盲人助学钢琴的制作方法

本发明涉及一种钢琴，特别的，是一种盲人钢琴。

背景技术：

钢琴是源自西洋古典音乐中的一种键盘乐器，由88个琴键和金属弦音板组成，演奏者通过按下键盘上的琴键，牵动钢琴里面包着绒毡的小木槌，继而敲击钢丝弦发出声音。钢琴因其宽广的音域，绝美的音色，被称为乐器之王；对于普通人来讲，通过观察并反复练习即可掌握弹奏技巧，但是对于盲人来说，由于视觉受阻，无法直观的定位钢琴的按键，因此学习难度较大；同时又因为钢琴具有极多的按键，这使得学习难度进一步增大。

技术实现要素：

针对上述问题，本发明提供一种盲人助学钢琴，该盲人助学钢琴结构新颖、原理独特，能够高效的辅助盲人学习弹奏钢琴，减少误触、大大提高教学速度，实现手把手教学的效果。

为解决上述问题，本发明所采用的技术方案是：本盲人助学钢琴包括与钢琴的本体和琴键，所述琴键分为52个白键和36个黑键；

在每个所述琴键的上表面嵌设有感应片，所述感应片与设置在本体内的处理器电性连接，在所述处理器上设置有导入、导出乐谱的接口；

本盲人助学钢琴还包括有辅助手套，在所述辅助手套的手背上设置有两个分别对应黑键和白键的提示板，各所述提示板均包括有指向单元和振动单元；所述提示板与所述处理器无线连接；在所述辅助手套的各手指端设置有教学模块，所述教学模块包括有教学单元和触控单元；触控单元设置在手指肚处；所述教学模块与提示板电性连接；在所述辅助手套上还设置有供电源，所述提示板和各教学模块由供电源提供电力。

本发明的有益效果是：乐谱由接口导入至处理器中，乐谱中的音节随着音乐时间的播放，以电信号的形式逐一传递至对应的感应片上，与此同时，处理器通过无线电波对提示板发出信号，提示板将信号传递给对应的教学模块；使用者穿戴辅助手套，使用手指轻触并抚摸掠扫琴键，根据处理器的分析、响应、传递信号，当需要按动白键时，与白键对应的提示板启动，提示板同时将对应手指的教学模块启动：该手指的教学模块上的教学单元工作，同时触控单元接触感应片时，感应片将信号实时传递给处理器；

提示板上的指向单元、振动单元启动：比如，手指位于目标琴键的右侧时，指向单元控制提示板左端的振动单元振动，指引手指向左侧滑动，进而靠近目标琴键；手指在滑动过程中，感应片实时的捕捉手指的运动方位，当手指逐渐靠近目标琴键时，处理器向提示板传递信号，振动单元的振动幅度逐渐减弱，当手指接触目标琴键时，提示板上的振动单元戛然而止，用户能够准确的感应到该处为教学指导的目标按键，下压手指适当的时间后，教学单元停止工作，此时用户可将手指抬起。

该发明的结构新颖、原理独特，相对于传统的粗浅式的盲人钢琴，本发明能够准确、有耐心的辅导用户从最简单的曲调、指法学起，每个操作细微、细致，保证用户能够跟上教学进程，有效提高教学质量，辅助眼睛看不见的盲人用户高效的学习谈钢琴；带上手套后，就如同有老师手把手教学，教师的手指与学生的手指贴合，辅导学生逐一的弹动琴键，进而演奏出华美的乐章；该发明外观简洁、操作方便，与传统钢琴的结构相同，在演奏熟练后，即使使用普通钢琴，也能够优雅的弹奏，具有较强的实用性及较高的推广价值。

作为优选，各所述教学单元设置在手指甲正对的位置处，所述教学单元包括有电磁元件，在电磁元件的磁极与手指甲之间设置有永磁弹片，电磁元件通电时与永磁弹片同极相斥；在教学单元被导通时，永磁弹片下压手指甲，给用户的感觉如同有老师手把手教学，辅导用户下压、抬起对应的手指，进而实现钢琴的弹奏。

作为优选，一只手的多根手指需要同时按下不同按键时，处理器通过提示板的信号传递，同时启动对应手指的教学模块；且提示板上的指向单元和振动单元逐一提示各个手指的按键位置，提示顺序为从大拇指至小拇指；大拇指首先接触并按压琴键后，人体的整个手掌能够以大拇指为支点，灵活的运动，大拇指具有较强的力量支撑，能够保证其他手指灵活轻松的运动，该设置方案可有效减轻弹奏时手指的劳累程度。

作为优选，一只手的多根手指需要连续、快速的按下不同按键时，处理器通过提示板的信号传递，依次启动对应手指的教学模块，启动间隔与乐谱的音节间隔相对；教学模块启动后持续保持工作，直到琴键被正确按下；该设置方案便于用户掌握弹奏的速度与节奏。

