初中琴房用琴谱支架一支架装置10以及两夹持装置20，所述夹持装置可调节地安装于所述支撑装置10，各个所述夹持装置20可帮助学生夹持琴谱，并通过所述支架装置10支撑学生使用所述初中琴房用琴谱支架供学生在练习琴乐时支撑琴谱，所述初中琴房用琴谱支架还能供学生支撑一电子书或者IPAD，供学生多样性的使用。
[0038]所述支架装置10包括一板元件11以及一支撑元件12，所述板元件11具有一正面111、一反面112以及一容纳槽113，所述板元件11的所述正面111和所述反面112相对以界定所述板元件11的厚度，所述支撑元件12轴连接于所述板元件11的所述反面112，如图2所示，并且所述支撑元件12得以被容纳于所述容纳槽113，学生可将琴谱放置于所述板元件11，以供所述板元件11支撑琴谱，学生可根据使用的需要调节所述板元件11与所述支撑元件12之间的夹角，以便于学生在使用所述初中琴房用琴谱支架时，所述板元件11能够支撑琴谱以预设角度供学生查看使用，并且所述初中琴房用琴谱支架便于学生携带和储存，从而为学生节约使用空间和储存空间。
[0039]值得一提的是，所述初中琴房用琴谱支架还包括一连接装置30，所述连接装置30包括一第一连接元件31以及一第二连接元件32，如图8和图9所示，所述第一连接元件31设置于所述板元件11的所述容纳槽113，所述第二连接元件32设置于所述支撑元件12，所述第一连接元件31和所述第二连接元件32是相互作用的磁性元件，所述第二连接元件32能够连接于所述第一连接元件31，从而确保所述支撑元件12被牢固地收纳于所述容纳槽113，防止所述支撑元件12从所述容纳槽113滑脱，方便学生携带和使用。
[0040]所述板元件11还具有两列定位槽114，所述容纳槽114设于所述板元件11的所述反面112，各个所述夹持装置20可调节地定位于所述定位槽114。
[0041]各个所述夹持装置20分别包括一夹持元件21，所述夹持元件21包括一夹持部211、一调整部212以及两定位部213，所述调整部212设置于所述夹持部211的一端，各个所述定位部213对称地设置于所述调整部212，并且各个所述定位部213得以被定位于不同位置的所述定位槽114，以在所述夹持部211和所述板元件11之间形成一夹持空间22，学生科将琴谱通过所述夹持部211夹持于所述夹持空间22，所述调整部213的自由端能够紧贴所述板元件11，从而使得在夹持空间22的琴谱被牢固地固定于所述夹持空间22，从而防止琴谱从所述夹持空间22滑脱或者发生位移，确保学生在使用所述初中琴房用琴谱支架稳定性。
[0042]值得一提的是，各个所述夹持部211的自由端分别弯曲地延伸以形成一支撑部214，如图1和图3所示，所述支撑部214是一钩状结构，学生可将电子书或者IPAD放置于所述支撑部214，所述支撑部214能够帮助学生支撑电子书或者IPAD，以供学生在练习琴乐时使用。
[0043]各个所述夹持装置20分别包括一固定元件23，所述固定元件23设置于所述调整部212，所述板元件11具有一调整通道115，所述调整通道连通于所述板元件11的所述正面111和所述反面112，并且所述调整通道115沿着所述板元件22的宽度方向延伸，各列所述定位槽114对称地设于所述调整通道115的两侧，并且各列所述定位槽114分别连通于所述调整通道115，所述调整部212可调节地设置于所述板元件11的所述调整通道115，学生可根据需要被夹持的琴谱的尺寸调节各个所述定位部213在所述定位槽114的位置，学生需将所述调整部212沿着所述调整通道115移动，从而将所述定位不213定位于预设位置的所述定位槽114，从而调节所述夹持空间22，如图6和图7所示，以方便学生使用所述初中琴房用琴谱支架支撑和夹持不同尺寸的琴谱，所述定位部213被调节至预设位置的定位槽114时，所述固定元件23确保所述定位部213能够牢固地固定于预设位置的定位槽114，防止所述夹持元件21在夹持琴谱时琴谱从所述夹持空间滑脱，确保了学生使用所述初中琴房用琴谱支架牢固性和稳定性。
