，实用性强，能够有效提高教学质量，同时有助于培养学生动手能力和思维能力的组合式小学数学学习卡。
[0004]本实用新型的组合式小学数学学习卡，包括框架、符号卡和两张数字卡，所述框架内部设置有第一插孔、第二插孔和第三插孔，所述第一插孔、第二插孔和第三插孔均由左向右贯穿框架设置，所述框架的上端面上设置有与第一插孔、第二插孔和第三插孔分别相通的第一开口、第二开口和第三开口。
[0005]本实用新型有益效果:本实用新型的一种结构简单，实用性强，能够有效提高教学质量，同时有助于培养学生动手能力和思维能力的组合式小学数学学习卡；在使用时，将两张数字卡分别插入到第一插孔和第三插孔中，并使得数字卡上所需要的数字与第一开口和第三开口对齐，然后再将符号卡插入到第二插孔中，并使得符号卡上所需要的符号与第二开口对齐，通过上述操作即可构造出计算式，学生可以自主动手根据计算式进行计算，有助于教学质量的提高，同时通过上述操作有助于培养学生的动手能力和思维能力。
【附图说明】
[0006]为了易于说明，本实用新型由下述的具体实施及附图作以详细描述。
[0007]图1为框架的俯视结构示意图；
[0008]图2为框架的左视结构示意图；
[0009]图3为数字卡的结构示意图；
[0010]图4为符号卡的结构示意图；
[0011]图5为本实用新型的使用状态图。
【具体实施方式】
[0012]如图1-图5所示的组合式小学数学学习卡，包括框架1、符号卡3和两张数字卡2，所述框架I内部设置有第一插孔4、第二插孔5和第三插孔6，所述第一插孔4、第二插孔5和第三插孔6均由左向右贯穿框架I设置，所述框架I的上端面上设置有与第一插孔4、第二插孔5和第三插孔6分别相通的第一开口 7、第二开口 8和第三开口 9。
[0013]上面所述的实施例仅仅是对本实用新型的优选实施方式进行描述，并非对本实用新型的构思和范围进行限定。在不脱离本实用新型设计构思的前提下，本领域普通人员对本实用新型的技术方案做出的各种变型和改进，均应落入到本实用新型的保护范围，本实用新型请求保护的技术内容，已经全部记载在权利要求书中。
【主权项】
1.一种组合式小学数学学习卡，其特征在于:包括框架(1)、符号卡(3)和两张数字卡(2)，所述框架(I)内部设置有第一插孔(4)、第二插孔(5)和第三插孔￠)，所述第一插孔(4)、第二插孔(5)和第三插孔(6)均由左向右贯穿框架⑴设置，所述框架⑴的上端面上设置有与第一插孔(4)、第二插孔(5)和第三插孔(6)分别相通的第一开口(7)、第二开P (8)和第三开口 (9) ο
【专利摘要】本实用新型公开了一种组合式小学数学学习卡，包括框架、符号卡和两张数字卡，所述框架内部设置有第一插孔、第二插孔和第三插孔，所述第一插孔、第二插孔和第三插孔均由左向右贯穿框架设置，所述框架的上端面上设置有与第一插孔、第二插孔和第三插孔分别相通的第一开口、第二开口和第三开口；学生可以自主动手根据计算式进行计算，有助于教学质量的提高，同时通过上述操作有助于培养学生的动手能力和思维能力。
【IPC分类】G09B19-02
【公开号】CN204537542
【申请号】CN201520241265
【发明人】李凤霞
【申请人】李凤霞
【公开日】2015年8月5日
【申请日】2015年4月18日