附图说明

图1为本盲人助学钢琴一个实施例的俯视结构示意图。

图2为图1所示实施例中辅助手套的手背放大结构示意图。

图3为图1所示实施例的电元件连接示意图。

具体实施方式

实施例：

在图1至图3所示的实施例中，本盲人助学钢琴包括与钢琴的本体1和琴键2，所述琴键2分为52个白键和36个黑键；

在每个所述琴键2的上表面嵌设有感应片21，所述感应片21与设置在本体1内的处理器11电性连接，在所述处理器11上设置有导入、导出乐谱的接口；

本盲人助学钢琴还包括有辅助手套3，在所述辅助手套3的手背上设置有两个分别对应黑键和白键的提示板4，各所述提示板4均包括有指向单元41和振动单元42；所述提示板4与所述处理器11无线连接；在所述辅助手套3的各手指端设置有教学模块5，所述教学模块5包括有教学单元51和触控单元52；触控单元52设置在手指肚处，各所述教学单元51设置在手指甲正对的位置处；在本实施例中，所述教学单元51包括有电磁元件，在电磁元件的磁极与手指甲之间设置有永磁弹片，电磁元件通电时与永磁弹片同极相斥；此外教学单元还可以为电振动片等其他结构，只要能给予用户身体感知即可，不限于本实施例中限制；

所述教学模块5与提示板4电性连接；在所述辅助手套3上还设置有供电源31，所述提示板4和各教学模块5由供电源31提供电力。

乐谱由接口导入至处理器11中，乐谱中的音节随着音乐时间的播放，以电信号的形式逐一传递至对应的感应片21上，与此同时，处理器11通过无线电波对提示板4发出信号，提示板4将信号传递给对应的教学模块5；使用者穿戴辅助手套3，使用手指轻触并抚摸掠扫琴键2，根据处理器11的分析、响应、传递信号，当需要按动白键时，与白键对应的提示板4启动，提示板4同时将对应手指的教学模块5启动：该手指的教学模块5上的教学单元51工作，在本实施例中，随着教学单元51被导通，电磁元件产生与永磁弹片同极相斥的磁斥力，永磁弹片下压手指甲，给用户的感觉如同有老师手把手教学，辅导用户下压、抬起对应的手指，进而实现钢琴的弹奏；

在触控单元52接触感应片21时，感应片21将信号实时传递给处理器11；

教学模块5工作的同时，提示板4上的指向单元41、振动单元42启动：比如，手指位于目标琴键2的右侧时，指向单元41控制提示板4左端的振动单元42振动，指引手指向左侧滑动，进而靠近目标琴键2；手指在滑动过程中，感应片21实时的捕捉手指的运动方位，当手指逐渐靠近目标琴键2时，处理器11向提示板4传递信号，振动单元42的振动幅度逐渐减弱，当手指接触目标琴键2时，提示板4上的振动单元42戛然而止，用户能够准确的感应到该处为教学指导的目标按键，下压手指适当的时间后，教学单元51停止工作，此时用户可将手指抬起。

在进行高阶训练时，一只手的多根手指需要同时按下若干个按键，处理器11通过提示板4的信号传递，同时启动对应手指的教学模块5；且提示板4上的指向单元41和振动单元42逐一提示各个手指的按键位置，在一个手指的位置放置正确后，提示下一个手指的按键位置，提示顺序为从大拇指至小拇指；大拇指首先接触并按压琴键后，人体的整个手掌能够以大拇指为支点，灵活的运动，大拇指具有较强的力量支撑，能够保证其他手指灵活轻松的运动，有效减轻弹奏时手指的劳累程度；

在进行高阶训练时，一只手的多根手指需要连续、快速的按下对应的按键，处理器11通过提示板4的信号传递，依次启动对应手指的教学模块5，启动间隔与乐谱的音节间隔相对，教学模块5启动后持续保持工作，直到琴键2被正确按下；便于用户掌握弹奏的速度与节奏；

综上，该发明的结构新颖、原理独特，相对于传统的粗浅式的盲人钢琴，本发明能够准确、有耐心的辅导用户从最简单的曲调、指法学起，每个操作细微、细致，保证用户能够跟上教学进程，有效提高教学质量，辅助眼睛看不见的盲人用户高效的学习谈钢琴；带上手套后，就如同有老师手把手教学，教师的手指与学生的手指贴合，辅导学生逐一的弹动琴键2，进而演奏出华美的乐章；该发明外观简洁、操作方便，与传统钢琴的结构相同，在演奏熟练后，即使使用普通钢琴，也能够优雅的弹奏，具有较强的实用性及较高的推广价值。

以上所述仅为本发明的较佳实施例，并不用以限制本发明，凡在本发明的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本发明的保护范围之内。