[0044]值得一提的是，所述板元件11还具有一滑腔116，所述滑腔116连通于所述调整通道115，并且所述滑腔116的宽度大于所述调整通道115的宽度，所述调整部212具有一固定腔2121，所述固定元件23包括一第一固定元件231和一第二固定元件232，如图3所示，所述第一固定元件231设置于所述第二固定元件232的一侧，并且所述第一固定元件231的宽度大于所述第二固定元件232的宽度，所述第二固定元件232安装于所述固定腔2121，所述第一固定元件231可滑动地设置于所述板元件11的所述滑腔116，以使所述固定元件23牢固地固定于所述调整部212。
[0045]本领域的技术人员应理解，上述描述及附图中所示的本实用新型的实施例只作为举例而并不限制本实用新型。本实用新型的目的已经完整并有效地实现。本实用新型的功能及结构原理已在实施例中展示和说明，在没有背离所述原理下，本实用新型的实施方式可以有任何变形或修改。
【主权项】
1.一种初中琴房用琴谱支架，其特征在于，包括: 一支架装置，其中所述支架装置包括一板元件以及一支撑元件，所述板元件具有一正面、一反面、一容纳槽、一调整通道以及两列定位槽，所述板元件的所述正面和所述反面相对以界定所述板元件的厚度，所述容纳槽设于所述板元件的所述反面，所述支撑元件轴连接于所述板元件的所述反面，并且所述支撑元件得以被容纳于所述容纳槽，所述调整通道连通于所述板元件的所述正面和所述反面，各列所述定位槽对称地设于所述调整通道的两侧，并且各列所述定位槽分别连通于所述调整通道；以及 两夹持装置，其中各个所述夹持装置分别包括一固定元件以及一夹持元件，其中所述夹持元件包括一夹持部、一调整部以及两定位部，所述调整部设置于所述夹持部的一端，各个所述定位部对称地设置于所述调整部，其中所述调整部可调节地设置于所述板元件的所述调整通道，并且各个所述定位部得以被定位于不同位置的所述定位槽，以在所述夹持部和所述板元件之间形成一夹持空间，所述固定元件设置于所述调整部。2.如权利要求1所述的初中琴房用琴谱支架，其特征在于，所述板元件还具有一滑腔，所述滑腔连通于所述调整通道，并且所述滑腔的宽度大于所述调整通道的宽度，所述调整部具有一固定腔，所述固定元件包括一第一固定元件和一第二固定元件，所述第一固定元件设置于所述第二固定元件的一侧，并且所述第一固定元件的宽度大于所述第二固定元件的宽度，所述第二固定元件安装于所述固定腔，所述第一固定元件可滑动地设置于所述板元件的所述滑腔。3.如权利要求2所述的初中琴房用琴谱支架，其特征在于，各个所述夹持部的自由端分别弯曲地延伸以形成一支撑部。4.如权利要求3所述的初中琴房用琴谱支架，其特征在于，所述支撑部是一钩。5.如权利要求2或3所述的初中琴房用琴谱支架，其特征在于，所述初中琴房用琴谱支架还包括一连接装置，所述连接装置包括一第一连接元件以及一第二连接元件，所述第一连接元件设置于所述板元件的所述容纳槽，所述第二连接元件设置于所述支撑元件，其中所述第二连接元件得以连接于所述第一连接元件。6.如权利要求5所述的初中琴房用琴谱支架，其特征在于，所述第一连接元件和所述第二连接元件是相互作用的磁性元件。7.如权利要求6所述的初中琴房用琴谱支架，其特征在于，所述调整通道沿着所述板元件的宽度方向延伸。
【专利摘要】一种初中琴房用琴谱支架，其包括一支架装置，其包括一板元件和一支撑元件，所述板元件具有一容纳槽、一调整通道和两列定位槽，所述容纳槽设于所述板元件，所述支撑元件轴连接于所述板元件且能够被容纳于所述容纳槽，所述调整通道连通于所述板元件的两侧，各列所述定位槽对称地设于所述调整通道且连通于所述调整通道；和两夹持装置，其分别包括一固定元件和一夹持元件，所述夹持元件包括一夹持部、一调整部和两定位部，所述调整部设置于所述夹持部，所述定位部设置于所述调整部，所述调整部可调节地设置于所述调整通道，所述定位部得以被定位于所述定位槽，以在所述夹持部和所述板元件之间形成一夹持空间，所述固定元件设置于所述调整部。
【IPC分类】G10G7/00
【公开号】CN205080899
【申请号】CN201520776717
【发明人】王润
【申请人】王润
【公开日】2016年3月9日
【申请日】2015年10月8日